最新冀教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法 6--10的加减法 6、7的加减法》研讨课教案_3

解决问题
6和7的加法应用
【
教学内容】
◆教材第46页
【教学目标】
◆知识与技能
1.使学生理解图中大括号和问号的用意。

2.会用6、7的加法解决简单的实际问题。

◆过程与方法
使学生切实感受用学过的数学知识解决简单的实际问题的过程，培养学生发现问题，提出问题的能力。

◆情感态度与价值观
培养学生图文转变的能力，将生活问题转换为数学问题。

【重点、难点】
◆重点
正确理解图中大括号和问号的含义，会解答图画信息和文字信息相结合的问题。

◆难点
正解分析情境图的题意，并列出正确的算式解决问题。

【教具准备】
◆课件、口算卡片
【教学过程】
◆复习旧知，激趣导入
1．口算（出示口算卡片）
2+3= 1+5= 3+4=
7-5= 0+7= 6-2=
4+2= 7-3= 1+6=
2.看图列式计算（出示课件）
3.谈话
师：同学们，你们太棒了，老师决定奖励你们，带你们到森林公园去看看，好吗？
出示课件
师：喜欢吗？今天呀，它们要请我们用数学知识帮它们解决问题，你们能行吗？
生：能。

探究新知
课件出示主题图
1.了解图里有什么？
引导学生仔细观察，说说图里有什么？
（左边有4只兔子，右边有2只兔子）
师：来，一起数数看。

这些就是我们找出来的数学信息。

2.认识大括号和问号及表示的意思。

（1）师：同学们的眼睛真雪亮，所以呀，数学小精灵也想把它的两个好朋友介绍给你们认识。

（2）认识大括号
课件呈现大括号
你们知道它叫什么名字吗？（大括号）
那你们知道大括号表示什么意思吗？谁来说一说？
学生自由回答
老师讲解：大括号表示把左边的4只兔子和右边的2只兔子合起来。

（老师边说边做手势）
（3）认识问号
课件呈现问号
师：那你们知道问号示什么意思吗？
学生回答：表示问问题。

师：谁能根据这些数学信息来提一个问题呢？
我们可以这样问：左边和右边合起来一共有多少只？这就是数学问题。

3.引导学生怎样解答
（1）引导学生列出加法算式
老师：谁能完整地说说图上告诉了我们什么？要求什么？（老师指名说说）
那你们会列式计算吗？
请你们在练习本上列式计算。

谁来说说你是怎样列式的？
生答师板书：4+2=6（只）
还可以怎样列式？
生答师板书：2+4=6（只）
（2）理解算式表示的意思
师：算式中的4、2、6分别表示什么意思？（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只，表示把两部分合起来，用加法计算）
4.反思：解答正确吗？
师：我们要知道这样的解答是否正确，那就必须要进行检查。

①那我们一起来检查一下，4只兔子用4来表示，2只兔子用2来表示，数量对了，合起来用加法，方法对了，合起来数数是6，得数对了。

②小结
集体交流：所以呀，我们在做题的时候要注意（看看数量有没有写错，得数有没有算错），这样我们才不会做错。

5.小结整理解题思路
师：好，我们刚才是怎样解决这个图画问题的？首先看图里有什么？然后想用什么方法解决，解答完后要检查是否正确。

知识运用
1.课件出示“做一做”
师：图里有什么，要求的问题是什么？应该怎样列式计算？好，请你们在练习本上列式计算。

指名学生回答，师板书。

2.我来当小老师
师：你们想当小老师吗？
生：想。

师：好，请大屏幕（出示课件）
学生根据图和算式和判断，解答正确吗？
拓展练习
出示课件
请同学们独立完成，然后集体订正
【课堂小结】
师：你们学会了什么？
1.通过学习，我知道了图中大括号和问号的用意，会正确口述应用题。

2.我能计算6、7加法应用题。

同学们，在生活中啊，有许多许多的数学问题，只要我们善于观察，勤于动脑，我们就可以用我们所学的知识来解决了。

板书设计
解决问题
图里有什么？
左边4只，右边2只
怎样解答？
4+2=6（只）
2+4=6（只）
解答正确吗？
答：一共有6只。