最新人教版五年级数学下册课件【全册】
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新人教版小学数学5五年级下册全套课件
新人教版小学数学5五年级下册全套课件五年级下册数学课件目录：课件一：整数和整数运算1. 整数的认识2. 整数的绝对值3. 整数的比较大小4. 整数的相反数5. 整数的加法和减法课件二：分数的认识和分数的加法1. 分数的含义和表示2. 分数的读法和写法3. 分数的比较大小4. 分数的相等和约分5. 分数的加法和减法课件三：分数的减法和分数的乘法1. 分数的减法2. 分数的乘法3. 分数的相乘和约分4. 分数的乘以整数5. 分数的乘除混合运算课件四：分数的除法和小数的认识1. 分数的除法2. 除法的算法和规律3. 分子是10、100、1000的分数4. 小数的引入和读法5. 小数的表示和分数的转化课件五：小数的加减和小数的乘法1. 小数的加法和减法2. 小数的算术性质3. 小数的乘法4. 小数的乘法算法5. 分数和小数的互换课件六：小数的除法1. 小数的除法2. 小数除整数的法则3. 小数除小数的法则4. 商的小数形式5. 分数和小数的比较课件七：计算的方法和乘法公式1. 面积的认识2. 长方形和正方形的面积3. 长方形和正方形面积的计算4. 乘法的计算规律5. 乘法公式的应用课件八：图形的认识和作图1. 图形的名称和性质2. 三角形的特点3. 正方形的特点4. 矩形和梯形的特点5. 作图的基本步骤课件九：图形的拼图和周长的计算1. 图形的拼图2. 等周长和相等图形3. 等周长和相等图形的确认4. 周长的计算5. 图形的周长和面积课件十：时间和日期1. 时间的认识2. 时、分、秒的换算3. 时间的读法和写法4. 日期的认识和表示5. 日期的推算和运算课件十一：整数的乘法和整数的除法1. 整数的乘法2. 乘法的交换律和分配律3. 整数的除法4. 除法的算法和性质5. 整数的乘除混合运算课件十二：平均数和温度的计算1. 平均数的概念2. 求平均数的方法3. 温度的认识和度量4. 摄氏度和华氏度的转换5. 温度的计算和比较通过以上十二个课件，我们全面而系统地学习了新人教版小学数学五年级下册的内容。
人教版五年级数学下册全册课件
例如：14÷7=2，14是7的倍数，2是14的因数。
小结：因数和倍数一定要以整除为前提。因数和倍数是相互依存的，一 定要说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，不能单独说某个数是因数，某个 数是倍数。在讨论因数和倍数的时候，所说的数指的是自然数，且不包 括0。这些知识点容易出判断题。
2 区分因数和倍数
下面两组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 48和6 9和63 45和7
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
（1）把3的倍数圈出来。 （2）横着看，个位数字有什么规律吗？ （3）斜着看，你发现了什么规律？
3 探索3的倍数特征
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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34
35
36
37
38
39
小结：先判断是否可以列出整除的除法算式， 如果能整除再区分因数和倍数。
运用上面的规律，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 54和6 75和15 9和81 6和8
3 找出一个数的因数
24的因数有哪些？ 方法一：1×24=24 2×12=24 3×8=24 4×6=24 小结：找出两个乘积是24的自然数，这两个自然数都是24的因数。
● （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看是
的几何体。
1 按要求摆一摆：
小结：因数和倍数一定要以整除为前提。因数和倍数是相互依存的，一 定要说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，不能单独说某个数是因数，某个 数是倍数。在讨论因数和倍数的时候，所说的数指的是自然数，且不包 括0。这些知识点容易出判断题。
2 区分因数和倍数
下面两组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 48和6 9和63 45和7
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
（1）把3的倍数圈出来。 （2）横着看，个位数字有什么规律吗？ （3）斜着看，你发现了什么规律？
3 探索3的倍数特征
1
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小结：先判断是否可以列出整除的除法算式， 如果能整除再区分因数和倍数。
运用上面的规律，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数? 54和6 75和15 9和81 6和8
3 找出一个数的因数
24的因数有哪些？ 方法一：1×24=24 2×12=24 3×8=24 4×6=24 小结：找出两个乘积是24的自然数，这两个自然数都是24的因数。
● （1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看是
的几何体。
1 按要求摆一摆：
人教版五年级下册数学全册课件(精心整理汇编)
这些数都是（自然 ）数。
进入新课
12÷2＝6， 在这道除法算式中，被除数和除数都是 整数，商也是整数，这时我们就可以说 12是2和6的倍数，2和6是12的因数。
在说倍数（或因数）时，必须说明 谁是谁的倍数（或因数）。不能单 独说谁是倍数（或因数）。
因数和倍数相互依存，不能单独存在。
1.3× 6＝7.8
一个非零自然数，它最小的倍数和最大 的因数都是它本身。
1 是所有非零自然数的因数
2. 2、5、3的倍数的特征
第1课时 2、5的倍数的特征
R·五年级数学下册
进入新课
2的倍数的数
1 ×2
2
2
4
3
6
4
8
5
10
6
12
7
14
……
……
这些数的个 位上的数有什 么特点？
12 11 12 21 22 31 32 41 42 51 52 61 62
71 72 81 82 91 92
3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 33 34 35 36 37 38 39 40 43 44 45 46 47 48 49 50 53 54 55 56 57 58 59 60 63 64 65 66 67 68 69 70
0 123
3678 8089 1000 655 5656 881
奇数
偶数
2. 说一说你身边哪些数是奇数，哪些数是偶数。
打开数学书，可以看到左边 是偶数页，右边是奇数页。
我家的门牌号 203 是奇数。
3.
北京西站开出列车
终点站 车 次
人教版新课标小学数学五年级下册数学全册课件
第2课时 因数和倍数（2）
R·五年级数学下册
进入新课
15的因数有: 1，3，5 ，15。 1×15＝15 16的因数有: 1，2，4，8，16。 3×5＝15
1×16＝16 2×8＝16 4×4＝16
观察下面几个例子,你能发现这些数的因数 有什么共同的特点吗?
36的因数有：1，2，3，4，6，9，12， 18，36。 36。 15的因数有：1，3，5，15。 15的因数有：1，3，5，15。 16的因数有：1，2，4，8，16。 16的因数有：1，2，4，8，16。 18的因数有：1，2，3，6，9，18。 18的因数有：1，2，3，6，9，18
第2课时 观察物体（2）
R·五年级数学下册
情境导入
只不远横
缘 身 在 此 山
识 庐山 真 面 目
近 高 低 各 不
看 成 岭 侧 成
题 西 林 壁
中
同峰
小组活动要求：
1.在你的位置观察，你看到了 哪几个面？
2.你能找到一个位置看见所有 的面吗？
3.你最多能看到它的几个面？
我看到:
我看到:
我看到 :
7的倍数有：7，14，21，28，35 ------
一个数最小的倍数是（ 它本身 ），
（ 没有 ）最大的倍数。一个数的倍数 的个数是（ 无限的 ）。
任何一个自然数的因数中都有1和它本身，我们把 小于它本身的因数叫做这个自然数的真因数。如6的所 有真因数是1、2、3，而且6=1＋2＋3,像这样的数， 数学家们叫它完美数。
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
R·五年级数学下册
情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
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进入新课
15的因数有: 1，3，5 ，15。 1×15＝15 16的因数有: 1，2，4，8，16。 3×5＝15
1×16＝16 2×8＝16 4×4＝16
观察下面几个例子,你能发现这些数的因数 有什么共同的特点吗?
36的因数有：1，2，3，4，6，9，12， 18，36。 36。 15的因数有：1，3，5，15。 15的因数有：1，3，5，15。 16的因数有：1，2，4，8，16。 16的因数有：1，2，4，8，16。 18的因数有：1，2，3，6，9，18。 18的因数有：1，2，3，6，9，18
第2课时 观察物体（2）
R·五年级数学下册
情境导入
只不远横
缘 身 在 此 山
识 庐山 真 面 目
近 高 低 各 不
看 成 岭 侧 成
题 西 林 壁
中
同峰
小组活动要求：
1.在你的位置观察，你看到了 哪几个面？
2.你能找到一个位置看见所有 的面吗？
3.你最多能看到它的几个面？
我看到:
我看到:
我看到 :
7的倍数有：7，14，21，28，35 ------
一个数最小的倍数是（ 它本身 ），
（ 没有 ）最大的倍数。一个数的倍数 的个数是（ 无限的 ）。
任何一个自然数的因数中都有1和它本身，我们把 小于它本身的因数叫做这个自然数的真因数。如6的所 有真因数是1、2、3，而且6=1＋2＋3,像这样的数， 数学家们叫它完美数。
1 观察物体（三）
第1课时 观察物体（1）
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情境导入
现有4个同样的小正方体：
摆出从正面看到的是 的图形。
人教版五年级下册数学全册课件(精心整理汇编)【精选】
3.在1—100的自然数中，找出7的所有倍 数，其中最小的倍数是多少？说说你是 怎样找的。
1—100的自然数中7的所有倍数有： 7，14，21，28，35，42，49，56，63， 70，77， 84， 91，98 。
巩固提高
1、从5张卡片中取两张组成一个数， 使它是2的倍数。
01
2
3
4
10，12，14，20，24， 30，32，34，40，42。
学号是 5 的倍数 的同学请举手。
5的倍数又有什么特征呢？
12 11 12 21 22 31 32 41 42 51 52 61 62
71 72 81 82 91 92
3 4 5 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 28 29 30 33 34 35 36 37 38 39 40 43 44 45 46 47 48 49 50 53 54 55 56 57 58 59 60 63 64 65 66 67 68 69 70
这些数都是（自然 ）数。
进入新课
12÷2＝6， 在这道除法算式中，被除数和除数都是 整数，商也是整数，这时我们就可以说 12是2和6的倍数，2和6是12的因数。
在说倍数（或因数）时，必须说明 谁是谁的倍数（或因数）。不能单 独说谁是倍数（或因数）。
因数和倍数相互依存，不能单独存在。
1.3× 6＝7.8
0 123
3678 8089 1000 655 5656 881
奇数
偶数
2. 说一说你身边哪些数是奇数，哪些数是偶数。
打开数学书，可以看到左边 是偶数页，右边是奇数页。
我家的门牌号 203 是奇数。
3.
五下数学人教版课件ppt课件ppt课件
通过学习本课件，学生能够掌握五年 级下册数学的基本知识和技能，包括 但不限于加减乘除、分数、小数、图 形面积等。
通过学习本课件，学生能够培养对数 学的兴趣和热爱，树立正确的数学观 念，认识到数学在生活中的重要性。
过程与方法
通过本课件的学习，学生能够掌握数 学学习的基本方法，如观察、猜想、 验证等，培养数学思维和解决问题的 能力。
生的数学应用能力。
提高作业质量
鼓励学生在完成作业时更加注重质量 ，提高作业的完成度和正确率。
加强课堂互动
在下学期的教学中，需要加强课堂互 动，激发学生的学习兴趣和积极性， 提高课堂效率。
共计20周，分为两个学期 ，每学期10周。
假期安排
暑假假期为2个月，寒假Βιβλιοθήκη 假期为1个月。教学内容与进度
第一学期
学习整数、小数、分数、比例、 百分数等基础知识，掌握运算规
则和四则混合运算。
第二学期
学习几何初步知识，包括图形认识 、周长、面积等，同时学习简单的 统计知识。
进度安排
根据教学大纲和教材内容，按照知 识点的难易程度和学生的接受能力 ，合理安排每节课的教学内容和进 度。
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作业完成情况
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本学期学生的作业完成情况整体较为理想，大部分学生能 够按时提交作业，并且作业质量较高。
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考试成绩分析
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通过考试成绩分析，可以看出学生在数学方面的学习水平 有所提高，优秀率和及格率均有所上升。
下学期展望
加强知识点巩固 在下学期的教学中，需要进一步加强 学生对知识点的巩固和掌握，提高学
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最新人教版五年级数学下册《牛吃草问题》精品教学课件
牛头数×吃的较少天数）÷（吃的较多天数－吃的较少的天数）
新长草量=草的生长速度×天数
原有草量=牛头数×吃的天数－草的生长速度×吃的天数
3、自主学习
1、一片草地，每天都匀速长出青草，这片青草可供27头牛吃6天，
或供23头牛吃9天，那么这片草地每天新长出（
）份草，原来
这片草地有（ ）份草。
2、一块草地上的草以均匀的速度生长，如果20头牛5天可以将草吃 完，如果用14头牛则10天就可以把草吃完，那么要想用4天的时间把 草吃完，需要多少头牛？
3天共弹了：3 ×10=30（个） 8天共弹了：8 × 5=40（个） 老师每天新写谱子（40-30）÷（10-5）=2（个） 原有谱子：30-（3 ×2）=24（个） 答：老师每天写2个新谱子，原来旻怡家有24个谱子。
1、知识点总结
原有草量
草量
草的生长速度
草的生长速度=（对应的牛头数×吃的较多天数－相应的
牛吃草问题
主讲人：
【PART.01】
课首小测ห้องสมุดไป่ตู้
课首小测
1、仓库里有225千克的草，李伯伯养了15头牛，每 头牛一天要吃掉3千克草，那么仓库的草能吃多少天？
15×3=45（千克） 225÷45=5（天） 答：仓库的草能够吃5天。
【PART.02】
互动导学
导学一：草量不断增长的情况
草量不断减少的情况 A
草地上原本有的草
草量
原有草量=牛头数×吃的天数－草的生长
速度×吃的天数
1、知识点讲解1
例1、李伯伯有一片牧场，牧场的草每天都在均匀地生长，如果在牧场
上放养24头牛，那么6天就把草吃完了，如果放养21头牛，那么8天就把 草吃完了。那么这片牧草每天长多少份草？原来有多少草？
新长草量=草的生长速度×天数
原有草量=牛头数×吃的天数－草的生长速度×吃的天数
3、自主学习
1、一片草地，每天都匀速长出青草，这片青草可供27头牛吃6天，
或供23头牛吃9天，那么这片草地每天新长出（
）份草，原来
这片草地有（ ）份草。
2、一块草地上的草以均匀的速度生长，如果20头牛5天可以将草吃 完，如果用14头牛则10天就可以把草吃完，那么要想用4天的时间把 草吃完，需要多少头牛？
3天共弹了：3 ×10=30（个） 8天共弹了：8 × 5=40（个） 老师每天新写谱子（40-30）÷（10-5）=2（个） 原有谱子：30-（3 ×2）=24（个） 答：老师每天写2个新谱子，原来旻怡家有24个谱子。
1、知识点总结
原有草量
草量
草的生长速度
草的生长速度=（对应的牛头数×吃的较多天数－相应的
牛吃草问题
主讲人：
【PART.01】
课首小测ห้องสมุดไป่ตู้
课首小测
1、仓库里有225千克的草，李伯伯养了15头牛，每 头牛一天要吃掉3千克草，那么仓库的草能吃多少天？
15×3=45（千克） 225÷45=5（天） 答：仓库的草能够吃5天。
【PART.02】
互动导学
导学一：草量不断增长的情况
草量不断减少的情况 A
草地上原本有的草
草量
原有草量=牛头数×吃的天数－草的生长
速度×吃的天数
1、知识点讲解1
例1、李伯伯有一片牧场，牧场的草每天都在均匀地生长，如果在牧场
上放养24头牛，那么6天就把草吃完了，如果放养21头牛，那么8天就把 草吃完了。那么这片牧草每天长多少份草？原来有多少草？
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最新人教版五年级数学下册课件【 全册】
3 长方体和正方体
最新人教版五年级数学下册课件【 全册】
★ 探索图形
最新人教版五年级数学下册课件 【全册】目录
0002页 1 观察物体（三） 0039页 3 长方体和正方体 0144页 4 分数的意义和性质 0179页 6 分数的加法和减法 0360页 7 折线统计图 0418页 9 总复习
1 观察物体（三）最新人教版五年级数学下册课来自【 全册】2 因数与倍数
最新人教版五年级数学下册课件【 全册】
4 分数的意义和性质
最新人教版五年级数学下册课件【 全册】
5 图形的运动（三）
最新人教版五年级数学下册课件【 全册】
3 长方体和正方体
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★ 探索图形
最新人教版五年级数学下册课件 【全册】目录
0002页 1 观察物体（三） 0039页 3 长方体和正方体 0144页 4 分数的意义和性质 0179页 6 分数的加法和减法 0360页 7 折线统计图 0418页 9 总复习
1 观察物体（三）最新人教版五年级数学下册课来自【 全册】2 因数与倍数
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4 分数的意义和性质
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5 图形的运动（三）
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