2010年下学期九年级物理期末测试卷

2010年下学期九年级物理期末测试卷学校：班级：姓名：得分：
1．图1所示的各事例中，为了增大压强的是（）
A B C D
2.质量为1.8╳104mg的物体，可能是下列的（）
A.一头大象
B.一位小学生
C.一只鸡
D.一颗小铁钉
3．下列两个物体可以认为是保持相对静止的是（）
A.空中飞行的加油机和受油机
B.月亮和地球
C.地球和太阳
D.人行走时的左脚和右脚4．一个人用两种方法在肩上挑着同一重物行走，如图2中甲、乙所示，比较两种方法，正确的说法是（）
A．照图甲那样胳膊费力些
B．两种扛法肩受到的力相同
C．两种扛法人对地面的压力相同
D．两种扛法阻力和动力相同
甲乙5．农民在清除黄豆的砂粒时，常常把黄豆放在倾斜的桌面上，黄豆就顺桌面滚下，而砂粒仍旧留在桌面上，这主要是由于（）
A．砂粒比黄豆密度大
B．砂粒比黄豆体积小，不易脱落
C．砂粒比黄豆对桌面的压强大
D．砂粒受到的滑动摩擦比黄豆受到的滚动摩擦大
6．射出去的炮弹，不断改变运动方向而做曲线运动，这是因为（）A．炮弹没有惯性
B．炮弹不断受到火药的推动力
C．炮弹不再受到火药的推动力
D．炮弹受到的重力的作用
7．电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是：（）A．电线对电灯的拉力 B.电线对天花板的拉力
C．电灯对电线的拉力 D.天花板对电线的拉力
8．小华将一个鲜鸡蛋放入装有大半杯水的玻璃杯中，鸡蛋沉入杯底，若向杯中
逐渐加盐并搞拌，下列分析正确的是（ ） A ．鸡蛋所受浮力不变 B ．杯底所受压强不变 C ．杯底所受压力不变 D ．鸡蛋所受重力不变 9.分别用铜、铁、铝制成三个体积都相等的空心球，比较它们中间空心 部分的体积，则（ ）
A.铜球最大
B.铁球最大
C.铝球最大
D.三球一样大
10．如图3所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F ，将杠杆 缓慢地由位置A 拉至位置B ，在这个过程中动力F （ ）
图3
A.变大
B.变小
C.不变
D.先变大后变小
11．坐在车内的乘客发觉，原来静止在水平光滑桌面上的小球突然向车头方向运
动，这说明
A ．车速越来越大
B ．车速越来越小
C ．车速不变
D ．与车速的变化无关
12．某海滨浴场，水底布满石头，在海水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，
以下体验和分析合理的是（ ）
A ．脚越来越疼，是因为水对人的浮力越来越小
B ．脚越来越疼，是因为人受到的重力越来越大
C ．脚不疼，是因为人越来越轻
D ．脚不疼，是因为水底对人的支持力越来越大
13. 体育课上，小明匀速爬杆小刚匀速爬绳。

有关他们所受的摩擦力，下面说法
正确的是（ ）
A 、因为爬杆时手握杆的压力大，所以小明受到的摩擦力一定大
B 、因为绳子粗糙，所以小刚受到的摩擦力一定大
C 、小明和小刚受到的摩擦力一定相等
D 、若小明体重大，则他受到摩擦力一定大
14.如图（不计绳重与摩擦，且动滑轮重G 动等于物重G ），用它们分别将重相同的甲、乙两物体匀速提升相同的高度，所用的拉力分别为F 甲、F 乙，则下列关系正确的是：
A ．F 甲＜F 乙
B ．F 甲＞F 乙
C ．F 甲=F 乙 D.无法确实
15．当汽车刹车时，乘客向前倾倒；汽车做匀速直线运动时，乘客不发生倾倒，在这两种情况中
( )
A ．前者有惯性，后者没有惯性
B ．后者有惯性，前者没有惯性
C ．两者都有惯性
D ．两者都没有惯性
16、如图：密封的圆台形容器装有一定量的水，从甲到乙，则水对容器底的作用情况是：( )
F 乙
G
甲 乙
A 、压强减小，压力不变
B 、压强不变，压力增大
C 、压强减小，压力减小
D 、压强不变，压力减小 17．如图5所示，是一种塑料做的方便衣钩，只要将它往很平的墙上一按，便牢牢的贴在墙上，并可以挂上衣服，衣钩能贴在墙上，这是由于（ ）
A ．墙对塑料衣钩有吸引力
B ．有大气压强作用在塑料衣钩上面
C ．地球对塑料衣钩没有吸引力
D ．墙壁受大气压力作用
图5 图6
18、让自来水流过如图6所示的装置，当水流稳定后（ ）
A 、p 点流速等于Q 点流速
B 、p 点流速小于Q 点流速
C 、p 点压强大于Q 点压强
D 、p 点压强小于Q 点压强 19.
A ．右面高，左面低
B ．左面高，右面低
C ．左右相平，前高后低
D ．左右相平，前低后高
20．甲、乙两同学沿相反的方向各用15 N 的力水平拉一测力计，测力计静止不动，测力计的示数是（ ）
A ．0
B ．30 N
C ．20 N
D ．15 N
二、填空题（每空2分，共28分）
21．如图5所示，旱冰鞋的小轮子的作用是通过_____ _ ________的方法，使____________ ____大大减少.
22．如图6所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为____ _____N ；如果直接将该物体投入水中，该物体将______ ____（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的_____ _______有关.
图7
图
图5
甲 乙
23. 如图7所示，一圆柱形平底容器底面积为4×10-2 m 2，把它放在水平桌面上，在容器内放入一个底面积为2×10-2 m 2，重为20 N 的圆柱形物块，物块的密度为0.8×103
Kg/m 3
则物块对容器底的压强等于 Pa ； 要使物块离开容器底部，至少要向容器内注水 Kg 。

（g 取10 N / Kg ）
24.两个实心物体的质量之比为3：4，密度之比为2：1，则它们的体积之比为___________. 25、如图所示，小华同学穿着旱冰鞋用力向前推墙， 她将向后运动，上述现象包含的物理知识有： ①______________________________； ②_______________________________
26.程跃要提起重800N 的物体，但是他的最大拉力只有300N ．于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。

已知每个滑轮重20N ，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b” 或“c”)。

请在所选的图中画出正确的绕绳方法。

如果忽略摩擦，程跃的实际拉力是 N 。

27. 人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请你就以上两点各举出一例（不要求解释）。

利用：________________________；防止：__________________________。

三、计算题（每题6分，共12分）
28. 小明用如图所示的滑轮组，将质量为60kg 的物体A 匀速提升了2m ，每个滑轮重20N 。

（忽略磨擦） ⑴画出物体A 的重力示意图； ⑵请计算小明的拉力（g 取10N/kg ）。

(3)绳子自由端移动的距离。

29、有一体积是2分米3 ，密度是0．8克／厘米3的木块，用绳子将它拴在水池底部的钩子上(如图所示)，如果绳子断了，木块就上浮到水面。

（g 取10N/kg ）
问：（1）绳子未断之前所受的拉力是多大？
A
（2）木块在上浮过程（未露出水面）中，受到浮力的大小是否变化？ （3）木块漂浮在水面时露出液面的体积多大？
四、实验与作图题（每题5分，共20分）
30．（1）重20N 的小球正从斜面上加速滚下，在图8中画出小球受到的重力的图示。

（2）如图9所示，动滑轮重10N,物重35N,每段绳最多能承受１０N 的拉力,请在图中画出合理的绕绳方法。

（忽略绳子和滑轮的摩擦）
图9
木块A 的长度是 cm ，物块的体积是 cm 3，弹簧秤的示数是 N ，
（2）某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验前，发现杠杆处于如图12所示的位置，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆的平衡螺母向 移动（选填“右”或“左”）；杠杆平衡后，若在a 点挂2个50g 钩码，那么在b 点应该挂 个50g 钩码才能使杠杆恢复平衡。

图11 图12
2 1 4
3 cm
32．为研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木
图13
(1) 所示) (2) 通过对以上图像的分析，你可以得到什么结论(要求写出两条)?
在物理学上通常用 来表示物质的这种属性。

33. 为探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图甲所示的实验。

⑴如果要想利用此实验来探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应设计怎样的实验步骤？
⑵在探究滑动摩擦力的大小是否与物体间的接触面积有关时，小明先后用大、小木块按照图甲所示的方法进行对比实验。

小明的做法是否正确？为什么？
⑶在研究此问题时，小红设计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方形木块，木块下面是一长木板，实验时拖支长木板，然后读出弹簧力计的示数，即可测出木块和木板之间的摩擦力。

小明看了小红的实验后，认为小红设计的实验优于自己设计的实验。

对此你能说出其中的原因吗？
参考答案：
二、填空题
21、变滑动为滚动;摩擦力；
22、 1；下沉；密度；
23、 1000；0.4；
24、 3:8；
25、物体间力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态；
26、c;273;
27、跳远；汽车上的安全带；
三计算题
28、 1> 略；2> 160N；3> 8m;
29、 1> 4N；2> 不变；3> 0.4*10-3m3
四、实验与作图
30、1> 2>
31、1> 2.48； 20.0； 3.6
2> 右； 3；
32、 1> 略 2> 同种物质，质量与体积成正比。

不同物质，质量与体积的比
值（即密度）一般不同。

33、 1> 略；2> 不正确。

因为大小不同的木块对接触面的压力不同。

3> 因为小明的实验中很难控制木块做匀速直线运动，而小红的实验中却能
较容易的控制木块做匀速直线运动。

使拉力等于摩擦力。