用观点句阐释句材料句分析句结论句写关于梦想的句子

知识概述
主体段又叫论证段，每段200-300字不等，是议论文的核心部分，是证明文章论点是否正确合理的重要手段，更是决定文章能否获得高分的关键段落。

一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。

议论文的内容千差万别，但其中都少不了主体段的存在，认真分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。

【佳作品析】
多一点务虚，才有诗意氤氲。

王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。

”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。

王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。

乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。

王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。

张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。

古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。

我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。

思考：这个标准议论段中包含了哪几种具有不同功能的句子？
【答案】观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

【解析】这道练习题考查的是学生的思考和分析能力。

听过阅读文段我们很容易就能将段落划分成五个不同功能的部分，具体如下：
观点句：多一点务虚，才有诗意氤氲。

阐释句：王开岭在《再见萤火虫》中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。

”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。

材料句：王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道,到了门口忽然返航。

乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。

王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。

张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。

分析句：古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。

结论句：我们的生活也当是如此，在奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。

一、议论文主体段的基本构成要素
一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句。

（点、释、材、析、结）
必要环节：观点句、材料句、分析。

非必要环节：阐释句、结论句。

示例：在行走中驻足，是一种宠辱不惊的从容风度（观点句）。

“丘之为人也，仰之弥高，钻之弥坚，不知老之将至云尔。

”坚持不懈，求学至老，这是儒学创始人孔子一生的写照。

然而正是这样一位驾车奔波于各诸侯国的先哲，却也欣赏“暮春三月，浴乎沂，风乎舞雩，泳而归”的悠闲之歌（事例句）。

行不忘停，万壑学问在胸，清风明月入怀，共同成就圣贤的从容。

孔子的停，不是懈怠的退缩，而是明智的休憩，于行走的够隙间，聆听血液里的钟声。

他懂得停下脚步的意义，所以即使在一个个“惶惶”奔走的日子里，他的心灵依然从容翩跹。

（分析句）。

——《学会驻足》
二、议论文主体段基本构成要素分析
一般字数：220~280字左右
（主体段过短，可能难以深入论证，主体段过长，会有臃肿冗长之感）
1、观点句：简短有力，亮明段落中心论点；
2、阐释句：对观点句进行阐发和展开，是体现文采或逻辑的重要部件。

在写阐释句时，可以考虑引用和对偶的修辞手法进行写作。

示例01：多一点平衡，才有圆满人生。

（观点句）“最美好的生命，不是一个速度不断加快的生命，而是速度在加快跟缓慢之间有平衡感的生命。

”蒋勋在《品味四讲》中如是说。

凡事过犹不及，只有把握好一个度，才能圆满。

（阐释句）
示例02：今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神。

（观点句）探索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃亏。

“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，勇于走在前列，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生（阐释句）。

*注意：在议论文的实际写作中，观点句和阐释句并不总是截然分开的，有时会把观点句和阐释句结合在一起，写出较为详细充实的论点句，但引用和对偶的修辞，依然是增强文采的首选修辞。

示例：分论点①：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡“”，感谢你们抗疫的关键时刻，不以万里为远，展现了我们中国与世界休戚与共的大国担当意识。

分论点②：“疾风知劲草，板荡识诚臣”，感谢你们在抗疫的关键时刻，挺身而出，以热血书写赤诚，以奉献书写大义。

3、事例句：事例要典型，叙述要重点突出，简洁明了（在一个主体段的中的比例尽量不要超过1/2）。

在使用事例论据时，要善于根据自己的素材积累实际，灵活选用使用事实论据的方法。

【事例论据的三种使用方法】
①典例剖析——单个事例
②对比分析——两个相对的事例
③略例排比——两个以上事例
*注意：一个主体段中，无论使用几个事例，事实论据在段落中所占的比例始终是接近的，单个的事例，可以略加叙述，多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即可。

（1）典例剖析示例：读书可治迷茫（观点句）。

迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨（阐释句）。

曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”（事例句）。

这真是一句简单而精辟的概括。

如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金（分析句）。

前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。

经验每多一分，迷茫便减一分（结论句）。

（2）对比分析示例：“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了（观点句）。

孔夫子“无欲速,无见小利。

欲速则不达,见小利则大事不成”的谆谆教诲萦绕耳畔，木心“从前的日色变得慢。

车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人”的款款吟歌悦人耳目（阐释句）。

很难想象，开启“倍速生活”模式的一家人的生活会是怎样令人瞠目。

丈夫加班很晚才回家，甚至有时不回家。

妻子则忙着工作上杂七杂八的事，孩子写着没有歇止的作业，成长于这样家庭的孩子会幸福吗？而丰子恺在陪伴子女吃西瓜时，一边吃西瓜，一边发出有韵律的声音，那充满音乐韵律的声音引得五岁的的儿子瞻瞻诗兴大发（对比分析事例句）。

在丰子恺心里，“儿童”占有与神明、星辰和艺术同等的地位。

他愿意接近、理解儿童，所以他能够常常以孩子的角度考虑问题，和孩子们心灵相通（分析句）。

不倍速，则家中温情浮漾（结论句）。