2024年有趣的拓印大班科学教案

2024年有趣的拓印大班科学教案教案概述：
主题：有趣的拓印
年级：大班
学科：科学
教学目标：通过拓印活动，培养学生的观察力、动手能力和创造力。

一、教学准备
1.教学材料：
拓印板（树叶、花朵、蔬菜等自然物品）
彩色颜料
棉花球
画纸
水杯
毛巾
2.教学环境：
教室内的活动区
洗手池
二、教学过程
1.导入
教师展示一些拓印作品，如树叶、花朵、蔬菜等自然物品的拓印，引导学生观察并提问：“你们知道这些漂亮的图案是怎么来的吗？”
2.讲解拓印原理
教师简单介绍拓印的原理，即通过将颜料涂在物品表面，然后覆盖在画纸上，用棉花球轻轻敲打，使颜料转移到画纸上，形成图案。

3.拓印实践
（1）分发材料
教师将拓印板、颜料、棉花球、画纸等材料分发给每个学生。

（2）示范操作
教师示范如何正确使用拓印板和颜料，强调拓印时要轻敲、均匀涂色等要点。

（3）学生实践
学生按照教师示范的方法，选择自己喜欢的拓印板，将颜料涂在拓印板上，然后覆盖在画纸上，用棉花球轻轻敲打。

（4）观察与讨论
学生完成后，展示自己的作品，与同伴分享拓印过程中的感受和发现。

4.拓印创作
（1）提出创作主题
教师提出创作主题：“请同学们用拓印的方式，创作一幅美丽的风景画。

”
（2）分发材料
教师将画纸、颜料等材料分发给每个学生。

（3）学生创作
学生根据创作主题，运用拓印技巧，创作出一幅幅美丽的风景画。

5.作品展示与评价
学生将作品展示在教室墙上，教师组织学生互相欣赏、评价，鼓励学生发表自己的观点。

7.清理场地
教师引导学生整理活动场地，回收剩余材料，保持教室整洁。

三、教学反思
1.关注每个学生的操作过程，及时指导、纠正。

2.鼓励学生大胆尝试，培养他们的自信心和创造力。

3.在作品展示环节，引导学生学会欣赏、评价他人的作品，提高他们的审美能力。

通过本次教学活动，学生不仅学会了拓印技巧，还培养了观察力、动手能力和创造力，为今后的学习奠定了基础。

重难点补充：
1.导入环节
重难点：让学生理解拓印的基本概念。

对话设计：
教师：“你们见过树叶、花朵的形状吗？它们能不能变成一幅画呢？”
学生：“可以吧，老师是怎么做的呢？”
教师：“今天我们就来学习一种新的方法，叫做拓印，看看能不能把树叶、花朵的形状变成一幅画。

”
2.讲解拓印原理
重难点：让学生明白拓印的原理和步骤。

对话设计：
教师：“你们知道为什么涂了颜料的拓印板能印出图案吗？”
学生：“是不是因为颜料沾到了纸上？”
教师：“对了，我们就是利用这个原理，把物品的形状‘复制’到纸上。

下面我来演示一下具体步骤。

”
3.拓印实践
重难点：学生掌握拓印的正确操作方法。

对话设计：
教师：“注意看，我涂颜料的时候要涂均匀，不能太多也不能太少。

现在你们来试一试。

”
学生：“老师，我的颜料涂多了，怎么办？”
教师：“没关系，用纸巾轻轻擦掉多余的部分，再试一次。

”
4.拓印创作
重难点：引导学生发挥想象力和创造力。

对话设计：
教师：“现在你们可以用自己喜欢的拓印板创作一幅画。

想想看，你想把怎样的风景呈现出来？”
学生：“我想做一片森林。

”
教师：“很好，那你可以选择树叶形状的拓印板，用不同的颜色来代表不同的树木。

”
5.作品展示与评价
重难点：让学生学会欣赏和尊重他人的作品。

对话设计：
教师：“现在请大家来展示自己的作品，并说说你们在创作过程中的想法。

”
学生：“我用了很多颜色，因为我想让森林看起来更丰富。

”
教师：“真棒，你的作品色彩鲜艳，很有生命力。

其他同学有什么看法吗？”
学生：“我觉得他的森林很有趣，颜色搭配得很好。

”
通过这些对话和指导，教师能够更加自然地引导学生理解和掌握拓印的技巧，同时也能鼓励学生发挥个性和创造力，培养他们的审美和评价能力。

注意事项：
1.注意观察每个学生的操作过程，对于动手能力较弱的学生，要耐心指导，给予更多的时间和鼓励。

2.针对不同学生的兴趣和特长，提供多样化的拓印物品，激发他们的创作热情。

3.在教学过程中，使用简单明了的语言，确保所有学生都能理解拓印的步骤和原理。

4.对于创作环节，鼓励学生发挥自己的想象力，不要过于限制他们的创作自由。

6.教学方式要灵活多样，结合视觉、触觉等多种感官体验，以适
应不同学生的学习风格。

7.注意安全，确保学生在使用颜料和拓印板时不会弄脏衣物或伤害自己。

8.结束时，提醒学生整理和清洁工作区域，培养他们的责任感和环保意识。