幼儿园教师业务素养提升方案

幼儿园教师业务素养提升方案
一、方案背景
幼儿园教师是幼儿园教育教学活动的主体和直接实施者，其职业素质
和业务素养的高低直接关系着幼儿园教育教学质量的优劣。

随着社会
和教育事业的不断发展，幼儿园教育教学任务日益重要，教师要承担
更加艰巨的职责，这就对幼儿园教师的业务素养提出了更高的要求。

因此，制定幼儿园教师业务素养提升方案，对于推动幼儿教育教学质
量的提高，培养具有良好职业素质的幼儿园教师具有重要的意义。

二、方案目的
本方案旨在提升幼儿园教师业务素养，全面提高教职工的业务能力，
促进幼儿品质教育的深入发展，从而达到以下目的：
1.提高幼儿园教师的教育教学水平，实现高质量的幼儿教育教学。

2.培养幼儿园教师的教育教学思想意识，提高其教学设计和实施的能力。

3.巩固教师职业道德，加强业务素养的基本内涵，增强了解掌握各类幼儿疾病预防和健康管理的能力。

三、具体实施方案
1.教师培训
（1）专业培训：注重教师的专业知识和技能的培训，加强教师对幼儿发展规律、幼儿生活习惯和行为习惯教育以及幼儿园教育课程、教育
咨询和儿童游乐的知识的掌握和了解，提高教师的业务素养。

（2）教育理论培训：通过讲义的分享，对于教育教学发展趋势和教学策略的知识讲解，引导教师在相应的情境中，以科学的观点、观察、
分析和处理教学情境，建立自己的教学观念和方法论，提高教育教学
的科学化和现代化水平。

（3）实践培训：以“实践出真知”为目的，重视教师的实践能力培养，促进教师职业素质的全面提升。

教师可以在课程设计、教学实践、班
级管理等方面进行自主探究和实践活动，进行团队合作，共同参与实
践活动，带领学生从生活中感受、认识、学习和探究知识，增强实践
动手能力。

2.教师自学
（1）通过充分利用现代互联网技术，以教育专业网站、平台和课程辅
导网站为主，向教师提供丰富的教育教学资源，支持教师在网络上自
学和自我提升。

（2）教师交流和分享：组织教师利用午间、周末时间，进行教学实践的交流和分享，共同研究课程设计、教学技巧、幼儿园管理等方面的
问题，提高教师的教育教学水平。

3.教学督导
（1）教师评估：通过对幼儿园教师的优劣评价，激发教师的自我反思和自我完善。

制定具体的评价标准，加强对于教师专业能力、教学成
果以及教育理念和职业素养的评估，并将评估结果公示，对于业务素
养高标准的教师进行奖励和表彰，促进教师的积极性，推动教育发展。

（2）教学督导：通过定期督查，为教师创造良好的教学环境，对于教学管理、教学方法、课程开展、幼儿园安全、教学质量等方面的问题
进行督导。

及时提供健康安全和营养保障方案。

四、方案保障
（1）创建团队：成立幼儿园教师业务素养提升小组或委员会，由来自各个领域的人才组成，通过多方面的指导和协助，确保方案实施的顺利。

（2）建立制度：借鉴幼儿教育国家和地方的管理制度和标准，制定适合幼儿园实际情况的教职工培训、评估、督导的管理制度，加强对于教育教学活动的管理。

（3）建设平台：建立幼儿园教师业务素养提升的平台，注重打造教育和培训资源丰富、操作方便、人性化的平台，为教师职业生涯发展提供支持。

五、预期效果
通过本方案的推行，可以实现以下的预期效果：
（1）教师的业务素养得到全面提升，更加熟练的掌握教育教学知识和技能。

（2）教育教学思想意识得到提高，设计和实施课程的能力得到提高，更加灵活和精进。

（3）教师的职业道德得到巩固，强化职业素质的内涵，对于幼儿园卫生、安全、保健和管理等方面能更加熟练地掌握和实施。

（4）促进教师的持续发展，推动幼儿教育的持续改革和发展，提高培
养生的综合素质和动手能力，为更高层次的教育教学提供持续发展的动力。