四年级上册语文教案-第三单元,11,蟋蟀的住宅,部编版(Word最新版)

四年级上册语文教案-第三单元,11,蟋蟀的
住宅,部编版
通过整理的四年级上册语文教案-第三单元,11,蟋蟀的住宅,部编版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！
《蟋蟀的住宅》教学设计【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习作者细致视察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

激发学生课外阅读的爱好。

【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。

【教学难点】学习抓住特点，形象生动地描述事物的方法。

【教学过程】一、看图猜字，引发学生主动思索。

同学们，你们知道吗？我们祖国的汉字发展源远流长。

古时候一个汉字就是一幅画。

老师这儿就有一幅画，看像什么？（房子，真厉害，一眼就认出来了，其实它是几千年前我们老祖宗创建的一个象形字，房子里有人，人住的房子就叫——宅）谁给它组个词？（住宅）出示图：蟋蟀的洞窟，这是什么地方？（板书课题）明明是洞窟，可作者为什么说成是人的住宅呢？让我们带着这个问题，再次走入课文。

二、研读课文（一）“住宅特点”部分1、请同学们打开书，自读课文，看看从文中哪些语句中能看出这是蟋蟀的住宅？用——画下来。

俗话说不动笔墨不读书，边读边做批注。

（表扬个别动笔默读的同学）找完的同学可以和小组内的同学一同沟通沟通。

2、全班沟通，研读。

老师看到同学们读的特殊投入，圈圈、画画、写写，确定对蟋蟀的洞窟有了不少的发觉和感受吧？请带着你的发觉和感受和全班的同学一起沟通沟通。

从文中那些语句看出这是住宅。

预设：（1）其次自然段中“它不利用现成的洞窟，它的舒适的住宅是自己一点一点儿挖掘的，从大厅始终到卧房。

” 从“大厅”和“卧房”这两个词可以看出蟋蟀的洞窟像人住的房子一样有大厅和卧房，所以被称为住宅。

大厅是指蟋蟀洞窟的外部，而卧房是蟋蟀住宅的内部，我们可以从它的外部和内部看看它和人的住宅有哪些相像之处。

（2）外部出示：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也马上就会干的。

隧道顺着地势曲曲折折，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃四周的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过细致耙扫，整理得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

A、“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃四周的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过细致耙扫，整理得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

”这句话中说到蟋蟀的洞窟有门、有平台，这不就像人的住宅嘛！
B、同学们，这个微小环节你们留意到了吗？出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

下面我要采访一只蟋蟀了：这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更平安吗？（出入便利通风利于阳光照进来----在朝着阳光的堤岸上，住在里面确定很舒适也好排水）。

联系上下文，抓关键词语就能扶植我们解决问题。

这真是一只聪慧，认真的的蟋蟀。

难怪它再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。

同时也像我们展示了作者的用词的精确性。

C、那你们还能不能抓住关键词说说蟋蟀外部特点。

在朝着阳光的堤岸上-----向阳青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道-----隐藏即使有骤雨，这里也马上就会干的。

----干燥D.“耙扫，整理、弹琴拟人手法，突出对蟋蟀的宠爱。

E“最多”一词特殊精确，体会到作者确定经过反复的视察甚至是测量才得出这样的结论，作者视察是耐性而细致的。

蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发觉了这些洞窟，还视察到洞窟向阳，而且是倾斜的，这须要作者对住宅反复的视察才能发觉。

（描写特殊精确、细致,体会作者细致入微的视察）. （3）内部：出示：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主子有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，居处是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

学生谈到房子内部状况。

？？？内部墙壁光滑，地面平整，简朴、清洁、卫生、干燥。

与人的卧房特殊相像。

？我觉得蟋蟀很能干。

三、研读“修建”部分刚才我们从外部、内部了解了蟋蟀洞窟的特点。

正因为蟋蟀的洞窟有这么多的特点，所以被作者称为是“住宅”，但你们知道吗，这座住宅又被作者称为“宏大的工程”这又是为什么呢？找到相关的段落，小组内探讨探讨。

预设：1、选址。

出示：别的昆虫大多在临时的隐藏所藏身。

它们的隐藏所得来不费功夫，弃去毫不行惜。

蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。

它经常慎重地选择住址，确定要排水优良，并且有温顺的阳光。

它不利用现成的洞窟，它的舒适的住宅是自己一点一点儿挖掘的，从大厅始终到卧房。

A、“排水优良”“有温顺的阳光”写出了蟋蟀选择住宅的条件。

B、别的昆虫呢？读懂了吗？你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐藏所的？哇，
昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯？你们会在这儿呆一辈子吗？原来这只是——临时的隐藏所。

你花很长时间才找到这洞窟吗？这就叫——得来不费功夫。

昆虫乙，带你去更好玩的地方，怎么样？用课文中的话是——弃去毫不行惜。

你看，读书就要关注这样的关键词，才能捕获重要的信息，才是真正读懂课文。

诶，蟀哥躲哪儿？你怎么不像他们图个简洁随意找个地儿？（特立独行，不与他们同流合污，要求真高啊！）你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗？（排水优良、光线温顺）C、师生对读现在我来当其它的昆虫，全班同学自然就是蟋蟀啦！（师引读，师生对读）我大多在临时的隐藏所藏身，而你们经常慎重的选择住址，我的隐藏所得来不费工夫而你们确定要排水优良，并且有温顺的阳光。

我利用现成的住宅，而你们舒适的住宅是自己一点一点儿挖掘的。

D、小结写法题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀”这一
条线就可以了，为什么还要写其他的昆虫？（显明的对比，突出强调）他们一个随随意便，随处均可安家，用一个词语概括——随遇而安。

而蟋蟀认细致真，特殊讲究，那就是？——慎重，这就是作比较。

2、挖掘。

出示：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

A、时间：十月，秋天初寒的时候始终到冬天。

了解作者进行了长时间的视察。

B、工具（柔弱）：钳子前后足后腿有锯
C、挖掘动作。

体会作者把本不易的细小的工具和微小的动作，特殊精确的写了出来，感受作者视察时的细致入微。

（前足扒钳子搬后足踏后腿有锯，推——铺）出示：工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，假如感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须稍微地摇摆。

不大一会儿，它又进去接着工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

A、劳动方式：建立时，连着几个钟头干活，累了休息一会儿。

钻到土底下干活的蟋蟀，累了就在未完工的家门口休息一会儿，又进去工作。

B、你体会到了什么？小蟋蟀特殊不简洁，很辛苦。

C、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”。

感受作者持续细致的视察。

3、整修出示：住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今日做一点，明天做一点。

这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。

即使在冬天，只要气候温顺，太阳晒到它住宅的门口，还可以望见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。

A、抓住“今日做一点，明天做一点”体会长时间。

抓住“加深加阔”感受整修的任务。

B、正如你们所说，这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅始终到卧房”，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。

大家一起读读，感受感受。

？？？？？？
C、你体会到了什么？我体会到蟋蟀特殊能干,很不简洁。

D、在修建住宅过程中，小蟋蟀那吃苦耐劳、一丝不苟的精神不仅值得我们赞扬。

谁情愿来试试？（指名一生读）4、老师小结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简洁的足，完成了选址、修建以及修整等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是宏大的工程呀！难怪法布尔在文中写到？？（课件出示）全班齐读“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是？？宏大的工程了。

四、总结升华、感受作者的耐性、恒信及求实的精神。

？？？？？这就是作者的语言，透过他的语言，我们发觉在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗？分明是——可爱的人，有血有肉、有才智有思想、有丰富情感的人啊！文章学到这里，我要把这篇文章的作者，隆重介绍给大家。

瞧,头戴宽边草帽，手里握着他的珍宝放大镜，嘴边挂着一丝微笑的这个人就是作者法布尔,法布尔从小宠爱昆虫，成人后利用大量业余时间视察，探讨昆虫，五六十岁时他利用自己全部的积蓄购买了一片荒地——荒石园，特地用来探讨昆虫，在荒石园一
呆就是三十年，三十年里他与昆虫们朝夕相处，揭开了昆虫世界的很多隐私，并写下了《昆虫记》这本书，引起了极大的轰动。

生物学家达尔文赞扬他是“无与伦比的视察家。

”。