(六下)科学PPT课件 保护我们的生命之河 湘科版(一起) (14张)

将沉淀杯中上部较清的 水倒入另一只杯子中
通过过滤进一步 除去水中的杂质 颗粒状杂物由大到 小依次沉淀
实验计划
1.静置沉淀； 2.加入明矾，继续静置，二次沉淀； 3.制作过滤器。 4.过滤，将沉淀过后的水上部分倒入 过滤器中。
实验记录与结论：
1.沉淀后的水清浊分明。 2.过滤后水更干净了
我们利用自制的过滤器过滤的水， 可以直接喝吗
混凝沉淀池 消毒池 出水泵
加入混凝药物，使更小物质凝结沉淀 投消毒物，杀灭微生物 处理后的水排放到自然水域
模拟水的净化实验
制定实验计划
1.静置沉淀； 2.加入明矾，继续静置，二次沉淀； 3.制作过滤器； 4.过滤，将沉淀过后的水上部分倒入 过滤器中。
制作过滤器
1.取一个塑料瓶洗净去底； 2.将瓶子倒置，在瓶口处垫上适量海绵； 3.在海绵层上铺2~3cm的木炭，压平； 4.在木炭层上铺2~3cm的沙子，压平； 5.在沙子层上铺2~3cm的砂石，压平。
科学 湘教版六年级下册
授课人：杨敏 重庆市合川师范附属小学
水污染现状
明矾的作用
可以吸附水里悬浮的杂 质，并形成沉淀，使水澄清。
02 污水处理厂污水处理流程
污水处理流程
污水处理流程
名称
作用
格栅
去除较大的漂浮物
沉砂池
沉淀砂石等粗颗粒物质
生化处理 二次沉淀
用微生物分解部分有机污染物 沉淀较细的颗粒物质
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
• 沉淀和过滤，一般只能分离出污水 中可见的颗粒状杂质，有许多用肉 眼无法看到的微生物和有害化学物 质，还需通过其他措施去除，才能 使水变得更洁净。
水污染的思考
关于保护本地水质的建议
经过研究，我们发现 ：
（
）
Hale Waihona Puke 为了改善本地区水域环境，我
们提出如下建议：
1. 禁止向河里倾倒垃圾。
2.
3.
4.
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里