陕教版中考思想品德总复习资料三第三板块 适应社会 承担责任陕教版初中政治.doc

陕教版中考思想品德总复习资料（三）
第三板块适应社会承担责任
八年级第十二课《维护权利适应社会》
一、我的受教育权
1、教育的重要意义
教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

‘8教育能培养高素质的劳动者和专业人才；能提高创新能力，提供知识、技术创新成果；能增强民族凝聚力。

2、我国宪法规定“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。

（1）、受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得教育物质帮助的权利。

（2）、受教育权是公民的一项基本权利，不容侵犯，一旦受到侵犯，我们要学会运用法律武器来维护自己受教育的权利。

3、义务教育
（1）、我国实行九年义务教育制度
（2）、义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家，社会，学校，家庭必须予以保证的国民教育。

（3）、“义务教育”中的“义务”是指用法律形式规定的,国家、社会、学校、家庭和适龄儿童、少年都应尽的义务。

（4）、我们要自觉履行受教育的义务：按时入学，接受规定年限和义务教育；遵守法律和学校规律，尊敬师长；努力完成学习任务。

自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利，既是道德责任，也是法律义务。

二、我的经济权利
1、经济权利是人们生存和发展的基本权利，它包插财产所有权、继承权、智力成果权等，其屮，财产所有权是经济权利的重要内容。

国家保护公民合法的
经济权利。

2、财产所有权指财产所有人对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利，法律保护公民的财产所有权。

3、继承权是经济权利的一部分。

我国公民的财产继承权是通过法定继承和遗嘱继承两种方式来实现的。

（1）、法定继承是指由法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的一种继承方式。

（2）、遗嘱继承是指被继承人生前可以立遗嘱将个人合法财产指定由法定继承人的一人或数人继承的一种继承方式。

4、智力成果权，只有进行发明、创作的特定人才能亨有。

我国法律保护公民的智力成果权。

未成年人的财产所有权、继承权、智力成果权等合法权益不受侵犯，我们要学会运用法律武器维护自己合法的经济权利。

九年级第六课《角色与责任》
一、不同的角色不同的责任
1、关于责任
（1）、责任的含义：责任是人在社会生活屮所应承担的任务、职责、使命, 以及人承担自己所选择行为的后果。

（2）、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺
（3）、责任的表现：表现在社会生活的方方面面——來自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、丄级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德
要求、公民身份等。

2、Z社会生活屮，不同的社会角色负有不同的责任。

二、做负责任的公民
1、我们在亨有权利的同时，更应勇于承担责任。

（1）、履行责任会带来好处，不履行责任会带来不良后果。

%1履行责任是个人自尊、自信、口爱、自律的具体表现，是自立、自强的必
然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。

%1履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。

%1履行责任能使他人获得安全感，得到有效合作与帮助。

%1履行责任有利于促进社会发展和进步。

%1不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。

不仅要受到道义上、舆
论上的谴责，甚至要受到法律的惩罚，同吋这也背离了做人的基本要求。

（2）、履行责任的付出与冋报及相互关系
%1付出：时间、精力、金钱，可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚，不
得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。

%1回报：可以赢得口尊和口信，被其他人接受和认可，获得新的知识、技能
和栄贵的经验，赢得荣誉和奖励。

%1关系：在正常情况下，履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。

在某些特殊的情况下，即使要付出沉重的代价，没有任何回报也要负责任。

2、做负责任的公民
（1）、对责任的承担叫负责，其基本内容包括对口己、对他人、对社会负责。

（2）、负责是一种人生态度，也是一个人道德修养的基本要求。

（3）、增强责任意识，做一个负责任的公民。

%1做一个负责任的公民，要从小培养责任感；
%1该做的事一•定要做，不该做的事坚决不做；
%1学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；
%1要勇于承担责任并对自己的行为后果负责；
（4）、在承扌J1责任屮健康成长
作为屮学生，我们有认真学习，完成义务教育，健康成长的责任；有孝敬父母，尊重老师的责任；有遵纪守法，遵守社会公徳的责任；有忠于祖国，振兴屮
华的责任。

我们要在承担责任的过程屮健康成长。

3、在相互冲突的责任之间做出正确的选择
（1）、选择时应考虑哪个责任更为紧迫、更为重要；
（2）、你是否拥有履行责任的能力和条件；
（3）、有无创造性的途径或办法解决和互冲突的责任问题。

九年级第七课《公平合作》
一、社会需要公平合作
1、良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。

良好的合作必然是公平的合作。

2、公平合作的要求：公平的合作要求人们在合作屮合理地分配利益与责任。

3、公平合作的重要意义
（1）、公平合作，忑使合作者各司其职、各得其所，有利于个人的进步与发展。

（2）、公平合作有利于创造良好的社会条件，促进社会主义市场经济的健康发展。

（3）公平合作能够满足人们的合理期望，协调社会各方面的利益，形成良好的人际关系，有利于社会的和谐与稳定。

二、树立公平合作意识
1、社会公平受生产力的发展水平和社会制度的制约。

在不同的历史条件下, 公平实现的方式和手段不同。

半前，我们应半从社会主义初级阶段实际出发，既
尽力而为，大力促进社会公平；又量力而行，根据实际可能切实维护社会公平。

2、维护和实现社会公平，既是社会主义国家的责任，也是每个公民的责任。

（1）、国家通过立法、制定有关政策来促进社会整体公平发展。

（2）毎个公民要从小树立公平合作意识。

%1在学校生活和社会公共生活屮，我们要积极培养公平合作意识。

%1要懂得公平的实现是需要条件的。

由于历史和社会条件的限制，生活屮也存在着不公平现象。

%1要正视社会生活屮的不公平现象，积极创造条件，促进社会公平更好地实现。

九年级第八课《维护正义遵守规则》
.—、社会需要正义
1、社会需要正义，正义的社会必然是和谐的社会。

（1）、和谐社会的特征：社会主义和谐社会应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

（2）、社会需要正义的情感、正义的行为和正义的制度。

2、判断正义与非正义的标准：是否维护社会公共利益和他人正为权益。

3、正义制度
（1）、正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础丄的，是社会良性运行的基本条件。

（2）、正义制度的内容：
分配的正义：要求恰当地分配利益
矫正的正义：及时纠正非正义行为的错误，弥补损失。

程序的正义：严格遵守程序，以保证正义的实现。

（3）、正义制度的重要性：
无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正
义制度来支撑和保证。

二、做有正义感的人
1、要懂得有正义感是做人应该具有的基本品质。

2、要懂得正义的基本要求
（1）、正义的首要要求是不伤害他人。

正义要求我们尊重他人的基本权利。

每个人的自由都是在自己的权利范围之内的，他人的权利是我们自由的边界。

故
意伤害他人的身体甚至生命是最严重的不正义。

（2）、正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等
其他基本权利。

3、做一个有正义感的人，要遵守社会制度规则和程序，以实际行动维护正义，当非正义的事情发生时，要采用合理合法的方式伸张正义、维护正义。

九年级第九课《做个护法小使者》
一、依法治国的基本要求
有法可依（前提）、有法必依（屮心环节）、执法必严、违法必究。

这四个环节是加强社会主义法制建设的首要要求，是实施依法治国方略的基
本要求，它们相互依存，缺一不可。

二、监督制约保障公正
1、实行依法治国需要加强监督机制、制度制约和程序制约。

（1）、加强监督机制，保证法律有效实施和司法公正。

%1监督的对象：国家机关和国家工作人员。

发现国家机关和国家工作人员的违法行为，可向有关国家机关提出申诉、控告或者检举。

%1监督的渠道：人民代表大会及其常委会的监督、检察机关的监督、人民政协的监督、民主党派、工商联、无党派人士的监督、各人民团体的监督、新闻舆
论监督、社会公众监督。

%1监督最常用的方式：通过正半的途径提出投诉、举报，但是不得捏造或歪曲事实，进行诬告、陷害。

（2）、制度制约包括行政许可制度、听政制度、审计制度、人民陪审员制度等。

（3）、程序制约主要体现在法定的顺序、方式和手续等方面。

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（1）、屮鼻fc要2觉守法，维护良好的社会秩序。

（2）、屮学生要学会使用监督权（通过而谈、打电话、发信、发电子邮件、向人民代表反映、通过媒体转达等有效方法对国家机关和国家工作人员提出批评和建议。

）
（3）、中学生要敢于并善于同违法犯罪行为做斗争，自觉维护法律的权威。