提高初中政治课堂讨论实效性的尝试

提高初中政治课堂讨论实效性的尝试
作者：孙远标
来源：《中学教学参考·上旬》 2017年第4期
江苏南京市六合区程桥初级中学（211500）孙远标
［摘要］讨论是课堂教学的一种重要活动形式，初中政治教学必须充分发挥课堂讨论的作用。

要提高初中政治课堂讨论的实效性，可从课堂讨论的题目设计、组织形式、要求和总结等
方面着手。

［关键词］初中政治；课堂讨论；实效性
［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）10006001
组织学生课堂讨论，是初中政治课堂教学经常采用的一种活动形式。

平时的教育教学中，
特别是在各级公开课中，发现课堂讨论存在一些误区，表现在：重形式轻效果，华而不实；讲
数量限时间，浮光掠影；求自主疏指导，失控失度；唯结果轻过程，缺乏动力，影响了课堂教
学的效果。

表面看起来学生都在热烈地说着，实际上只是泛泛而谈，真正自我探索、独立思考
的机会并不多，学生弄不清问题的实质，出现“热热闹闹开始，冷冷清清收场”的现象，实效
性不高，甚至失去了课堂讨论的意义。

那么课堂教学中我们如何让学生的讨论达到较好的效果呢？可从以下几方面着手。

一、巧妙设计课堂讨论的题目
要使课堂讨论达到理想的效果，就要精心设计讨论题目，目的要明确，努力使学生通过讨
论明白其中的道理。

设计的讨论题目要注意贴近当前学生的生活，与学生的现实生活紧密相连，与当前学生的接受能力和心理发展阶段相适应，能有效引发学生参与课堂讨论的兴趣，使学生
参与其中能够侃侃而谈。

讨论题的设计要能够引发学生思考，让学生通过适当努力能达到效果，即所谓的“跳起来能摘到桃子”。

讨论题目设计应难易合理，太难的题目学生容易丧失兴趣，
而太容易的题目没有思考的必要，也失去了讨论的意义。

讨论题的设计要有层次，先易后难，
难度逐步加大，以保证学生的讨论合理有序。

讨论题的设计可以选择一些热点话题，学生在讨
论中应当表明自己的观点和支撑观点的论据，这样的讨论既活跃了课堂气氛，又容易达到教学
目的。

例如在教授第五课《尊重和维护隐私权》时，笔者设置了这样一道讨论题：“学校为防止
考试作弊，在教室里安装了监视器，这一做法是否侵犯学生的隐私权？”学生小组讨论后，发
言积极踊跃，并立刻形成了正反两种观点。

对此学生展开了激烈的辩论，课堂气氛十分活跃。

在双方相持不下时，笔者适时给出观点：首先，学校应当关注未成年学生的个人隐私和人格尊严；其次，监控的出发点是对学生加强管理和关心保护；最后，合理确定安装地点。

二、科学安排课堂讨论的组织形式
课堂讨论的组织形式最终决定其讨论效果。

课堂讨论的组织形式既可以是班级或学习小组，也可以由学生自由组合。

从教学实践的出发点看，以小组或以学生自由组合的形式进行讨论的
效果最好，主要是此种规模的组织形式最适合学生自由表达观点，时间安排合理。

从课堂讨论的实践来看，前后座位的四人组成一个小组，比较简单易行，既可以保证每个
学生都有表达的机会，又可以使讨论能够迅速开展并深入进行。

为了保证课堂讨论能够合理开
展，教师还应确定一个责任心和能力较强的学生为组长，并代表本组就讨论结果发言。

此外，
各个小组还应确定自己的小组名称。

经过明确分工后，学生各司其职，激发了讨论的积极性，为课堂讨论的顺利进行提供了组
织保障。

可以说，合理的组织形式是课堂讨论成功的前提。

三、明确课堂讨论的要求
教师在组织学生进行讨论之前，一定要提出明确的要求，这样才能做到有的放矢，提高讨
论的实效性。

如在执教第三课第二框题《男生女生》时，笔者安排了一个讨论：请学生确定优
秀男女生的标准。

并提出了讨论要求：1.列举时请从“外在”和“内在”两方面着手；2.在列
举的内容中标出小组认同度最高的几条；3.将讨论结果形成文字记录，注意书写规范；4.讨论
时间5分钟。

由于有了明确要求，学生讨论的效果较好，回答问题的质量也很高。

如果没有明确要求，
则讨论就会变得随意，甚至有学生在谈论与主题无关的事情，使效果大打折扣。

四、及时进行课堂讨论的总结
在学生进行课堂讨论时，因为把全班学生分成若干小组，并且各个小组的学生构成和思考
方法存在差异，其最终形成的意见不一定一致，另外教师在课堂上也没有时间了解每一组的讨
论情况，所以在学生讨论开始前，教师应对学生的讨论统一提出具体的要求。

对于各个小组讨论过程中争执不下的观点及其理由，由组长记录下以后可以由全班学生再
次进行讨论。

这样的交流既可以促使各个小组关注讨论品质，又可以促使学生把讨论的情况进
行归纳整理，还能使学生在交流中取长补短，共同提高。

教师总结时应做到如下几点：一是对
各小组讨论的情况加以评价，对讨论认真、成员参与度高的小组及时给予肯定，对讨论不够积
极的小组及时指出问题并提出要求；二是对学生的讨论结果给予点评并总结。

师生的交流总结，可以深化学生课堂讨论的效果，并为以后类似的讨论提供进一步深入探究的可能。

总之，教师尽心组织、科学安排、适时调控、及时总结，课堂讨论就会更加有效，课堂也
会更加精彩和充满活力。

(责任编辑袁妮）。