大理白族自治州漾濞彝族自治县中考语文试卷

大理白族自治州漾濞彝族自治县中考语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累与运用 (共5题；共35分)
1. （4分） (2017八下·泰兴期末) 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

人生的历程，其意义不只是生命的流shì________，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。

刘心武对“错过”的jǐng________悟，臧克家对生与死的chóng________高境界的解读，都是lěi________落坦荡胸怀的展示。

2. （5分）找出下列词语中的错别字，并改正过来。

不求胜解花团锦族疲卷不堪浑为一谈美不甚收
3. （14分）(2016·杭州模拟) 补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①________，在河之洲。

窈窕淑女，________。

（《诗经〈关雎〉》）
②更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

________ ，________。

(刘方平《月夜》)
③持节云中，________？________，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）
④________,甲光向日金鳞开。

________,塞上燕脂凝夜紫。

（李贺《雁门太守行》）
⑤________，再而衰，三而竭。

________，故克之。

（《左传〈曹刿论战〉》）
⑥汉乐府《长歌行》中与岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”所含的人生哲理相似的诗句是：________，________。

⑦家书，蕴含着亲情的温暖，铭刻着战火的记忆，承载着华夏的文明。

请写出你学过的与“家书”有关的古诗词（连续两句）：________。

⑧王国维说“一切景语皆情语”，在你学过的诗词中，寓情于景，表达感时伤世、忧国忧民之情的诗句有（连续两句）：________。

4. （7分）(2011·天津) 《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。

请根据你的阅读积累，回答下列各题。

（1）
在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆①________；我们记住了那位正直善良的异国老师②________。

（2）
《父亲的病》一文的最后，作者为什么说“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”？表达了作者怎样的感情？
5. （5分） (2017九下·南京开学考) 请根据文意，将文章中两处横线上的内容补充完整。

二、阅读 (共5题；共80分)
6. （6分） (2017九下·龙湾月考) 阅读诗歌，回答问题
蟾宫曲·问人间谁是英雄
元阿鲁威①
问人间谁是英雄？有酾②酒临江，横槊曹公。

紫盖黄旗③，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。

鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

【注】①阿鲁威是蒙古族散曲家，以写小令见长。

这是一首咏史怀古之作。

②酾[shī]酒：薄酒。

③“紫盖黄旗”：紫盖黄旗指云气，古人附会为王者之气的象征。

（1）
觉得此元曲里的“英雄”是指________三人。

（2）
“更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。

”包含了诗人怎样的思想情感，请你结合此句做简要品析。

7. （17分）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成题目。

【甲】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。

陈胜、吴广皆次当行，为屯长。

会天大雨，道不通，度已失期。

失期，法皆斩。

陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。

扶苏以数谏故，上使外将兵。

今或闻无罪，二世杀之。

百姓多闻其贤，未知其死也。

项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。

或以为死，或以为亡。

今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

”吴广以为然。

乃行卜。

卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。

然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。

”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。

”卒皆夜惊恐。

旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

【乙】马援①字文渊，扶风茂陵人也。

援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。

后转游陇汉间，常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

”初，援军还，将至，故人多迎劳之。

平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。

援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪②？昔伏波将军路博德开置七郡③，裁封数百户；今我微劳，猥④享大县，功薄赏厚，何以能长久乎?先生奚用相济⑤?”冀曰：“愚不及。

”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。

男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中邪!”冀曰：“确为烈士，当如此矣。

”
【注释】①马援：东汉名将。

②反同众人邪：反而同众人一样(来吹捧我)吗?③开置七郡：开拓疆土，增设了七郡。

④猥：说话人表示谦卑的词。

⑤奚用相济：用什么来帮助(我)?
（1）
解释下列划线的词。

①今亡亦死（）②项燕为楚将，数有功（）③或以为死（）④诸兄奇之（）
（2）
与“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“之”字意思相同的—项是（）
A . 便扶向路，处处志之。

B . 未若复吾赋不幸之甚也
C . 醉翁之意不在酒
D . 辍耕之垄上
（3）
用现代汉语翻译下面的句子。

①扶苏以数谏故，上使外将兵。

②此教我先威众耳。

③丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。

（4）
【甲】【乙】两段文字各侧重写了什么？陈胜和马援身上有什么共同精神品质。

8. （12分）阅读下文，回答相关问题
王充博览
王充少孤，乡里称孝。

后到京师① ，受业太学，师事扶风班彪②。

好博览而不守章句③。

家贫无书，常游洛阳市肆④ ，阅所卖书，一见辄能诵忆。

日久，遂博通众流百家之言。

注释：①京师：京城。

②班彪：汉代著名学者、史学家，班固的父亲。

《汉书》是他早创。

③章句：逐章逐句的疏通理解。

④肆：店铺。

（1）
下列各组句子中，加点词语解释不正确的一项是（））
A . 乡里称孝（赞扬）
B . 好博览而不守章句（美好）
C . 一见辄能诵忆（就）
D . 遂博通众流百家之言（通晓）
（2）
把下列句子翻译成现代汉语
日久，遂博通众流百家之言。

（3）
王充家穷无钱买书时，是怎样读书的？
9. （25分）阅读《橘子酸，橘子甜》。

完成下列小题。

橘子酸，橘子甜
马国福
将近二十年过去了，我仍然记得那一幕。

冬天的时候，母亲生病了，城里的一个亲戚拎着几个橘子来看望。

物质匮乏的年代，对于乡下的孩子而言．能吃到一颗水果糖就已经很幸福了，如果能吃到甜甜的橘子，那无异于过一个盛大隆重的节日。

亲戚走后．睡在床上的母亲让哥哥拿来那一兜橘子。

我知道。

她要给我们兄妹分橘子。

人小心大，排行最小的我，贪婪地盯着那盘放在瓷碟子里的橘子，昏暗的灯光下，橘子光芒四射。

诱得我口水一阵阵在胃里翻江倒海。

我是多么希望母亲把那最大的橘子给我啊。

我用舌头舔着因为冬季的干燥而起皮的嘴唇，一会儿望着橘子，一会儿望着母亲，祈求的眼神如丝一样，越扯越长。

母亲慈爱地摸摸我的后脑勺，给了我一个很小的橘子。

我小心翼翼地接过橘子，委屈的眼泪掉了下来：我是多么希望得到很大的那个橘子啊。

我没有立即吃掉这个橘子，我想把它带到学校。

晚上睡觉时我把橘子紧紧地攥在手心，舔着冰凉的橘子皮，不知不觉睡着了。

那时候上学很早，天还没有亮就要早早起床到学校。

没有人给我们做早饭，我们的早饭就是两个放在蒸笼里的馒头。

厨房里的灯坏了，在黑暗中我将手伸进蒸笼，我摸到的不是柔软的馒头，而是一个冰凉的大橘子！这让我无比欣喜，我想是母亲特意给我留着带到学校吃的，我将手又伸到里边，摸到的是一个小橘子，再摸，是一个馒头。

拿大橘子还是小橘子，我犹豫不决。

在兄妹当中我的地位并不高，学习并不好。

大橘子肯定是留给经常帮着干家务、学习成绩特别好的姐姐吃的，内心的贪婪使我将大橘子装进书包。

在课堂上我无心听老师讲课．满脑子全是诱人的橘子味道，我盼望着早点下课，心里默默数，一秒。

二秒，数到六十秒，又从一秒重新数到六十秒，周而复始，以此计算下课的时间。

愣愣怔怔中那个橘子如同长了翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部。

终于等到下课了，我迫不及待地拿出那个橘子，躲到无人的角落，像科学家用显微镜审视肉眼看不见的化学物质一样观察橘子。

我想吃，但又舍不得吃，不敢吃。

最终，我把那个橘子放进书包，带回家，又悄悄放到蒸笼里。

晚上，母亲把我们兄妹五个叫到跟前，她表扬大姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子主动放到蒸茏中，留给弟妹吃，而自己却舍不得吃。

母亲的话还没说完，姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出来，说：“妈，你身体不好，这是留给你吃的。

”他们把带有体温的橘子又交给了母亲。

母亲把大橘子分成几瓣，把最大的一瓣给了我。

把其他的给了哥哥姐姐。

我们分享着冬夜里的温暖和甜蜜，仿佛自己成了世界上最幸福的人。

大橘子酸酸的，根本没有我所预想的那么甜。

母亲看穿了我们的心思，又接连剥了几个小橘子。

我只顾自己，接连吃了几瓣，果汁从嘴里流了出来，那个甜哪，仿佛渗到了骨头里。

姐姐吃得很慢，她说：妈，你也吃吧，小橘子可甜了！等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发现，母亲没有吃一点。

母亲说，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少。

我暗暗发誓，努力学习，长大了考上大学，有了钱让全家人天天吃又大又甜的橘子。

第二年姐姐考上了一所师范。

三年后她有了工作，领到第一个月的工资后，她买了好多橘子。

就在我们一家人围在一起吃橘子时。

姐姐说“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。

有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。

还记得几年前我们吃橘子的情景吗？当时我拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。

”
突然间我明白了姐姐的心。

此后，我不再抱怨，也不再贪玩，我知道自己该干什么了。

现在，有了钱，可以随时吃到新鲜的橘子了，但是我总吃不出多年前的味道。

我不再迷恋橘子，但多年前那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处。

橘子甜，橘子酸。

甜里头裹着酸，酸里头流着甜……
（1）为什么“我把那个橘子放进书包，带回家，又惝悄放到蒸笼里”？
（2）理解“我们分享着冬夜里的温暖和甜蜜”一句的深刻含义：
（3）“突然间我明白了姐姐的心”，“我”明白了什么？
（4）结合语境，理解文中画线句子的含义。

（5）“但多年前那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处”中的“那盘橘子”仅仅是橘子？请谈谈你的理解。

10. （20分） (2019八上·成都开学考) 阅读下面的文章，完成15～18小题。

弹棉花
莫清荣
①“弹棉花，弹棉花咯……”一声带着湖南口音的长长吆喝从小巷的深处传来。

②我赶紧探出头去观望。

只见一个穿着灰色棉衣的年轻人，肩上背着一张大弓箭样的东西，一边扯长声调吆喝着，一边弹拨两下弓箭上的铁丝，发出砰砰砰砰的响声。

③母亲赶紧出去把他叫了进来，说有一床旧棉絮要弹。

母亲从房间里抱出发黄的旧棉絮，塞到那个人的手中，那个人抱起旧棉絮就往晒谷坪的插青屋里走。

我和母亲跟了过去，看到灰尘满天的屋里有两个人，在棉架上砰砰地敲打着弓弦。

砰砰砰，砰砰砰，棉絮弹起又落下，落下又弹起，轻飘飘的棉絮飘舞在空气中。

顿时，他们的头上全白了。

④师傅手里又拿着一根细长的竹枝，牵着一根长长的纱线，熟练地把纱线从这个对角牵到那个对角，绕在一根一根木钉上，拉成一张纵横交错的网。

棉絮像个听话的孩子，服服帖帖地躺在师傅拉起的纱网里。

师傅让两个徒弟拿来木制的磨盘，压在棉絮上，棉絮渐渐由厚变薄，由松变紧。

师傅摸摸棉絮，觉得可以了，就缝上几针，又继续推压，每个角落都推一遍，翻过来再推一遍。

一床崭新的棉胎才做成了。

⑤直等到日落西山，才轮到弹母亲的旧棉絮。

旧的棉絮比棉花更难弹，一来它用的时间长了，积累的灰尘比较多。

二来它太实，要反复击打才能弹松。

从太阳升起一竿子到太阳落山后，三个人分工合作，就弹了两床棉胎，得到八元钱的加工费。

⑥弹棉花的过程中，母亲和那个师傅唠起了家常。

师傅说，他是湖南人，那两个年轻人一个是他的儿子，一个是他的徒弟。

他们三人平时在家农忙，从八月之后就外出弹棉花，生意好的话，过年前可以赶回家去与家人团聚。

如果生意不好，或者揽到的活儿没有完成，他们就不回去过年了。

他们从湖南辗转来到广西，几乎走遍了广西的每个乡镇农村。

每到一个地方，他们都会租住一两间民房或公家的房子。

白天，那里是他们的作坊和厨房；晚上，又成了他们的卧室。

把架子一收，铺盖卷一展，就能美美地睡上一觉。

临近过年前，工期赶得紧，晚上也要加班，做到半夜才睡几个钟头。

母亲问他，家里还有什么人。

师傅说，家里有老婆还有四个没有成年的孩子，他只带了大儿
子和徒弟出来。

大儿子本来学习成绩很好，但家里那么多张嘴等着吃饭，就靠着他一人外出弹棉花贴补家用，基本生活都难以保持，只得让孩子辍学，跟着他走南闯北，学一门手艺，自己养活自己。

我看了看旁边那个略显瘦弱的年轻人，他苍白的脸色上分明露着无奈。

他朝我苦涩地笑笑，说：“小妹妹，以后勤读书，有出息，可别像哥一样，干这下等的活计。

”
⑦前几年，我也种棉花。

去弹棉胎的时候，发现用的都是弹花机了。

棉籽脱粒有脱粒机，弹棉絮时，把脱粒后的棉花塞入机器中，出来的就是白花花的棉絮了。

纱线不再一根一根地手工来拉，而是铺一层事先做好的网纱。

压棉胎也有木制的磨盘，但只是开始时用来压实棉花，之后的工序都用机器来完成了。

⑧小巷里，不再有“弹棉花，弹棉花”的吆喝，那些走街串户弹棉花的湖南人，也不知去往了哪里。

我还是怀念那种手工棉絮的温暖。

（选自《回望故园》，有删改）
（1）结合文章具体内容，说说弹棉花师傅具有哪些品质？
（2）按要求赏析文中第④和第⑥小节的画线句。

①棉絮像个听话的孩子，服服帖帖地躺在师傅拉起的纱网里。

（从修辞手法角度）
②他朝我苦涩地笑笑，说：“小妹妹，以后勤读书，有出息，可别像哥一样，干这下等的活计。

”（从人物描写角度）
（3）第④小节和第⑦小节两次提到“木制的磨盘”，有何用意？
（4）结合全文，说说文章的最后一小节在全文中有什么作用？
三、写作 (共1题；共5分)
11. （5分）(2013·长春) 以下作文，任选其一。

作文一：题目：真情在生活中流淌
作文二：阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

一天，一个学生来向季羡林借一本语言学方面的书籍。

季老一下子犯了难，学生要借的书是珍贵的孤本书籍。

面对渴求的目光，他又不忍拒绝，便说：“你过一个礼拜来取，行吗？”一个礼拜后，学生接过季老递过来的“书”时，非常震惊，这是一叠厚达几百页，上面写满了蝇头小楷的信纸。

季老歉疚地笑道：“对不起，没能将原书借给你，因为它太珍贵了。

我打算以后将它捐给国家。

万一破损，以后对国家就不好交代了，我想你一定能理解我的做法。

”
季老在学术上堪称一代大师，做人也是令人敬仰的楷模。

出于对文物的保护，季老既不能将孤本书籍外借，又不能复印，只好亲笔抄录。

这是对学生的尊重，是对知识追求者的呵护；体现了他一丝不苟的态度以及高度的责任感；还表明付出爱心也要讲方法。

作文要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。

参考答案
一、积累与运用 (共5题；共35分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
二、阅读 (共5题；共80分)
6-1、
6-2、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
8-1、
8-2、
8-3、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
9-5、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
三、写作 (共1题；共5分)
11-1、。