班主任在班风建设方面的作用

班主任在班风建设方面的作用
摘要：优良的班风对教学的意义非凡，它能给学生提供一个良好的学习环境，能为教师的教学提供方便，为班级管理带来便利。

而优良班风的形成，除了学生
的自身因素外，班主任的管理策略和对待学生的态度以及自身的综合素质都会对
良好班风的形成起到很大的促进作用。

基于此，本文阐述了班主任在班风建设方
面的作用及策略，以供参考。

关键词：班主任；班风；建设策略
引言
班风，反映一个班集体的精神风貌。

它是经过长期耐心细致地教育和严格科
学地训练而逐步形成的一种良好的行为风气。

抓好班风,端正学风,是班级工作的
重点，因此，班主任作为班级的灵魂，一定要狠抓班级管理，搞好班风建设。

一、建设优良班风的意义
优良的班级班风建设，一方面，能够为学生的知识进步，以及个人习惯的纠正，提供相对优良的环境，从而最大限度地减少了传统教育的缺失和疏漏现象。

另一方面，在班级班风建设的过程中，还能够对高中班主任产生较高的感染力，
促使他们可以站在学生的角度来思考自身的教育方法、手段，最终为学生、班主
任的共同进步，奠定坚实的基础。

二、班主任在班风建设方面的作用
教育界有句名言：“有什么样的班主任，就有什么样的班集体。

”“桃李不言，下自成蹊。

”班主任的言传身教对学生的影响到底有多大，估计连教师本人
都无法估量到。

俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，
是任何东西都不能代替的。

”所以班主任首先应当以自己的人格魅力教育感化学生，以自己的精神力量震撼带动学生，以一颗爱子之心对待学生。

有这样境界的
班主任怎能不占据学生心灵？占据了学生的心灵，何愁治理不好一个班？因此，
作为班级灵魂的班主任，应充分认识到自己的责任与重担，将班风建设作为班级
文化建设的重心。

三、班主任建设优良班风的策略
（一）以身作则，从严治班
没有规矩就没有方圆，纪律是执行路线的一切保证。

有纪律才有秩序，严格
的纪律是促成良好班风的首要因素。

因此，班主任要以身作则，从严治班，从一
言一行、一举一动中给学生施以正面影响。

例如，在新生入学后，在认真学习学校的各项规章制度的基础上，师生要共
同制定出符合本班实际情况的班纪班规，增强学生遵守纪律的意识，促进学生良
好习惯的养成。

班主任要关爱学生，理解学生，尊重学生，同时更要严格要求学生。

严格管理，以身作则，讲究工作方法，充分发挥班主任在学生中的影响，增
强班级活力和凝聚力，促进良好班风的形成。

（二）坚决贯彻学校工作思路，积极开展班级集体活动
班级班风建设的进行，必须要努力从长远的角度来出发，因此，贯彻学校工
作思路，成为了班级班风建设的重要对策，高中班主任在班级班风建设的工作中，必须对该方面的思路有效实施，这样才能在具体工作的实践层面上，减少传统工
作的缺失和疏漏现象。

例如，通过主题班会或其他教育形式，强化法制法纪教育、传统文明礼仪教育，创建和谐文明校园。

通过开展“书香校园、和诸校园、文明校园”活动，推
进校园文化、课室文化建设，为学生营造温馨、优雅的生活环境和学习环境，让
学生幸福地生活，快乐地学习，健康地成长。

由此可见，贯彻学校工作思路，对
于班级班风建设的进步，是非常重要的内容。

（三）加强日常学习指导，提高学生学习效率
从客观的角度来分析，在班级班风建设的过程中，日常的学习指导是非常重
要的组成部分，可以有效提高学生的学习效率。

但对于高中班主任而言，也是不
小的挑战。

因此，在日常的学习指导过程中，一方面，应坚持从高中学生的细节来着手，这其中包括学习习惯、学习方法、学习态度等等，应逐步的对学生开展合理的纠正，从而在学习的效率上可以更好的巩固，避免出现成绩忽高忽低的现象，促使
学生的学习自信心能够良好的增加，为自身的将来进步，提供更多的保障。

另一
方面，高中班主任的学习指导，必须从学生的成绩当中、合作当中、家庭教育当中，逐步的对自身的经验做出良好的积累，对于不同的学生开展指导，应努力选
用差异性的方法、手段来完成，从而确保日后的教育工作进行，能够不断地取得
更好的成绩。

（四）加强师生沟通，提高班风建设质量
班级班风建设的进行，必须坚持在效率上、质量上保持在兼得的状态，仅仅
从单一的角度来出发，不仅无法取得理想的成绩，还会影响到未来工作的综合进展。

因此，加强师生沟通，成为了必要的方法。

师生沟通的开展，一方面，高中班主任需要考虑到学生学习阶段的特殊情况，高中学生的生理变化和情感变化都是非常显著的，此时应对他们开展正确地引导，教育学生在自身的情绪上做出良好的調控，从而最大限度地提高班级班风建设的
可靠性、可行性。

另一方面，在师生沟通的过程中，必须对一些敏感性的内容，
按照深入浅出的方式来探讨，应对学生给予足够的尊重，促使他们对不同的人、
不同的事都拥有正确的判断。

（五）科学建设，持之以恒
班风建设中常常会出现起伏，学生容易时冷时热，违反规范的行为也经常发生，班主任对此应有正确的认识。

因为一种风气的形成如逆水行舟，不进则退。

当班风建设中出现反复时，班主任应了解原因，对症下药。

通过细致的思想工作
和正面引导，变阻力为动力。

当良好的班风已经形成，班主任应提出更高层次的
班级奋斗目标，创造性地把班集体的工作搞得更加出色。

班风的建设是个常抓常
新的工作，因此，班主任还要对学生进行经常性的教育和训练。

此外，班主任还要利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大
节日等时机，对学生进行班风的集中教育，及时检查和总结班风标准和具体行为
规范的实施情况，以推动班风的建设。

对偏离行为规范的行为，开展对事不对人
的评价讨论；利用谈心或班会有的放矢地进行正面教育，以强化良好班风的形成。

通过反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，就能逐步促进班风的根本好转。

结束语
综上所述，班风建设，是德育工作的一个重要方面，是班级管理的重头戏。

良好的班风，对学生优秀品质的形成，人格个性地健全、完善以及其他方面的提
高和进步，都具有不可估量的作用。

因此，班主任要狠抓班风建设。

参考文献
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[2]杨小康.浅谈班主任与班风建设.教育学,2019-11.
[3]左绪华.班风建设与班主任自身素质.职业技术教育学,2011-01.
王永超 1977年1月12日男汉族山东省东平县一级教师本科
张丽 1982年2月6日女汉族黑龙江省甘南县一级教师本科。