新人教版五年级下册Recycle2教学设计
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 2 Period 2 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 2优质教案Period 2Mike’s summer camp (2)本课主要学习教材第68页和69页的内容。
教材第68页通过小游戏以及填空活动，复习第五、六单元的核心语言，即现在进行时的相关表达；教材第69页则主要复习第五单元的有关物品归属的句型及名词所有格，此外还复习了第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。
知识目标1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用第四到六单元所学的名词性物主代词、动词及其词组的现在分词形式，行为规范的表达等词汇；3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音；4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。
能力目标1．培养学生的语言组织能力；2．培养学生的口语交际能力。
情感目标1．鼓励学生积极参加文娱活动，做到劳逸结合；2．培养学生拾金不昧的美好品德。
教学重难点1．能够用现在进行时谈论正在做的事情；2．能够谈论和描述物品的归属；3．能够掌握第四到六单元的核心语音知识，即字母组合th、wh、nk和ng在单词中的发音。
通过跟唱歌曲、填空练习、跟读句子以及“你比我猜”、“滚雪球”小游戏等方式复习与巩固现在进行时的用法；通过老师指导、结对练习以及小游戏等方式复习有关谈论物品归属的核心语言；老师播放录音，学生感知单词发音，然后自主完成练习，并跟读录音。
接着老师带领学生进行整体的回顾，帮助学生掌握语音知识。
多媒体课件、纸箱。
Step 1：Warm-up1．老师播放第五单元的主题歌曲Animals，animals are e v ery w here，并用多媒体课件呈现其歌词，学生看着歌词大声跟唱。
2．游戏：你比我猜老师邀请一些学生上台表演动作(如看书、听音乐、跳舞、唱歌、看电视、吃东西等)，然后根据性别或表演人数用句子“What is he/she doing？”或“What are they doing？”向其余学生提问。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教材内容，本节课主要是对前面所学知识的复习和巩固。
教材内容包含了多个与日常生活相关的主题，如家庭成员、动物、颜色、数字等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的词汇和句型，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的词汇和句型进行交流。
然而，部分学生对于一些复杂的词汇和句型可能还掌握得不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固已学的词汇和句型，提高词汇量和语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固已学的词汇和句型。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、卡片、实物等。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物，展示本节课要复习的词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（15分钟）采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分操练所学的词汇和句型。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生完成，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学的词汇和句型进行创新性的表达，如编写小故事、唱英文歌曲等。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1课时【教学目标】1.复习4~6单元的语言和词汇,能够做到听懂、认读,并在实际情景中运用。
2.能够通过复习已学知识开拓思维,熟练运用融合后的语言知识。
【教学重难点】1.4~6单元的重点单词和词组。
2.熟练运用4~6单元的重点词汇。
【教学方法】1.听说教学法教师播放听力内容,学生根据听力完成对应的习题,在听力的过程中,提高学习英语的兴趣。
2.游戏教学法教师和学生一起玩游戏“Animals and dates”,在游戏中掌握日期和节日。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲School days让学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.教师出示一个主题(活动)(描述图片中的人正在做什么),学生围绕这个主题,进行对话练习,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
根据学生的回答板书,为学习新知做铺垫。
Step 2:Presentation1.教授第66页。
(1)找学生描述一下这四幅图What are they doing?,然后听录音,找学生把正确的日期和图片连在一起。
学生根据听力内容自由对话。
(2)学生描述下面的三幅图片,并播放录音两遍,师生共同找出正确的图片。
(3)完成下面的两个小题,然后根据图片操练句型: When is the…?It’s in/on…What are the children doing?They are…(4)分角色一问一答。
教师出示动词短语或图片,学生两人一组运用所学的单词及句型,仿照上面的句子自由对话。
2.教授第67页。
(1)教师利用日历(数字卡片)引导学生从1数到31。
(2)师生共同补全单词:一月到十二月。
(3)听录音,并合作完成Write the months in the correct column。
(4)师生共同学习生词:the rest,except,leapyear,when。
3.心有灵犀。
教师准备好一些动词短语卡片(有的写中文,有的写英文)和图片。
人教版新课标小学英语五年级教案(Recycle2)
第一课时教案示例教学重点本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
课前准备1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件。
2. 投影片：Let’s read部分的问题及填空练习。
3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格教学过程1. Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2. PresentationLet’s read教师出示Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”投影出示问题：1）Is Mother monkey at home?2）Can the monkey cook the meals?3）Can the monkey wash the clothes?4）What can he do?5）Can the monkey help his dad?参考答案：1）No, she isn’t.2）No, he can’t.3）No, he can’t.4）He can empty the trash.5）No, he can’t.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
人教版五年级英语下册Recycle2教学设计
Recycle 2»单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元是一个貝习单元,它圉绕“Mike's summer camp"以听力和对话形式创设情杲, 将儿个中心话题巧妙地结合在一起，分别以对话、游戏和看图描述的形式呈现出來,为学生在实际生活中运用语音做了很好的示范，也为学生利用所学的语音进行交流搭建了一个平台・教师可來用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，以便为综合复习作好铺垫.也可以让学生以门己宿营时的照片为话題，结对练习后学习本单元的内容.2 •粉分析本单元是本册书的复习课,由于学生对整体的语言项日大多已有过接触,因此感兴趣的程度有所卜降，门控能力不能得到有意识的发挥。
为此,教师要侧重激发学生学习英语的兴趣,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习.新知识点可通过旧知识导入，新语吉以理解为主，提高口语和英语语感，注意名词性物主代词的运用和现在进厅时的运用。
»单元教学目标1 •知识目标(1) 复习4-6单元的语育和词汇，要求学生做到能听、会认,并在实际情晟中准确表达。
(2) 复习4-6单元的四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写.(3) 归纳4-6单元含有字母th, wh, nk, ng 的单词。
2. 能力目标(1) 能够把4-6单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语肯交际中去.(2) 陡够通过温习旧知识开拓思维,门觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识.3•情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度:通过小组合作培养学生的合作椿神和竞争怠识.(2) 学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,井注重培养学生阅读理解和说话、写作的能力，壇强嗥生的白信心,帮助学生克服学习中的根难情绪。
(3) 文化口标:了解中两方语言的不同.»单元教学课时安排(两课时)第一课时：Listen and match Tick the right pictureChoose the right answersWrite the months in the correct columnA game第二课时：Ask and answer the questionsFill in the blanksChoose the thingsFind “ friends " for the words in this table〉〉活动建议木单元巫点词汇:复习4Y单元的语言和词汇•耍求学牛做到能听、会认•并在实嫁惜彊中准确表达.可选用的活动为：活动1：难不创我（游戏）.教师准备一些单词E片或图片，让学生到前面來抽出任意一张，然后用这个单词或根据图片造句。
人教版五年级英语下册Recycle2教案
Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6 单元的核心句型”开放话题。
本单元通过不同的场景，复习 4~6 单元 th, ng, nk, wh 字母组合的发音规章，有关日期、行为标准、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括 P66 和 P67 内容。
其次课时包括P68 和 P69 内容。
第一课时P67 通过 Mike 在中和妈妈谈论有关他在参与的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6 单元所学的主要语言。
P67 通过两个活动，复习与稳固第四单元的语言。
其次课时 P68 通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69 通过两个活动复习与稳固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音学问。
本单元重点是综合复习 4~6 单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。
本单元所需要把握的语音、句型在 4~6 单元已经学过，学生们有了肯定的根底，但是语言的综合运用方面学生们还需要娴熟的把握。
单元教学目标1.学问目标（1）能够听、说、读、写 4~6 单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为标准的表达等词汇。
（2）能够把握 4~6 单元字母组合th, ng, nk, wh 的发音规章。
（3）能够听、说、读、写 4~6 单元的核心句型：—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1 s t.—When is your birthday?—My birthday is on April 4 t h. T he yellowpicture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t.He’s eating.—What are they doing? —They are eating lunch. T alkquietly.Keep your desk clean.2.力量目标（1）能够读出符合发音规章的单词，并能依据读音拼写出符合发音规章的单词。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教学内容，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经学过相关知识点，因此他们对本节课的内容不会感到陌生。
但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过复习巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够复习和掌握所学知识。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.准备教学场景，如教室、走廊等。
3.准备教学道具，如图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，激发他们的学习兴趣。
然后向学生介绍今天的学习内容，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。
同时，用实物或图片进行辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和互动交流。
教师给予学生一定的提示，让他们运用所学知识进行对话。
在这个过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
例如，玩“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固单词。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行拓展学习，例如，让学生写一篇小作文，描述一下他们的日常生活。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 2 Period 1 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 2优质教案Period 1Mike’s summer camp (1)本课主要学习教材第66页和67页的内容。
教材第66页主要通过迈克和妈妈打电话谈论有关夏令营的活动的情景综合复习第四到六单元的核心语言，即有关节假日或活动的日期、正在做的事以及行为规范的句型及表达；教材第67页通过听韵诗完成表格的活动复习有关月份的知识，并通过小游戏复习第四单元学习的有关节日或活动的日期的表达。
知识目标1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达；3．能够掌握月份名词、每个月的天数以及有关闰年的知识；4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。
能力目标1．提升学生的读图能力及听力能力；2．培养学生的语言表达能力与组织能力。
情感目标1．教育学生合理安排自己的假期生活，丰富自己的课余生活；2．鼓励学生大胆开口说英语，培养他们对英语学习的兴趣。
教学重难点1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达。
让学生在课前熟读第四到六单元A、B两部分Let’s talk 环节的对话，培养学生的语感。
接着带领学生通过小游戏、结对练习、跟唱歌曲等方式回顾第四到六单元的核心语言，以突破重难点。
多媒体课件、两个纸盒、写有节假日及日期的纸条。
Step 1：Warm-up1．老师用多媒体课件依次呈现一些基数词，将学生按列分组，抢答说出每个基数词对应的序数词，答对则给对应的小组积一分，积分最高的小组获胜。
2．老师用多媒体课件呈现几张校历，让学生就校历上的活动及日期进行对话练习。
示例：S1：When is the school trip?S2：It’s on April 23rd.S1：When is the art festival?S2：It’s on June 5th....3．老师播放第四单元的主题歌曲When is your birthday？，并用多媒体课件呈现其歌词，让学生看着歌词大声跟唱。
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级下的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和提高日常英语口语交流能力。
本教案主要针对本单元的教学内容进行设计，旨在帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与人交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的常用表达方式。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活场景图片、视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学卡片：制作相关的单词卡片和句型卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的一些场景，如购物、就餐等，引导学生谈论相关话题。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要单词和句型，如“How are you?”、“What’s your name?”等，并通过卡片形式让学生进行认读和朗读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
人教版PEP小学英语五年级下册Recycle 2 教案
（2）做“少了什么？”游戏：教师依次出示四、六单元A、BLet’s learn部分的短语卡片，学生读卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。
（1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
（3）同桌之间核对答案。
（4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。
（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗读课文。
（6）请学生戴上头饰表演故事。
（7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。
3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
教学重、难点
1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元的重点句型。
2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。
教学手段、方法
多媒体课件
教学过程
教学环节
师生活动
热身导入
合作探究
展示交流
检测提升
1、教师放第四单元A部分歌谣，学生跟读。
2、预习
（3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。
（4）完成本课活动手册配套练习。
教学反思
---------
年月日第周星期总第课时
授课内容
Recycle 2第二课时
教学目标
1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成相应的练习。
人教版(PEP)五年级下册Recycle2教学设计(共3课时)
Recycle 2单元总览1．能力目标（1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying. They are jumping. They are doing an experiment.（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如: Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.（3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流；能较好运用现在进行时。
（4）学唱歌曲“I Love Going Hiking”。
2．知识目标（1）掌握4～6单元A、B部分Let’s learn中的动词和动词短语的ing形式及Read and write中的粗体句子。
（2）理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分的对话。
（3）了解Let’s chant等部分的内容。
（4）能够完成L et’s find out、Let’s play等活动。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。
4. 课时安排：3课时第一课时：Read and match Let’s find out Let’s chant第二课时：Read and draw Read and write第三课时：Number and write Let’s sing Let’s playRecycle 2Read and match/ L et’s find out / L et’s chant【教材分析】教学重点：本课教学重点是复习第五单元中的动词短语的ing 形式及现在进行时的部分句型，如：特殊疑问句：“What is it/the monkey/she doing? What are they/the elephants doing?”，及其回答。
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Recycle 2 第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Recycle 2第1课时Mike’s summer camp (I)教学目标一、知识与技能学生能完成教材第66、67页的活动，复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
二、过程与方法鼓励学生积极参与课堂活动。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点灵活运用第四至第六单元中所学的主要语言。
教学难点灵活运用第四至第六单元中所学的主要语言。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生对所学知识进行复习巩固。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）教师展现夏令营图片，然后教师提问：What are these photos about? 引导学生观察图片后回答：They are about a summer camp.并让学生跟读词组。
2. Presentation and practice（精讲点拨）教学第66页内容。
（1）教师出示Mike的图片，向学生提问：Look！Who is at the summer camp? 引导学生回答：Mike.（2）教师出示教材第一题中的四副图片，说：Yes，Mike is at summer camp. What will he do? Can you guess?并请学生猜一猜，此环节可引导学生观察图片中人物所做的动作，使学生尽可能地说出更多相关的动词与活动名称。
（3）教师播放录音，让学生完成Listen and match练习;如果过程中有困难，教师多次分段播放录音。
之后，核对答案。
（4）教师最后问：Who is calling Mike? 学生回答：Mum。
（5）教师说：Yes，Mum knows Mike’s summer camp schedule. But she wants to know what Mike is doing now? Let's listen to dialogue 2 and tick the right picture. 学生再次听录音，选图片。
五年级英语下册-Recycle2【教案】
五年级英语(下)Recycle2第1课时Recycle2一、【教材分析】二、【教学流程】Ⅲ.强化巩固1.Mike’s summer campMike is at summer camp. What will he do? Listen andmatch.2.Listen to dialogue 2 and tick the right picture. What are thechildren doing?3.Read the chant and write the months in the correct column.Thirty days has September, April, June and November;9月，4月，6月和10月有30天。
February has twenty-eight alone.2月只有28天。
剩下所有的都是31天除了闰年。
That’s the time when February’s days are twenty-nine.那就是当2月有29天的时候。
Ⅳ.实践应用Make a circle, then ask and answer.Eg: Pandas, pandas and pandas. Tell me when Children`s Daycomes.Ⅵ.作业布置复习第四单元所学内容。
抄写对应单词三、【板书设计】Recycle 2四、【教后反思】教师在设计教学环节时，先以旧引新，由浅入深，通过学生已熟悉的名词的单数句型与复数句型进行比较学习，使新旧知识有机地结合，又能使学生理解得快，记得牢。
在会话教学时，为使学生理解现在进行时态，教师以动作代替语言，化难为易。
教师对本课每个教学环节的目的明确，方法灵活多样，使学生学得轻松，自始至终体现出以教师为主导，学生为主体的教学原则。
通过营造良好的语言学习氛围及大量实践活动，提高了学生用英语进行交际的能力。
小学英语五年级下册Recycle2教案
小学英语五年级下册Recycle2教案小学英语五年级下册Recycle2教案一、教学目标1、帮助学生复习巩固已学单词和句型，提升英语应用能力。
2、培养学生听说读写各方面的技能。
3、激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容1、复习Unit 1至Unit 6的单词和句型，包括颜色、数字、形状、动物、食物等主题。
2、学习一首英语歌曲，感受英语文化。
3、阅读一篇英语小故事，提升阅读理解能力。
4、完成配套练习，巩固所学知识。
三、教学步骤1、热身环节（1）进行一个简单的英语小游戏，让学生快速进入学习状态。
（2）播放一首与主题相关的英语歌曲，让学生感受英语氛围。
2、复习环节（1）带领学生回顾Unit 1至Unit 6的单词，进行小组竞赛，看哪个小组能够说出最多单词。
（2）逐一复习每个单元的句型，进行角色扮演、对话练习等活动，让学生在情境中使用英语。
（3）进行一些与主题相关的游戏，如“猜谜语”、“你演我猜”等，让学生在玩中学。
3、新知学习环节（1）学习一首英语歌曲，了解英语文化背景。
（2）阅读一篇英语小故事，理解故事情节，并进行小组讨论，分享阅读心得。
4、练习环节（1）完成配套练习，巩固所学知识。
（2）进行一些英语小游戏，如“单词接龙”、“听音辨色”等，让学生在游戏中掌握知识点。
5、总结环节（1）回顾本节课学习的知识点，总结学习成果。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语应用能力。
6、布置作业（1）熟读Unit 1至Unit 6的单词和句型。
（2）完成练习册中的其他练习题。
（3）尝试用英语讲述一个小故事。
四、教学反思1、观察学生在课堂上的表现，评估教学目标是否达到。
2、反思教学方法和策略是否恰当，是否需要进一步改进。
3、收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和学习风格。
4、根据评估结果和学生的反馈，调整教学计划和策略，以提高教学质量。
五、教学资料1、教材及配套练习册。
2、教学PPT或教学视频。
3、教学游戏道具或卡片等。
人教版五年级英语下册recycle 2教案
Step 4 Practice
三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。
Step 5 Summary
T: 这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。
Feed-back:
课堂教学设计方案
Recycle2第1课时总计2课时主备人：投放日期2022年6月6日
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
（3）能够掌握th, wh, nk, ng的发音规则。
2.难点
第五至第六单元语言的综合运用。
教学过程
Step 1 Warm up
1.Greeting
2. Song a song（播放歌曲Animals, animals are everywhere,学生跟唱。）
(2)同桌互相说一说，然后请学生展示。
(3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。
(4)呈现Mike的图片，讨论图片。
(5)复习动词的现在分词的用法和构成。
2.教学P69内容
(1)呈现情境图，引导学生展开想象。
(2)点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。
2. Play a game
Step 5 Summary
T:这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于动词的现在分词、名词性物主代词，字母组合th, wh, ng, hk的发音规则。
Feed-back:
课 堂 教 学 设 计 方 案
Recycle 2 总计3课时 主备人： 投放日期 2022年6月15日
通过齐唱歌谣，复习所学句型和单词，活跃课堂气氛，让学生更快进入英语学习氛围。
最新人教pep版《小学英语五年级下册Recycle 2全单元教学设计》精品精编精选获奖完美优秀实用完整打印版教案
单元
课时
分配
第1课时
Mike's summer camp Page66-67
第2课时
Mike's summer camp Page68
第3课时
Mike's summer camp Page69
课时
第一课时
教学
重难点
重点：复习与第四单元相关的重要句型以及知识点。
突破方法：学生分组合作，辅以教师讲解，突破重点。
S4:The Chinese test is on August 8th.
...
1.学生之间互相采访或采访教师，询问他或她的生日。
2.总结今日的复习，并预习下节课的内容。
3.做活动手册上的配套练习。
作业
设计
1.P66-67听读4遍。
2.U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
T:五月一日。
S:May 1st.
S1:M--A--Y,F--I--R--S--T.
...
2.教师向学生提问，学生根据实际情况回答，如：
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
4.能够运用句型What are they doing?They are eating lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人正在做某事，谈论行为规范。
5.能够执照正确的语音，语调，意群朗读对话，日记，短文
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Recycle2(第一课时）教学目标：1.复习units1--6单元有关月份、节日、序数词等单词。
2.复习units1--6单元有关动词、动词短语以及动词ing形式。
3.能够独自完成Mike’s summer camp中听音连线练习、听音勾出正确图片练习和听音选择正确答案练习。
教学重难点：重点：不规则变化的序数词和动词ing形式的构成规律。
难点：四会句型的运用能力。
教具准备：序数词、月份、节日、动物、动词卡片、图片、动画课件、实物投影仪、录音机及录音带。
教学过程：一、热身1.Sing the song When is your birthday?2.活动：传递单词a.教师将月份、序数词、动词、动词ing形式的卡片分成4叠，并标上编号。
将4叠单词卡片分别交给最后一排的学生。
教师示意开始时，最后一排的学生，依次把卡片上的单词，耳语告诉前一排的同学，这位同学再把这单词传递给前一位同学，一直传到第一排，第一排同学则将单词写在作业纸上。
b.教师将第一排学生所写的单词显示在屏幕上，然后请同学对这四类单词分别说一句话。
如：①January is the first month of the year.②Easter is my favourite holiday.③When do you get up?④He’s going for a walk.3.快速反应a.教师闪现一张动词卡片，学生抢答说出其ing形式，并拼写出来。
b.师生共同归纳动词ing形式构成的规律。
4.接力赛：请学生接下列方式进行接力赛T:eat breakfastS1:He is eating breakfast.play the pipa.S2:Amy is playing the pipa.Clean my room.S3:I’m cleaning my room.Eat dinner.S4:I’m eating dinner.Go shopping.S5:…二、新课呈现1.Mike’s summer campa.教师播放录音，学生做听音连线练习。
T：Mike is at summer camp.What will he do?Let’s listen and match.学生听完，全班核对答案。
b.学生再次听音，然后回答：What will Mike do?c.教师播放对话第二小段的录音内容，学生完成“What are the children doing?”部分的练习，要求学生选择正确的答语后重复录音内容。
2.Read the chant and write the months in the correct column.请学生读一读绕口令内容，然后根据绕口令内容，填写表格。
正确答案如下：28/29 days:February30 days:April,June,September,November31 days:January,March,May,July,August,October,December3.A game:Animals and dates活动：请几个学生分别扮演pandas,monkeys,rabbits,tigers等，然后请这几个动物排成一队，教师站在队伍的最前面，然后对后面的pandas说：Pandas,pandas and pandas.Tell me when children’s Day comes.全班同学回答：It’s on June 1st.接着，pandas对后面的monkeys说：Monkeys,monkeys and monkeys.Tell me when Easter comes.全班一起回答：It’s on April 5th.直到把节日说完为止。
三、巩固与拓展1.四人小组活动：每一组抽取三张动作短语，然后根据所抽的短语，编对话并表演。
2.看图说话：PPT呈现一些动词词组，让学生用现在进行时描述画面内容。
四、家庭作业1.归纳序数词的变化和所学动词的ing形式与第三人称单数形式，并将它们抄在作业纸上。
2.完成辅导书相应的练习。
教学反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________Recycle2（第二课时）教学目标：1.复习动作短语及其ing形式。
2.能根据图片进行提问并回答。
3.能够根据Mike提供的照片，完成小短文的填空练习。
教学重难点：重点：能用书面形式就所提供的照片进行回答练习并能描述正在进行的事情。
难点：能在实际情境中运用所学句型。
教具准备：1-6单元动作短语卡片、动作图片、录音机及录音带。
教学过程：一、热身1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2.活动：过目不忘a.教师出示units1-6单元的动作短语或动词卡片，每五张或六张一组，请学生集体诵读二遍。
b.从每小组中抽出一名学生，请他/她凭记忆说出卡片上的动词或动作短语。
在规定的时间内，每说对一个动词或动作短语得1分。
3.开火车a.教师在黑板上画两列火车。
请两名学生上台，排成两列，每组的第一位学生手拿不同颜色的粉笔。
b.教师宣布比赛开始，然后匀速地说出1-6单元的动词或动作短语。
每组的第一位学生，迅速在火车的第一节车厢里写出这动词或动作短语的ing形式，然后将粉笔交给第二位学生，由他/她接着写第二个动词或动作短语的ing形式。
c.全班学生一起评改。
在单位时间内单词写得最多、拼写正确而且书写规范的小组为优胜组。
d.请学生朗读黑板上的动词或动作短语的ing形式两遍。
然后选其中一个说一句话。
二、新课呈现Let’s play the game“I’m in the picture”.教师出示教材第68页新疆风光图片，然后进行介绍。
This is Xinjiang.Mike is visiting Xinjiang.Now think what season it is now.What’s Mike’s favourie season?What is Mike doing now?1.请学生大胆想象并根据图片所提供的信息，回答下列问题。
（1）Where is Mike?（2）What is Mike doing?（3）Which season is it?（4）What’s Mike’s favourite season?（5）Are there any people there?（6）What are they doing?（7）What will Mike do next?2.教师解释学生不理解的词句：If so,what are they doing?如果那里有人，他们正在干什么呢？3.核对上述答案，然后学生完成Fill in the blanks.的填空练习。
正确答案是：playing jumping running三、巩固与拓展1.活动：编写对话上个环节中Fill in the planks.请学生根据Mike的照片，将文字描述改编成对话。
2.活动：记者和被采访者活动方式：学生分四人小组活动，每人轮流充当记者与被采访者。
被采访者要出示自己带来的照片，记者采访时，要多采访与照片有关的内容。
四、家庭作业1.复习units1-6单元的单词和句型。
2.完成辅导书相应的练习。
教学反思：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________Recycle2（第三课时）教学目标：1.复习第五单元的物主代词。
2.理解P69对话所表达的意思，能在具体语境中灵活应用物主代词。
3.复习4-6单元的字母组合音，如：th和wh的两种发音，以及字母组合ng 和nk的发音。
4.能够理解Read the sentences.Find “friends”for the words in this table.的意思并完成找相同发音的练习。
教学重难点：重点：能够口、笔头正确地运用表示所属关系的句型。
难点：正确区分th和wh的两种发音以及名词性和物主代词的不同。
教具准备：物主代词卡片、语音部分卡片、单词图片、动作短语卡片、录音机及录音带。
教学过程：一、热身1.Sing the song School days.2.Let’s chant物主代词分形、名，形式用法各不同；形容用法不同；形容词性先出场：我的my你的your；男的his女的her，它的its不加撇；我们的our他们的their,别忘记!物主代词形变名，多数词尾加“s”；My变mine须分明，his和its是本身；形跟名词，名不跟，用法牢记不会错！二、新课呈现1.读一读，填一填学生利用学习用品口头交流这些学习用品的归属。
3.活动：失物招领活动方式：教师出示失物招领箱，里面有许多学生丢失还未来的认领的物品，要求学生边和老师交流边来认领。
老师请一名学生上台，和老师示范表演。
教师先后拿出绿色和蓝色的水杯与学生展开如下对话。
4.学生阅读课文，然后进行角色扮演。
5.Read the sentences.Find “friends”for the words in this table.教师先示范朗读，然后让学生模仿跟读，最后找出由th,wh,nk和ng组成的单词，并将这些单词填入方框中。
最后全班齐读下列含有相同发音的单词。
三、巩固与拓展1.活动：你说我说a.教师出示一张图片，同桌的学生一人用一般现在时描述图片内容，另一人用现在进行时描述。
B.教师出示两张图片，要求学生用下列句式造句。
2.活动：你问我答a.师生互动。