新课改下高中语文创新教学方法

新课改下高中语文创新教学方法
随着高中语文新课程革新的拓展，在高中语文教学实践中，老师能够施展的自由度越来越大，教学方法也推陈出新。

推进学生语文综合能力，养成良好的语文综合使用能力，不停提升思想道德素质、科学文明素质，这是新课程标准下的高中语文课程要求。

在这一要求下，高中语文教学方法不断丰富。

笔者结合多年的教学经验，从兴趣课堂、课外阅读、实践教学、开放课堂四个方面进行了探索。

关键词：新课改；高中语文；创新；教学方法
目前，语文教学中还存在不少漏洞。

例如，高中生的语文学习偏于被动、积极性低，同时教师的教学理论与教学实践冲突、教学方法运用不合理等。

为此，本文讨论了怎么在新课程尺度下完成高中语文教学方法的创新，以解决这些突出问题，提升高中生语文综合能力。

一、探索趣味课堂，提高学生语文学习兴趣
趣味的培育是语文学习积极性提高中最有效的方面，是语文教学探索发展的要害。

有效开展趣味课堂，培养学生的学习兴趣，可以使学生学习获得事半功倍的成绩。

在教学过程中，教师应合理讲解教材，在课文讲解时，有效的课堂导入能发展高学生的学习趣味，能让学生发现优美的字句，更容易把握作者的创作情感。

老师要真正的把驾驭堂引入的设计，如创设情境让学生去解决问
题，设计必要的悬念，也可以设计猜灯谜、观看表演、朗诵诗歌等等，通过有效的活动设计，提升学生的想象能力，激起高中学生的求知欲，推进发展学习汉语的趣味。

实践中，教师可以在授课过程中引入一些“网红”现象，也可以从游戏中引入历史人物，让学生进行适当的讨论，为学生设计一个有趣而又愉快的学习氛围，不断提高学生的学习成效。

同时，也能让学生形成良好的是非观和价值观，正确认识历史人物，有效地增强学生的人文精神。

在这一过程中，学生的语文思维能有效地促进发展，也能提升学生语文运用能力。

这符合新课程的相关要求。

二、拓展课外阅读，提升学生语文视野
语文学习注重积累和理解，课文课堂上学到得的知识点往往有限，对学生的理解训练也有限，涉及的内容也不如课外书籍丰富。

提升学生的语文思维能力，拓展他们的学科知识，让学生不仅在课堂上学习基础常识，而且利用课外读物掌握丰富的语文知识，了解作者的写作技巧和意义。

许多优秀的文学作品之所以被传承下来，是因为优秀的文学作品不仅可以陶冶情操，并且能够发展高中学生的文明涵养。

因此，高中生在学习文化常识的同时，更需要阅读优秀的文学作品，大幅度的提升高中学生浏览能力和写作应用水平，为今后的全方位进步打下良好的根底。

在拓展课外阅读过程中，老师要有效地布置高中学生的浏览课外资料，而不是让学生漫无目的地阅读各种书籍，这不仅浪费学生的学习时间，更重要的是会对高中学生产生消极影响。

因此，学生课外阅读时，教师应严格把关，培养语文思维，拓展学科知
识。

同时在课堂上，教师要积极探索更有意义的方式增加学生的阅读兴趣，如：学生分组讨论、阅读优秀作品后写读后感、举办阅读周活动，开设语文导读课程等形式多样的活动，鼓舞高中学生踊跃参与，提升学生的语文浏览和应用能力。

三、开展实践教学，提升学生语言运用水平
新课改目标下，提高学生的语言运用能力是高中语文教学的基本目标，这需要教师引导学生进行实践锻炼。

因此，在实践教学中，教师要根据教学目标和课程改革要求推进实践教学，为学生搭建实践活动的舞台，通过实践活动给予学生运用语文知识的机会，使学生在实践教学的过程中提高运用语言能力。

在实践中，教师要组织形式多样的自主探究活动让学生参与，在探究过程中，使学生加深思考，深化对课文的理解，形成对课文的价值和意义的独特见解。

通过主题交流活动的开展的组织，使在理解课文的基础上深入讨论，说出自己的观点，在讨相互碰撞中生发新观点。

通过思维和讨论，学生可以取长补短，完善自己的简介，活跃思维，加深对课文内容的理解。

通过交谈和讨论，高中生的语言组和思维方面能力会得到很大的提高。

除了在课堂实践活动，教师还可以在户外组织语文实践活动。

如朗诵比赛、演讲赛、辩论赛、故事赛等等。

在丰富的活动中，提高学生的参与热情，有的学生为了在竞争中取得更好的成绩，自主开展课外练习，提高自己的语言运用能力。

四、设计开放课堂，培养学生自主学习能力
教学实际要求学生在整个教学过程中都能踊跃加入学习，而开放式课堂教学正顺应这一新课程教学变革的要求，由于它的重
要教学形式是要高中求学生参与其中，经过不同维度的探究，自行取得、稳定以及强化常识，在参与的全过程中造就学生的逻辑思维和言语才能，使学生积极谐和全方面地发展。

新课程改革下，教师必须延伸语文教学领域和范围，丰富语文教学内容，探讨新的教学方法，为学生提供便利的语文学习条件，引导高中生联系生活实际。

通过语文开放课堂，使学生不断提高语文在生活中应用能力。

为了高中学生的一生发展，构建开放课堂教学，是语文教学改革的必然趋势。

在开放的教学环境中，高中生可以提出自主发问，自主学习，自由思考，这可以充分调动高中生语文学习的积极性，培养学生的创新精神和能力。

在开放课堂上，为了方便学生的合作拓展，教师可根据教学内容的需要，采取四人或四人以上围坐的形式，让学生进行小组间的合作交流，打破僵化的学习模式。

同时，在课堂上仅创造一个开放的教学环境是不够的，语文教学不仅要留在课堂上，教师要把学习带到户外，把活动带进生活。

比如，组织学生到校外参观考察、现场访谈、社会调查等，既能开阔学生的视野，丰富学生的知识，又能提高学生在活动中判断是非和实际操作的能力。

总之，要在新课改环境下实现语文教学改革，就要注意高中生学习的特点和发展的规律，把握学生学习语文出现问题的根源，丰富和改变教学形式和手段，真正帮助学生养成学习汉语的良好习惯，使学生在更加热爱语文的同时掌握汉语知识，提高自身素质。