2019年精选初中七年级上册历史第二单元 国家的产生和社会变革第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版课后
2019年精选人教部编版初中历史七年级上册第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第四课 早期国家的

2019年精选人教部编版初中历史七年级上册第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第四课早期国家的产生和发展复习特训九十一第1题【单选题】下列制度中哪项不是西周开创或沿用的( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、等级制【答案】:【解析】:第2题【单选题】东周时期,郑庄公五年不去朝见周天子,天子出师伐郑,反被射伤。
从此,周天子失去了对诸侯国的控制。
一个个强大的诸侯粉墨登场,开始了“大国争霸”的较量。
诸侯“大国争霸”局面的形成,与下列哪一制度有关( )A、分封制B、郡县制C、三省六部制D、内阁制【答案】:【解析】:第3题【单选题】中国是世界四大文明古国之一,我国历史上第一个国家是谁建立的( )A、炎帝B、黄帝C、禹D、启【答案】:【解析】:第4题【单选题】山东省简称“鲁”,山西省简称“晋”,这些简称源于西周实行的( )A、分封制B、郡县制C、三省六部制D、行省制【答案】:【解析】:第5题【单选题】中秋节作为中华民族的传统节日,蕴含着“凝聚血缘、合家团圆”的寓意,是中华民族自我认同的一个文化符号。
以下与这一寓意关系最为密切的是( )A、禅让制B、分封制C、郡县制D、科举制【答案】:【解析】:第6题【单选题】夏、商、西周三个王朝都历经数百年,但最终都没有摆脱灭亡的命运,它们灭亡的共同原因是( )A、建国者没有打好基础B、不注意与周边少数民族的关系C、后期统治者昏庸暴虐D、内部发生严重叛乱【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列哪一事件使得商朝统治稳定下来,国立昌盛( )A、牧野之战B、盘庚迁殷C、葵丘会盟D、尊王攘夷【答案】:【解析】:第8题【单选题】“一玉口中国,一瓦顶成家……家是最小国,国是千万家……这是歌曲《国家》的歌词,你知道我国历史上第一个奴隶制国家是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】:【解析】:第9题【单选题】小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写,反映了统治者的极度暴虐腐朽。
中图版历史七年级上册第二单元国家的产生和社会变革第4课 铁器牛耕与社会变革[课件][中图版] 3
![中图版历史七年级上册第二单元国家的产生和社会变革第4课 铁器牛耕与社会变革[课件][中图版] 3](https://img.taocdn.com/s3/m/24f9a006763231126edb1140.png)
夏商 春秋 战国
铜、青铜 很少用于农业生产铜珍贵,质地软; 青铜虽硬但易脆、易断 铁
一、农业生产的变革
1.木制,石制工具
2、铁农具 3、牛耕
西周时期
开始于春秋时期 开始于春秋末年 战国初期
铁农具和牛耕的推广 提高生产效率
二、都江堰的修筑
• 地点:秦国 岷江
修筑的人物:李冰父子
都江堰工程示意图
商鞅变法上有国君的支持,下有百姓的 欢迎,加上商鞅本人的决心,改革的措施 符合时代的要求,因此获得极大成功.
春秋战国时期,铁器和牛耕的使用,使 得人们进入到个体农耕时代,奴隶社会开始 向封建社会的转变。在战国七雄中,秦国经 过商鞅变法转封建性最为彻底,使得秦国国 力大增,为兼并六国打下了坚实的基础。
→增强军队战斗力
④建立县制 划分41个县,县令由国君直接任免 →加强中央集权 。 ⑤编定户口 什伍内各家相互监督 →加强对地方管理
统治阶级: 奴隶主 政治制度: 分封制
地主阶级 县制
土地所有制:公有制
私有制
封 建 性 质 改 革
封 建 制 度
商鞅变法后有哪些地方与以前不一样了?
商鞅虽死,秦法未败, 原因何在?
商 鞅
秦 孝 公
商鞅变法前的措施:立木取信
治世不一道. 变国不法古.
分析商鞅变法的内容,具体谈 谈各条内容的作用?
①承认土地私有,允许自由买卖
→建立封建土地所有制
②奖励耕织 生产粮食布帛多的人,免除徭役
→促进农业手工业发展
按军功大小封爵授田,贵族子弟 ③奖励军功 没有军功,就不能享受这种待遇。
时间 远古 夏商
制作材料 代表性生产工具 木、石、 木头、石头、 骨、蚌 骨耜、蚌镰等
人教部编版七级上册第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展共33张ppt[可修改版

张ppt
第4课 早期国家的产生和发展
教学目标 1.知道夏、商、西周建立的基本情况, 包括时间、都城、开国亡国之君等。
2.掌握重要的历史事件,如牧野之战。
3.重点掌握西周分封制的相关内容。
自主学习一
阅读课本P18—19,找出下列问题的答案,并 在课本上画下来。 1.夏朝的建立者、时间、都城分别是什么? 2.夏朝的统治中心在哪里? 3.谁在位时,“公天下”变成了“家天下”? 4.夏朝建立了哪些国家机构? 5.夏朝的亡国之君是谁?
公元前1046年武王伐纣, 牧野之战军队倒戈,商纣 逃回鹿台自焚而死。商亡。
商朝这样一 个大国是怎 样灭亡的呢?
周的国力日益强大
周 文
姜
王
尚
牧野之战兵力对比 为什么周 武王能以
交战双方 战士少人胜数多?
周武王的军队 4万多人
商纣王的军队 10万多人
三、商 朝
1.武王伐纣: 牧野之战 公元前1046年,商朝灭亡,周武王 (姬发)建立西周。 2.都城: 镐京
周 厉 王
(2)西周灭亡: 公元前771年,西周为犬戎族所灭。
烽 火 戏 诸 侯
朝代 都城
建立 时间
灭亡 开国 亡国 时间 君主 君主
重要 事件
夏
阳城
约公元前 约公元前 2070年 1600年
禹
桀
世袭制代 替禅让制
商殷
约公元前 公元前 1600年 1046年
汤
纣 盘庚迁殷
西周 镐京
公元前1046 公元前
假如你是统治者,面对广袤的疆域 ,在“家天下”的社会,你会采取什 么措施来巩固广阔的疆土?
自主学习三 分封制
七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教案

第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学内容教材P18~P22,夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏和武王伐纣、西周的分封制。
教学目标1.通过本课学习,使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的情况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。
2.通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和商汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过,培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。
3.通过本课的学习讨论,让学生初步了解、运用辩证唯物主义观点。
使学生首先认识到,奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革,具有进步性;又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。
其次,认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。
重点难点重点:夏、商、西周的建立和灭亡。
难点:西周的分封制。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者:×××)教学过程设计一、创设情境激情导入大禹因治水而威望大增,他凭借日益增长的威望和权力,约公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏。
从此,禹由部落首领变成奴隶制国家的国王,这样,我国漫长的原始社会结束了,进入了奴隶社会的发展时期。
归纳导入:奴隶社会是我国历史发展的第二个时期,共经历了夏、商、西周、春秋四个阶段。
夏是奴隶社会的形成时期,商是奴隶社会的发展时期,西周是奴隶社会的鼎盛时期,春秋是奴隶社会的衰败时期。
让我们一起来学习夏、商、西周的兴亡历史。
二、教材引导自主学习1.自读教材。
2.结合学生用书填空题,在书中找到答案,并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究探究一:夏朝的建立与“家天下”指导阅读18页“导入”内容、观看多媒体屏幕上《夏朝统治区域示意图》(教师自行查找)以及课后“自由阅读卡”中的图。
为学生设疑:这些历史资料说明了什么?(夏朝有嫦娥与后羿的传说,有比较大的统治区域,还有确切的都城遗址和宫殿遗址等等,说明夏朝的确是早期国家了),并由此让学生总结出夏朝奴隶制国家的建立和特点。
[精编]2019部编版七年级历史上册第4课 早期国家的产生和发展教案.doc
![[精编]2019部编版七年级历史上册第4课 早期国家的产生和发展教案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/8515eebaf8c75fbfc77db25b.png)
第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展[教学目标]1.知识与技能(1)通过本课的学习,了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的建立情况。
(2)通过学生的阅读和分组讨论,理解更替的规律,感悟朝代兴衰的原因以及重大制度建立的影响,从而培养学生用唯物主义观点观察历史进程、分析历史时间的能力和初步理清历史发展线索的能力。
版权所有2.过程与方法通过多种形式让学生去感悟历史;通过讨论、讲述等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。
3.情感态度与价值观(1)通过本课的学习,认识到:夏、商、西周的兴亡充分说明了“得民心者得天下,失民心者失天下”的道理,重要历史人物对历史进程产生了不同的影响,作为后来者应吸取经验及教训,从中汲取营养,真正达到“读史明智”的目的。
(2)通过学习早期国家社会政治制度的演变,从世袭制代替禅让制以及西周的分封制,了解国家的产生和形成是一个漫长的过程,而社会制度的变革也促进了国家制度逐步完善。
[教学重点和难点]重点:夏、商、西周的更替,分封制。
难点:西周的分封制。
[教学设计思路]1.教材分析本课主要学习四块内容:夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制,彼此之间是以历史事件的时间为序,反映了夏、商、周三代的兴衰和更替,是历史的渐进发展过程,构成了本课的主线索。
夏、商、西周是我国国家产生和发展的重要时期。
禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝,标志着中国早期国家的产生,也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。
从二里头遗址考古发现可知,夏都拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群、最早的青铜礼器群及青铜冶铸作坊,是迄今为止可确认的我国最早的王国都城遗址,它反映了夏朝统治的建立是人类社会文明的发展进程。
但最终,桀的残暴统治引起民众的反抗,被商汤所灭。
汤建立了商朝。
商朝通过设置监狱、制定酷刑来加强对奴隶和平民的控制,以巩固统治,但纣的残暴统治也同样激起人民反抗。
七年级历史上册 第4课 从“公天下”到“家天下”名师精编学案 华东师大版

第二单元国家的产生和社会变革【趣味导引】烽火是古代敌人侵犯时的紧急军事报警信号。
西周为了防备犬戎的侵扰,由国都到边镇要塞,沿途都遍设烽火台。
在镐京附近的骊山一带修筑了20多座烽火台,每隔几里地就是一座。
一旦犬戎进袭,首先发现的哨兵立刻在台上点燃烽火,邻近烽火台也相继点火,向附近的诸侯报警。
诸侯见了烽火,知道京城告急,天子有难,必须起兵勤王,赶来救驾。
据说周幽王爱妃褒姒不爱笑,幽王费尽心机想博她一笑。
但一切办法都没能奏效。
一天,幽王突发奇想,带褒姒上烽火台,令人点燃烽火。
霎时间烽烟滚滚,传遍四方。
诸侯闻警,立刻带领兵马,浩浩荡荡开赴镐京勤王。
褒姒在台上见诸侯们全都上当,禁不住嫣然一笑,周幽王大喜。
公元前771年,申侯联合犬戎进攻镐京,周幽王惊慌失措,急忙命令烽火台点燃烽火。
可是诸侯们因上次受了愚弄,这次都不再理会。
不久犬戎攻破镐京,杀死幽王,西周灭亡。
“烽火戏诸侯”的故事,正处于我国由列国并立走向大统一的历史帷幕。
第4课从“公天下”到“家天下”【自主学习】1.相传黄帝之后,黄河流域又出现了、、三位部落联盟首领,这种以原始民主方式推荐首领的惯例史称。
2.鲧用方法治水,结果失败。
禹采用的办法降服了洪水,人们称赞禹的治水功绩,尊称他为“”。
3.随着时间的推移,部落联盟首领内部发生了和分化,首领权利的性质也在变化。
4.禹的儿子击败,建立朝。
5.启建立夏朝后,从此,代替了;“天下”代替了“天下”。
【要点破解】要点一:禅让制的产生要点点拨:在原始氏族社会里,部落以及部落联盟的首领是经过集体协商和民主选举产生的,这叫做禅让制。
据史籍记载,我国原始社会后期的部落联盟首领先后有尧、舜、禹等人。
尧晚年寻求自己的继承人时,曾向“四岳”即四个部落的酋长征询意见。
“四岳”推举舜,尧表示需要先考验一番,后来舜终于接替尧做了部落联盟的首领。
舜在征求自己的继承人时,“四岳”推举了禹,舜表示同意。
这些情况表明,当时部落联盟最高首领的继承人,是由各部落酋长共同推举出来的。
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期:早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳

部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期:早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳第四课早期国家的产生和发展(一)夏朝的兴衰(夏朝是奴隶社会的形成时期)1、建立:约公元前 2070 年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个奴隶制王朝,标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位,成为夏朝第二代国王,标志着世袭制代替了禅让制,标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治:建立了军队,制定刑法,设置监狱,制定夏历。
2、都城遗址;二里头遗址;5、灭亡:桀统治残暴,约公元前 1600 年被商汤所亡。
(二)商朝(商朝是奴隶社会的发展时期)1、建立:约公元前1600 年,汤建立商朝。
2、盘庚迁殷:盘庚迁都至殷,统治稳定。
3、灭亡:商王纣统治残暴,约公元前1046年,周武王伐纣,双方在牧野大战,商朝灭亡。
周武王建立周朝,史称西周。
★★动脑筋:商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?(1)暴政引起民愤(2)商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
(3)重用贤人,联合周边小国。
(三)西周(西周是奴隶社会的鼎盛时期)1、建立:公元前 1046 年,周武王建立周朝,定都镐京,史称“西周”2、西周的分封制(1)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(2)内容:①周王根据血缘关系远近和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国;②诸侯具有较大的独立性,但需要向周王进纳贡物,并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
(3)分封制的意义或作用:保证了周王朝对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围。
(4)实质:确立了周王朝的社会等级制度。
(西周时期社会等级:周天子→诸侯→卿大夫→士)(5)弊端:诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后,会威胁到周天子的统治地位,最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡:公元前841年,周厉王时发生国人暴动。
公元前 771 年,周幽王时,西周被犬戎族所亡。
2019-2020学年度初中七年级上册历史[第二单元 国家的产生和社会变革第4课 从“公天下”到“家天下”]华师大
![2019-2020学年度初中七年级上册历史[第二单元 国家的产生和社会变革第4课 从“公天下”到“家天下”]华师大](https://img.taocdn.com/s3/m/9f7590407cd184254b3535b4.png)
2019-2020学年度初中七年级上册历史[第二单元国家的产生和社会变革第4课从“公天下”到“家天下”]华师大版拔高训练[含答案解析]八十第1题【单选题】公元前1046年武王伐纣,商朝灭亡,西周建立,与之相关的史实( )A、炎黄战蚩尤B、商汤灭夏C、牧野之战D、春秋争霸【答案】:【解析】:第2题【单选题】王国维说:“欲观周之所以定天下,必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。
”对材料中所说的“周的制度”,下面理解不正确的是( )A、这是西周实行的分封制B、目的是为了巩固统治C、它使西周成为强盛的国家D、它标志着西周进入封建时代【答案】:【解析】:第3题【单选题】著名学者夏鼐说:“商代文化实在是一个灿烂的文明……”( )①青铜制作工艺高超②创制了比较成熟的文字③广泛应用铁制农具④出现了世界上最早的纸A、①②B、①③C、②③D、③④【答案】:【解析】:第4题【单选题】小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写,反映了统治者的极度暴虐腐朽。
这与哪位统治者有关? ( )A、夏王桀B、商王纣C、周厉王D、周幽王【答案】:【解析】:第5题【单选题】中国历史上的第一个王朝是( )A、商朝B、西周C、夏朝D、东周【答案】:【解析】:第6题【单选题】《荀子?儒效篇》记载:“(周公)监制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人”,材料反映的是西周的什么制度( )A、世袭制B、分封制C、县制D、郡县制【答案】:【解析】:第7题【单选题】帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年,父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。
这种制度开始于( )A、尧传位于舜B、舜传位于禹C、禹传位于启D、姬昌传位于姬发【答案】:【解析】:第8题【单选题】你知道“烽火戏诸侯”这个故事跟谁有关吗( )A、夏桀B、商汤C、周厉王D、周幽王【答案】:【解析】:第9题【单选题】西周实行分封制的根本目的是( )A、把土地和人民分给亲属、功臣等B、巩固对西周的统治C、让诸侯给周天子交纳贡品D、炫耀周的强大【答案】:【解析】:第10题【单选题】《礼记?王制》中记载:“王者之制禄爵,凡五等,谓公侯伯子男也。
2019年精选初中历史七年级上册第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习[含答案解析]第十五篇
![2019年精选初中历史七年级上册第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习[含答案解析]第十五篇](https://img.taocdn.com/s3/m/ffe14cbaf61fb7360b4c6570.png)
2019年精选初中历史七年级上册第4课从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习[含答案解析]第十五篇第1题【单选题】“明君兴国,昏君误国。
”下列有关夏、商、周君王的叙述对应不正确的是( )A、夏桀——荒淫无度,暴政亡夏B、商汤——任用贤臣,建立商朝C、周厉王——专断横行,国人暴动D、周文王——牧野之战,灭商建周【答案】:【解析】:第2题【单选题】掌握历史学习的基本脉络,可以更有效地学习历史。
以下时代排序正确的是( )①史前时期②夏商周时期③秦汉时期④三国两晋南北朝时期A、①②③④B、①③②④C、①③②④D、②③④①【答案】:【解析】:第3题【单选题】下列关于我国历史上第一个国家夏朝的说法,正确的是( )A、约公元前21世纪由禹建立B、约公元前20世纪由禹建立C、夏朝建立标志着我国封建社会的开始D、夏朝末年,纣王无道,被犬戎杀死【答案】:【解析】:第4题【单选题】帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年,父子相传、兄终弟及……对中国社会影响深远。
这种制度开始于( )A、舜传位于禹B、禹传子,家天下C、秦始皇统一六国D、汉武帝大一统【答案】:【解析】:第5题【判断题】下图中所反映的历史事件标志着西周的建立。
A、正确B、错误【答案】:【解析】:第6题【填空题】根据提示写出相对应的事件①炎黄联盟打败蚩尤的战役是——______。
②周武王消灭商纣的战役——______。
③人类进化史上的里程碑是——______。
【答案】:【解析】:第7题【材料分析题】阅读下列材料:“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
创造指南车,平定蚩尤乱。
世界文明,唯有我先。
”——孙中山文中的轩辕是谁?轩辕又和谁在阪泉大战,并使对方归顺了他?轩辕的部落利用指南车辨别方向,在哪打败了蚩尤?相传轩辕除了创造指南车外,他还有哪些贡献?(两例即可)相传在轩辕之后,做部落联盟首领的依次是哪三个人?轩辕之后的部落联盟推举首领时,要传位于贤德之人,这叫做什么制度?后来这种制度在夏朝被哪种制度代替了?【答案】:【解析】:第8题【材料分析题】阅读材料,结合所学知识回答问题材料一:隋朝大运河示意图材料二:“尽到隋亡为此河,自今千里赖通波,若无水殿龙舟事,共禹论功不较多。
2019七年级历史上册 第二单元早期国家的产生与社会变革 第4课 早期国家的产生和发展教案

早期国家的产生和发展一、教学目标1.了解“禅让制”向“王位世袭制”的演变,知道早期国家的产生。
2.用列表格的方式,概述夏商周三个朝代的概况(包括建立时间、建立者、都城、灭亡时间、亡国之君)。
3.了解分封制的目的、内容和作用。
二、教学重难点重点:夏朝的建立与“家天下”、西周的分封制难点:西周的分封制三、教学策略讲解法:通过对夏、商、周三个朝代兴亡更替的讲解,让学生理解中国早期国家的产生和发展。
图示法:利用挂图,结合教科书的图画,由学生看图说文,提高他们的观察想象能力,理解分封制的原因、内容和作用。
四、教学准备教师准备:教学多媒体课件、查找相关资料搜集图片、视频,让学生更直观地感受历史学生准备:收集资料、预习背景知识、观看历史视频五、教学过程【导入新课】夏传子,家天下。
四百载,迁夏社。
汤伐夏,国号商。
六百载,至纣亡。
周武王,始诛纣。
八百载,最长久。
我们所看到的《三字经》显示的第一个朝代是夏朝,那么夏朝是怎样建立起来的?它有哪些特点?在它后面建立起来的是哪两个朝代,我们从中能够学习到什么知识?这便是本节课将要学习的“早期国家的产生和发展”。
【讲授新课】夏朝的建立与“家天下”师:同学们,前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。
说的是尧年老时,把位置让给了德才兼备的舜。
舜年老后,又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。
而禹在位期间,原始社会已经走到了晚期,随着禹的势力的不断扩大,约在公元前2070年,禹结束部落联盟局面,建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝,标志着中国早期国家的产生。
(一)寻足迹:看国家产生师:阅读第4课的前两段内容,看完后同学们讨论一下,回答几个问题:(1)启是怎样继承王位的?什么是世袭制?(2)夏朝建立后,组建了哪些国家机器?(3)二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群,它们的规格和豪华程度差别很大,这反映了什么问题?设计意图:通过自己阅读课本来回答问题,让学生熟知夏朝建立的相关知识点,理解世袭制与禅让制。
2019年精选历史七年级上册第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第四课 早期国家的产生和发展人教

2019年精选历史七年级上册第二单元夏商周时期:早期国家的产生与社会变革第四课早期国家的产生和发展人教部编版巩固辅导-含答案解析第五十三篇第1题【单选题】“(武王)封功臣谋士,……封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。
”材料体现的是( )A、周初分封B、商鞅变法C、秦设郡县D、汉初分封【答案】:【解析】:第2题【单选题】一个考古队从中国出发,自东向西去考察亚洲文明古国发源地的最后一站( )A、黄河流域B、印度河流域C、两河流域D、尼罗河流域【答案】:【解析】:第3题【单选题】它是中国历史上的第一个王朝,其建立标志着中国早期国家的产生。
请问它属于下列哪一个朝代( )A、夏B、商C、西周D、秦朝【答案】:【解析】:第4题【单选题】商朝之所以又称为殷,是因为( )A、商朝曾定都阳城,后来又迁都到殷B、商朝曾定都镐京,后来又迁都到殷C、商朝曾定都在亳,后来又迁都到殷D、商朝曾定都洛邑,后来又迁都到殷【答案】:【解析】:第5题【单选题】制作年代标尺是历史学习的有效方法之一,它能将复杂的历史较直观形象的展示出来。
右边是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中①处应该是( )A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝【答案】:【解析】:第6题【单选题】《尚书》中记载:“惟殷先人,有典有册。
”在这些“典册”上不可能记载的内容是( )A、大禹治水B、盘庚迁殷C、武王伐纣D、商王狩猎【答案】:【解析】:第7题【填空题】约公元前______年,禹建立了我国历史上第一个国家______。
【答案】:【解析】:第8题【材料分析题】阅读下列材料,回答问题。
材料一:材料二:封建亲戚,以藩屏周。
——《左传》材料一中1,2处分别应填写的制度是什么?材料二反映的是什么制度?哪个朝代实行的?实行这一制度的目的是什么?材料二中的这一制度在当时起到了什么积极作用?【答案】:【解析】:第9题【材料分析题】阅读下列材料,回答问题:分封制中,封国是世袭的,诸侯在自己的封国之内享有行政、军事、经济等权利,有相对的独立性。
精选2019-2020年初中历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会变革第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版

精选2019-2020年初中历史七年级上册第二单元国家的产生和社会变革第4课从“公天下”到“家天下”华师大版知识点练习四十三第1题【单选题】远古传说中“三过家门而不入”的著名治水英雄是( )A、尧B、舜C、鲧D、禹【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列我国朝代与时代特征的搭配正确的是( )①国家的产生与社会变革——夏商周时期②繁荣与开放的社会——隋唐时期③经济重心南移——秦汉时期④统一国家的巩固与社会的危机——明清时期A、①②③B、①②③④C、①②④D、②③④【答案】:【解析】:第3题【单选题】夏朝是我国历史上第一个王朝,它的建立者是( )A、黄帝B、炎帝C、尧D、禹【答案】:【解析】:第4题【单选题】受战乱、环境变化等因素影响,商朝多次迁都。
商王盘庚时迁都到何处?( )A、殷B、亳C、镐D、阳城【答案】:【解析】:第5题【单选题】学习夏商周历史,把夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类,其标准是( )A、都建立了一个新的王朝B、都以统治残暴而著称C、都重用人才,改革内政D、都轻徭薄赋,爱民如子【答案】:【解析】:第6题【单选题】西安,古称“长安”,是中国历史上建都时间最长、建都朝代最多的城市。
周武王灭商后,就在今陕西西安西定都,当时都城叫( )A、镐京B、长安C、阳城D、洛邑【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列制度在西周时实行的是( )①土地私制②禅让制③分封制④世袭制A、①②③B、①③④C、③④D、①②④【答案】:【解析】:第8题【单选题】中国是世界四大文明古国之一,有着悠久的历史.他的第一个奴隶制王朝是( )A、夏朝B、商朝C、西周D、东周【答案】:【解析】:第9题【单选题】(2012·汕头模拟)据史书记载,西周最初分封的七十一国中,姬姓有五十三人,都是周天子的同姓亲属,可见同姓亲属是西周分封的主体。
这些同姓亲属受封时,周天子会给他们( )A、封号和耕牛B、土地和人口C、土地和耕牛D、人口和耕牛【答案】:【解析】:第10题【单选题】“明君兴国,昏君误国。
2019年精选初中历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会变革第4课 夏.doc

【单选题】在鹿台目焚而死,商朝灭亡。
【单选题】2019年精选初中历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会变革第4课 夏传子家天下岳麓版习题精选第十三篇从商朝的覆亡中,我们可以得到的历史教训是国君应该()A 、 重视教育B 、 勤政爱民C 、 发展经济D 、 增强军事力量【答案】:B【解析】:【分析]根据教材内容我们可得知:汤关心百姓,重视人才,使商朝很快强大起来.纣酒池肉林,炮烙之刑r 丧失民心,最后“得民心^得天下“ r 故从这个道理讲,本题的答秦选B 。
【点评】本题主要考查从商朝的覆亡中,国君得到的历史教训。
4第2题【单选题】陕西出土的大盂铜鼎铭文记载,周康王一次赏赐盂壹仟荣佰零玖个奴隶。
据此铭文判断,盂受赏赐时 的身份是()A 、 周康王的嫡长子B 、 大地主C 、 自由平民D 、 大贵族【答案】:D【解析】:[分析】本题考査的周朝的政治制度r 根垢分封制可知该人物是贵族,选择D 项r 酥是长子B 不是封建社会C 平民没有资格, 均SE 除,要求学生对基本慨念的充分理解。
【点评】关键从材料中获取信息结合课本知识.夏朝、商朝灭亡的根本原因是()A、统治残暴B、敌人强大C、水患严重D、军事失败【答案】:A【解析】:[分析]本题考查学生对历史知识的总结归纳和分析的能力.根据所学知识,夏桀和商纣统治时期政治残暴r最终导致了夏商的灭亡,故选A.[点评]本题有度r考查学生对历史知识的总结归纳和分析的能力.4第4题【单选题】商朝前期,曾经几次迁都,其中将都城迁到殷,使商朝的国力日益强盛的商王是()A、商汤B、商纣C、盘庚D、武丁【答案】:C【解析】:[分析】本题考查殷商时代相关的知识点。
阅读题文所给提示信息:使商朝的国力日益强盛的商王。
因为盘庚迁殷是商代历史的一个巨大的转拆点r扭转了商王朝的颓势,走上了中兴的道路,出现了 "百姓由宁,殷道复兴"的政治局面。
只有选项C符合题意,故选C・[点评]本题难度F ,考査的是盘庚迁殷的知识.【单选题】中国历史悠久,如果仅以国家的出现为文明的开始,中国文明距今至少也有()A、2 000多年B、3 000多年C、4 000多年D、5 000多年【答案】:【解析】:【分析】中国历史悠久,如果仅以国家的出现为文明的开始,中国文明距今至少也有4000多年.随着社会生产发展f人们的生活水平提高,私有财产更多,约公元前2070年,禹建立我国历史上第一个王朝・•夏朝。
2019年精选初中历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会变革第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版知识

2019年精选初中历史七年级上册第二单元国家的产生和社会变革第4课从“公天下”到“家天下”华师大版知识点练习四十九第1题【单选题】“上古三代”指的是( )A、尧、舜、禹B、夏、商、周C、启、汤、文公D、禹、启、汤【答案】:【解析】:第2题【单选题】文物是鲜活的历史。
下列古代器物中,能印证商朝青铜器生产工艺高超的是( )A、人面鱼纹盆B、司母戊鼎C、毛公鼎D、兵马俑【答案】:【解析】:第3题【单选题】“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”,与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是( )A、禅让制B、世袭制C、分封制D、郡县制【答案】:【解析】:第4题【单选题】从商朝的覆亡中,我们可以得到的历史教训是国君应该( )A、重视教育B、勤政爱民C、发展经济D、增强军事力量【答案】:【解析】:第5题【单选题】创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
中华民族是勤劳智慧、富有创新精神的民族,是勇于创新、善于创新的民族。
下列历史人物的事迹中能体现出创新精神的有( )①禹②周幽王③商鞅④李冰A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④【答案】:【解析】:第6题【单选题】史书《左传》记载:“国之大事,在祀与戎”。
表明在夏商西周时,国家的大事主要是( )A、祭祀与发展农业B、农业与打仗C、对外征战和对内镇压D、祭祀与打仗【答案】:【解析】:第7题【单选题】下列对夏商西周的灭亡叙述正确的是( )A、统治不得民心是他们灭亡的共同原因。
B、夏朝最后一个国王纣荒淫无道,激化了社会矛盾。
C、商朝末年国王桀奢侈残暴,自比太阳,引起人民不满。
D、西周末代统治者周平王烽火戏诸侯,最后得不到人民的支持而亡国。
【答案】:【解析】:第8题【单选题】我国早期国家的产生,是以禹建立夏朝为标志的。
那是因为夏朝( )A、进行了变法B、组建了政府和军队,并制定了法律C、实行了分封制D、产生了封建制度【答案】:【解析】:第9题【单选题】绘制历史知识示意图是学习历史的一种有效方法。
精选2019-2020年初中历史七年级上册第二单元 国家的产生和社会变革第4课 从“公天下”到“家天下”华师大版

精选2019-2020年初中历史七年级上册第二单元国家的产生和社会变革第4课从“公天下”到“家天下”华师大版知识点练习第一篇第1题【单选题】在西周初年,下列哪个人被封为诸侯王的可能性最小( )A、甲是商朝末年的贵族,带兵抵抗周部落进攻,兵败后降周B、乙是商朝末年的平民,才能、人品俱佳C、丙带兵攻打商纣王,为周王朝的建立立下了汗马功劳D、丁是西周王族成员,整日无所事事【答案】:【解析】:第2题【单选题】“少康复国”之战发生在潍北大地上,对“复国”理解准确的是( )A、恢复夏朝的统治B、恢复商朝的统治C、恢复周朝的统治D、恢复秦朝的统治【答案】:【解析】:第3题【单选题】某同学参加《开心辞典》时遇到这样一个题目:在百度里键入“公元前2070年”“禹”“王位世袭制”,点击搜索将会出现( )A、夏朝B、商朝C、周朝D、汉朝【答案】:【解析】:第4题【单选题】下列哪一事件使得商朝统治稳定下来,国力昌盛( )A、牧野之战B、盘庚迁殷C、葵丘会盟D、尊王攘夷【答案】:【解析】:第5题【单选题】西周诸侯产生的途径是( )A、分封制B、世袭制C、奴隶制D、禅让制【答案】:【解析】:第6题【单选题】西周和秦朝为加强对地方的管理,分别实行了( )A、均田制、郡县制B、分封制、郡县制C、分封制、行省制D、行省制、均田制【答案】:【解析】:第7题【单选题】人们常将山东称作齐鲁大地,将河北称作燕赵大地。
这源于西周实行的( )A、分封制B、郡县制C、科举制D、行省制【答案】:【解析】:第8题【单选题】数轴记忆是学习历史的方法之一。
如图是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺,其中①处应该是( )A、夏朝B、商朝C、周朝D、秦朝【答案】:【解析】:第9题【单选题】观察下图,①和②处应填写的内容是( )A、分封制、桀B、郡县制、纣C、行省制、禹D、禅让制、启【答案】:【解析】:第10题【单选题】制作年代标尺是历史学习的有效方法之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2019年精选初中七年级上册历史第二单元国家的产生和社会变革第4课从“公天下”到“家天下”华师大版课后辅导练习第五十五篇
第1题【单选题】
下列制度在西周没有实行过的是( )
①禅让制②郡县制③世袭制④分封制
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
西周时期,周王朝对墓葬用品有严格的规定。
如用鼎制度就明确规定“天子九鼎,诸侯七鼎,卿大夫五鼎,元士三鼎或一鼎。
”它反映的本质问题是( )
A、西周社会腐败现象严重
B、西周各地经济发展不平衡
C、权力的大小和严格的等级界限
D、西周青铜铸造业落后
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
“天子杀殉,众者数百,寡者数十;将军、大夫杀殉,众者数十,寡者数人。
”此所反映的奴隶社会现象是( )
A、人祭
B、人殉
C、牛祭
D、牛殉
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
学史可以知兴替,从夏商两代的覆亡教训中,你能得到的结论是( )
A、要重视教育
B、要重视发展经济
C、要勤政爱民
D、要通过改革增强国力
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
西周规定天子、诸侯、卿大夫等职务只有正妻所生的长子才能继承,这就是( )
A、分封制
B、井田制
C、嫡长子继承制
D、禅让制
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
公元前1046年武王伐纣,商朝灭亡,西周建立,与之相关的史实是( )
A、炎黄战蚩尤
B、商汤灭夏
C、牧野之战
D、春秋争霸
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
一位新同学自我介绍说,我的姓和中国历史上第一个王朝的名称是一样的,试判断他姓( )
A、秦
B、夏
C、宋
D、唐
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
商朝建立于( )
A、约公元前2070年
B、约公元前2046年
C、约公元前1600年
D、约公元前771年
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
据史书记载,周成王以一片桐叶将弟弟叔虞封在了唐,这就是历史上有名的“桐叶封唐”的故事。
这个故事说明这个国家实施了( )
A、禅让制
B、郡县制
C、世袭制
D、分封制
【答案】:
【解析】:
第10题【判断题】
公元前1046年,周文王率大军在涿鹿大败商纣王的军队,进而灭亡商朝。
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
第11题【问答题】
阅读材料,探究问题:材料一:夏王自比于太阳,可以永世长存,百姓却咒骂他,愿意和他一起去死。
材料二:商王施用“炮烙之刑”,残酷镇压人民。
材料三:周王为了取悦王妃褒姒,竟然以烽火戏诸侯。
请回答:(1)材料一、二、三中的“夏王”“商王”“周王”分别指谁?他们共同的统治特征是什么?(2)公元前1046年,一场大战决定了商朝的灭亡,在战场上,奴隶们纷纷倒戈,引导周军攻入商都,周军的统帅是谁?这场大战的名称是什么?(3)烽火戏诸侯后不久,西周灭亡,东周于公元前770年建立,建立者是哪一位君主?定都在哪里?
【答案】:
【解析】:
第12题【问答题】
观察下图回答
上图是西周实行的哪一种制度;春秋五霸属于阶层;发生国人暴动的是阶层;孔子、孟子属于什么阶层?实行这一制度的目的是什么?有什么作用?
【答案】:
【解析】:
第13题【材料分析题】
阅读材料,回答问题
材料一:“封建亲戚,以藩屏周。
”
大意是:(西周)将同姓子弟亲属分封为地方诸侯,作为保护周王室的屏障。
——《左传》
材料二:天子适诸侯,日巡狩;巡狩者,巡所守也。
诸侯朝于天子,日述职;述职者,述所职也。
无非事者……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
请回答:
上述材料反映的是什么政治制度?
实行这种制度的目的是什么?
根据材料二概括出诸侯有何义务?
这一制度的实行有何作用?
【答案】:
【解析】:
第14题【材料分析题】
阅读材料,回答问题。
材料一:西周王朝通过对四土,四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦钱和辽阔的四土四国之地已紧密地联为一体,……一统于周天子的统治之下。
──《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》
材料二:秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范,整齐全国上下的思想。
……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
──《“大一统”之梦》
请回答:
据材料一,归纳西周实行的政治制度及其作用。
据材料二结合所学知识,秦朝统治者用以“规范,整齐”思想的措施是什么?汉武帝选择的“统治思想”是什么?举一例说明“(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是……共同政治理念和奋斗目标”。
综上所述,概括指出中国历史发展的主旋律。
【答案】:
【解析】:
第15题【材料分析题】
阅读下列材料:
材料一:尧、舜、禹先后成为黄河流域的部落联盟首领。
……人们不再通过频繁的战争来争夺部落联盟首领的位置,而是以相对和平的方式推举继承人。
材料二:“禹传子,家天下。
”
材料三:“天有十日,人有十等……故王臣公,公臣大夫,大夫臣士,士臣皂,皂臣舆,舆臣隶,隶臣僚,僚臣仆,仆臣台。
”
材料四:“礼不下庶人,刑不上大夫。
”
请回答:
材料一中“相对和平的方式推举继承人”,是原始社会时期哪一项民主制度?
材料二反映出古代实行什么政治制度?
材料三反映出西周实行什么政治制度?西周实行这一制度的目的是什么?
你是如何理解材料四的内容?
【答案】:
【解析】:。