2016年二年级英语下册M2 U2 I’m drawing a picture教案(外研版一起)
二年级下英语教学设计-Module2Unit2I’mdrawingapicture-外研版(一起)
二年级下英语教学设计Module 2 Unit 2 I’m drawing apicture外研版（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如“drawing”、“picture”等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的信心。
教学内容本节课主要学习Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture的内容，包括单词“drawing”、“picture”等，以及句子“I’m drawing a picture”。
教学重点与难点教学重点正确理解和运用单词“drawing”、“picture”。
能够流利地朗读和运用句子“I’m drawing a picture”。
教学难点单词“drawing”的发音和拼写。
句子“I’m drawing a picture”的构成和运用。
教具与学具准备多媒体设备（用于展示图片和播放音频）。
单词卡片。
学生手册。
教学过程导入利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
新课内容展示利用多媒体展示单词“drawing”、“picture”的图片，引导学生学习这些单词。
通过示例句子，展示如何使用这些单词。
学生互动通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学单词和句子。
巩固练习通过听力和口语练习，巩固学生对单词和句子的理解和运用。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括单词“drawing”、“picture”和句子“I’m drawing a picture”。
作业设计1. 听力练习：听懂并跟读单词“drawing”、“picture”。
2. 口语练习：用“I’m drawing a picture”进行简单的日常交流。
3. 写作练习：用英语写一段关于自己绘画的短文。
二年级下英语教学设计-Module2Unit2I’mdrawingapicture.外研社(一起)
二年级下英语教学设计Module2 Unit2 I’m drawing apicture .外研社（一起）教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解和运用句型"I'm drawing a picture."来描述正在进行的动作，并能够通过听、说、读、写的活动，提高英语语言技能。
同时，通过学习本节课的内容，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养合作意识和创新思维。
教学内容本节课的教学内容主要围绕外研社二年级下册英语教材Module2 Unit2 "I'm drawing a picture."展开。
教学内容包括学习句型"I'm drawing a picture."，掌握相关的词汇，如"picture"、"drawing"等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语口语交流。
教学重点与难点本节课的教学重点是让学生掌握句型"I'm drawing a picture."，并能够运用这个句型来描述正在进行的动作。
教学难点是帮助学生理解并运用进行时态，以及正确发音和记忆相关的词汇。
教具与学具准备为了更好地进行教学，教师需要准备一些教具，如图片、卡片、挂图等，以帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
同时，学生需要准备一些学具，如彩色笔、纸张等，以便在课堂上进行绘画活动。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些图片或实物，引起学生的兴趣，并引导学生谈论自己正在进行的动作。
2. 新课呈现：教师可以通过挂图或卡片，展示句型"I'm drawinga picture."，并引导学生理解和模仿。
3. 活动练习：学生可以分成小组，进行绘画活动，并运用句型"I'm drawing a picture."来描述自己正在进行的动作。
二年级下英语教学设计Module2Unit2I’mdrawingapicture_外研版(一起)
Unit 2 I ’ m drawing a picture教课目的（一） .知识技术目标：1.学惯用英语讨论自己正在做的事情。
2.学习 picture write letter colour等单词和短语。
3.正确理解，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语讨论自己正在做的事情。
2.会曲稿单元的英语歌曲《I ’m listening to music. 》。
3.能流畅地朗诵，对所学习内容能主动练习和实践。
（三）素质教育目标：1.使学生的合作意识获得培育。
2.培育学生学习英语的踊跃态度。
教课要点1.娴熟掌握picture write letter colour等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：I’m writing a letter.And I ’m drawing a picture.I’m colouring the picture.教课难点1.娴熟掌握本单元的单词和句型。
2.帮助学生进一步理解此刻进行时所表达的意义。
以及怎样就对方和第三人正在做的事进行发问并进行回答，能用英语讨论自己正在做的事情。
教课企图1.培育学生对要点词汇和句子的认读能力。
2.培育学生的听闻能力。
3.经过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备1.教材相当套的教课录音带。
2.单词卡片及有关图片。
教课过程Step 1 Warming-up1.教师热忱地和学生打招呼。
2.教师请学生就上节课课后收集来的家人和同学参加活动的照片，用此刻进行时的句子进行描绘。
3.教师把上节课活动 1 的教课挂图体现给学生，将学生疏成两组，让他们分别饰演Daming 和 Sam, 给挂图配音。
鼓舞学生在配音过程中加入适合的动作和表情，对表演出色的学生赐予夸奖。
（设计说明：经过让学生讨论自己和所熟习人的照片，指引他们将英语学习和实质生活相联系，做到为用而学，在用中学。
同时，对旧知的复习，为学习新授知识做了铺垫。
小学英语外研版(一起)二年级下册Module2Unit2I’mdrawingapicture.教案设计
小学英语外研版一起二年级下册Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture.教案设计一、教情分析：我上课的内容的是《新标准英语》（一年级起点）二年级第四册Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture. 本册书Module 1主题是“天气”，Module 2主题是“活动”，从本模块开始直到Module5都是围绕“谈论正在发生的事情和活动”这一核心内容展开现在进行时教学。
Unit 2在教材中是模块的第二课时，但是我把它调整为第一课时来上，所以这节课是现在进行时教学非常重要的起始课。
本节课的任务是要学生能运用What are you doing? I’m ...谈论自己正在做的事；初步了解现在进行时的含义和使用场合。
二年级的孩子活泼好动，模仿能力强，记忆力好，并且已经掌握了如：swim, play, run, sing, dance, listen, read等常用动词。
英语新课程标准倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
本节课的教学设计，从这一理念出发，根据学生年龄特点，重学生知识的自然生成，运用任务型教学途径为学生创设各种听、说、做、用语言的情境，帮助他们体验、理解、感悟、实践现在进行时的用法。
二、教学目标：1.知识目标：A．学生能听说读写词汇：letter, picture; drawing, colouring, writing;B．能运用What are you doing? I’m ... 询问并谈论自己正在做的事；C．能演唱歌曲《I’m listening to music》。
2．能力目标：本节课通过课堂活动，完成听、说、读、写、唱的技能训练，提高语言实践运用能力。
3．情感目标：创设多种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的沟通能力，培养学生自信开口、积极思维的习惯。
营造宽松、和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。
三、教学重点：能够理解并运用句型“What are you doing? I’m ...”。
(小学教育)二年级英语下册 Module 2 Unit 2 I’m drawing a pictur
能用英语谈论自己正在做的事情。
关键
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
教学
准备
教师
puter , book , PPT
学生
books
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、3
自主感受
二、15
自主理解
三、15
自主感悟
四、7’
自主升华
导入
新授
拓展
回顾
一、Warming up
1. Greeting.
2. To sing a song.
设计意图：提高学生的听力水平，在充分听的基础上，不断思考，提高自身的听力水平，同时加强认读能力。
板书设计
板书：
M2U2
What are you doing?
I’m……
writing a letter\ drawing a picture\ colouring the picture
课后反思
小学教育资料
2.Chant:
3.重点操练
1）放录音，学生指图跟读并做动作。
听录音，请学生找出以ing结尾的writing, drawing, colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。然后请学生把动词短语补充完整并朗读。然后请同学们注意Becky是个女孩，并在这些句子前加She is并朗读。
2）同桌间指图练习。
3）指向听到的单词卡片。
4.Do dialogue:
A:What’s he/she/are doing?
B: He’s/She’sI’m ~ing.
三、Practice
1.Introduce yourself:
2.Free talk
二年级下册英语教案-Module2《Unit2I’mdrawingapicture》｜外研社(一起)
二年级下册英语教案－Module 2《Unit 2 I’m drawing apicture》｜外研社（一起）教学目标本课的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：学生能够理解并运用“正在做某事”这一现在进行时的表达方式，如“I’m drawing a picture”。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标语言。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作意识和创新精神。
教学内容本课的教学内容主要围绕“正在做某事”这一现在进行时的表达方式展开，包括：1. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
2. 句型：I’m drawing a picture. What are you doing? 等。
3. 功能：描述正在进行的动作。
教学重点与难点教学重点是学生对现在进行时的理解和运用，能够用“I’m drawing a picture”等句型描述正在进行的动作。
教学难点是学生对现在进行时构成的理解，尤其是“be动词+现在分词”的构成方式。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学录音，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习册，彩笔，图画纸。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示各种动作的图片，引导学生用现在进行时描述这些动作。
3. 质疑探究：通过小组合作，让学生相互提问和回答，加深对现在进行时的理解。
4. 巩固练习：通过听录音、看视频、做练习等方式，让学生在实际语境中运用目标语言。
5. 互动交流：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用目标语言。
板书设计1. 课题：Module 2 Unit 2 I’m drawing a picture。
2. 词汇：picture, drawing, reading, writing等。
二年级下册Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture 教案
教学设计M2U2《I'm drawing a picture.》版本：外研社《小学新标准英语》（一起）年级：二年级下册教学环境：电子白板多媒体教室环境教师姓名：单位：教学过程本课的教学活动紧密围绕“书信letter”这一课文情境主线，共设计了“学习写信”，“竞赛得信”和“分享回信”这三大教学话题，具体为6个教学环节，教学环节层次分明，循序渐进。
有效凸显八百垧四小“三步迈向精彩人生”的特色化办学理念和个性化教学模式。
教学流程如下所示：【话题一：学习写信】Step1: Warm-up 热身互动，温故知新Step2: Presentation 创设情景，感受新知设计意图：创设情景，借助图片、动画和趣味读词活动，帮助学生理解和记忆单词及相关动词短语，解决本课重点词汇教学。
【话题二：竞赛得信】Step3: Practice 灵活操练，自主探究<I can find>设计意图：应用电子白板教学，在“v-ing”的学习上，通过观察、感知、思考、分析这一探究性学习过程，让学生主动去发现现在分词的三种变化方式，即：直接加ing，去e加ing，双写末尾辅音字母再加ing，有效突破本课教学难点。
Step4: Production 游戏竞猜，活化课堂<I can guess>设计意图：在“be doing”句型应用上，强化语言的视听、感知和输出，通过开展竞赛游戏，优化学生的评价方式和方法，提高学生的语言表达能力。
【话题三：分享回信】Step 5: Extension视频欣赏，互动分享<I can share>Step 6: Homework 自我小结，交流延伸设计意图：通过展示二年四班学生的课外生活，进一步强化学生对现在进行时的语言输出，并增强同年级平行班学生间的相互了解。
最后，以“回信”为契机，提升学生用英语做事的能力，以同年级平行班学生的交流互动，促进英语学习的共同进步。
外研版小学英语二年级下册Module 2《Unit 2 I’m drawing a picture》
现在进行时：be+动词ing
read - reading play - playing listen - listening
watch - watching sing - singing dance - dancing swim - swimming
Look and say. 看一看,说一说
That’s Sam’s grandpa. He is reading a newspaper .
That’s Tom.
He is listening to the radio .
What’s Becky doing ?
She’s
writing a letter
drawing age 9
What are you doing？ I‘m listening to music.
What are you doing？ I‘m reading a book.
What are you doing？ I‘m writing a letter.
What are you doing？ I‘m playing football.
What are you doing？ I‘m talking to you.
What are you doing？ I‘m doing my homework.
What are you doing ?
reading a book
I’m writing a letter .
listening to the radio
colouring a picture
What’s Becky doing? She’s writing a letter.
外研版小学英语二年级下册Module 2《Unit 2 I’m drawing a picture》
That’s Sam’s grandpa. He is reading a newspaper .
That’s Tom.
He is listening to the radio .
What’s Becky doing ?
She’s
writing a letter
drawing a picture .
Module2Unit2
现在进行时：be+动词ing
read - reading play - playing listen - listening
watch - watching sing - singing dance - dancing swim - swimming
Look and say. 看一看,说一说
That’s Jingjing. She’s watching TV.
That’s Amy. She is dancing.
That’s Lulu
She is reading a book.
That’s Daming. He’s swimming.
That’s a boy.
That’s Daming’s mother. She’s listening to the radio.
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
外研小学英语二年级下Module 2《Unit 2 I’m drawing a picture》1
What are you doing？ I‘m talking to you.
What are you doing？ I‘m doing my homework.
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月29日星期五2022/4/292022/4/292022/4/29 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/292022/4/292022/4/294/29/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/292022/4/29April 29, 2022
Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture.
变现在分词
read- reading play- playing listen- listening
watch- watching sing- singing dance- dancing swim- swimming
Look and say. 看一看,说一说
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
That’s Fangfang.
Sheplaying basketball.
That’s Lingling. She is playing football.
That’s Jingjing. She’s watching TV.
That’s Amy. She is dancing.
What are you doing？ I‘m listening to music.
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关键
乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教
教学
准备
教师
computer , book , PPT
学生
books
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
一、3
自主感受
二、15
自主理解
三、15
自主感悟
四、7’
自主升华
导入
新授
拓展
回顾
一、Warming up
1. Greeting.
2. To sing a song.
3. Describe pictures: Practise “That’s ..He’s/She’s..~
Ask and answer:
A:What’s he/she doing?
B: He’s/She’s ~ing.
二、Presentation
1.Listen and find What is Becky doing?
设计意图：提高学生的听力水平，在充分听的基础上，不断思考，提高自身的听力水平，同时加强认读能力。
板书设计
板书：
M2U2
What are you doing?
I’m……
writing a letter\ drawing a picture\ colouring the picture
课后反思
3.能流利地朗读，对所学习内容能主动练习和实践。
4.培养学生的合作意识，使学生拥有积极的学习态度。
重点
1.熟练掌握picture write letter colour等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子。I’m writing a letter.And I’m drawing a picture. I’m colouring the picture.
2016年二年级英语下册M2 U2 I’m drawing a picture教案（外研版一起）
第2周第1课时授课时间：2016年3月日
课题
M2U2
内容
教材11—13页内容
课型
新授
教学
目标
1学习picture，write，letter，colour等单词和短语。
2.能用I’m ...ing谈论自己正在做的事情;会唱本单元的英语歌曲“I’m listening to music.”
3）指向听到的单词卡片。
4.Do dialogue:
A:What’s he/she/are doing?
B: He’s/She’sI’m ~ing.
三、Practice
1.Introduce yourself:
2.Free talk
四.The end
1.Summary
2. homework
总结规律：
2.Chant:
3.重点操练
1）放录音，学生指图跟读并做动作。
听录音，请学生找出以ing结尾的writing, drawing, colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。然后请学生把动词短语补充完整并朗读。然后请同学们注意Becky是个女孩，并在这些句子前加She is并朗读。
2）同桌间指图练习。