《真想变成大大的荷叶》课文原文

《真想变成大大的荷叶》课文原文
真想变成大大的荷叶
夏天来了，
夏天是位小姐姐。

她热情地问我：
想变点儿什么?
我想变透亮的雨滴，
睡在一片绿叶上;
我想变一条小鱼，
游入清凌凌的小河。

我想变一只蝴蝶，
在花丛中穿梭;
我想变一只蝈蝈，
唱歌我们的生活。

我想变瞬间的星星，
我想变弯弯的新月。

最后，
我看见小小的荷塘，
真想变成大大的荷叶。

荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。

小鱼来了，
在荷叶下嬉戏，
雨点来了，
在荷叶上唱歌……
《真想变成大大的荷叶》教学设计
教学目标
1. 有所体会并进而分享诗中显露出的热爱生活、驰骋想象的乐趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 学会本课的生字，明白得由生字组成的词语。

教学重点
明白得由生字新词，感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往，体会靠近自然的愉悦。

教学难点
明白得“我”什么缘故最想变成大大的荷叶。

养成教育训练点：
激发学生对美好大自然的向往。

教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、组织教学：
1.小朋友喜爱读儿歌吗?上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫
《四季歌》。

老师说一小句，小朋友跟我读。

(1)春天暖，百花开;夏天热，雷雨多;秋天凉，稻谷香;冬天冷，雪花飘。

(2)接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。

(3)记住了吗?老师来考考大伙儿，老师说前半句，小朋友接下半句。

(4)现在，不用老师提醒，能背出来吗?
2.小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。

3.小朋友，你们最喜爱哪个季节呢?什么缘故呢?
4.有一个小朋友，他十分喜爱夏天。

当夏天来到的时候，他有专门多的方法和愿望呢?是哪些方法和愿望呢?
5.现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。

老师相信只要大伙儿认真读，一定会找到答案的。

二、初读课文，整体感知
1.学生自读。

2.这首诗歌一共有几小节?谁情愿选一节来读给大伙儿听?能够是
你读得最好的一段，让大伙儿观赏一下;也能够是你读得还不够好的一段，让大伙儿当你的小老师，来帮帮你。

3.小朋友读的真好!读了课文，你们明白在夏天，我想变成哪些事物呢?
(1)学生自由说。

教师贴出彩图。

(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清晰呢?
出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。

(3)(指板书)这位小朋友有专门多的愿望，他最想变——
(4)板书课题：(真字用红色笔写大一点。

)
(5)课题中的哪个字能够看出小朋友最想变成大大的荷叶呢?
(6)谁来把那个课题读好呢?(指读，齐读)
你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒!
你把荷叶的特点读出来了。

我们一起来读读。

三、品读诗文，读中感悟
1.(播放大自然夏天的音乐：)小朋友读的真好!下面请大伙儿闭上小眼睛，竖起小耳朵，认真听!你听见了什么?看起来看到了什么?(教师戴上花环)
2.现在请大伙儿睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么?看到了什么?
(1)你听的真认真!
你的想象力真丰富!
你观看的真认真!对呀!现在，我确实是夏天的小姐姐!
(2)小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢?选择你最喜爱变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜爱之情读出来呀!
3.想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!
(1)投影句子：我想变透亮的雨滴，睡在一片绿叶上;
(2)透亮那个词语明白吗?(专门的洁净、明亮)平常，你们还见过哪些专门洁净、明亮的东西呢?
(3)看，多么透亮、多么圆润的雨滴呀!谁来把那个词读好呢!(出示：透亮的雨滴)
(4)现在，谁能把这句话来美美地读好呢?我们一起来读读!
4.哪个小朋友想变小鱼呢?(我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

)
(1)你什么缘故想变小鱼呢?
(2)请你来读读这句话。

你把清凌凌那个词语读的专门好!请你做小老师来领着大伙儿读读!
(3)清凌凌的小河，我们也能够说( )的小河。

送成语：清亮见底，波光粼粼
(4)看，夏天到了，爽朗的小鱼在清凌凌的河里欢乐地游来游去，是多么快乐呀!谁还想来把这句话读读。

5.夏天到了，你想变小蝴蝶吗?
(1)拿着头饰走到小朋友周围：好，小姐姐就满足你的愿望!请你来说说自己的愿望吧。

还有谁也想来读读这句话?
(2)我们小朋友差不多上祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!
多么羞涩的一只小蝴蝶!
蝴蝶在花丛中飞来飞去，这确实是——穿梭(读好词语)
(3)看!夏天到了，地上开满了鲜花，那个地点一朵，那儿一朵，真比天上的星星还多!蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

(4)夏天到了，蝈蝈在花丛中欢乐地唱歌，歌声真好听。

所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读!
(5)假如你是蝈蝈，你会唱歌什么?
6.小朋友，你们还想变什么呢?
(1)谁能看着图用最精妙的声音来告诉我吗?
(2)夏天的夜晚星星一闪一闪的，看起来在瞬间睛。

弯弯的新月看起来是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。

这一切是多么美好呀!
(3)我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女小孩比一比!
(4)说话：我想变瞬间的星星，在。

我想变弯弯的新月，在。

7.我想呀想，说呀说。

最后，我看见小小的荷塘，真想变成——
(1)小朋友，你们有没有见过荷叶呀?谁来说说你见过的荷叶是什么模样的?
(2)投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么漂亮的荷叶，真像一把庞大的雨伞，高高地撑在荷塘里。

(3)出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

(4)谁来读好这句话?(指读，齐读)
评议：老师听出来了，荷叶像一柄大伞;你把静静地那个词语读出来了。

(5)课文里的我什么缘故专门想变成大大的荷叶呢?
(6)点拨：是呀!荷叶真漂亮!真可爱!我除了喜爱它的可爱，喜爱它的漂亮，还有其他缘故吗?(想一想，荷叶会给谁带来欢乐呢?)
(7)是啊!小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……
(8)嬉戏是什么意思?请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢?
(9)夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀!
(10)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢?小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗?(出示：来了，在荷叶。

)
(11)小朋友说的真好!是呀!大自然中有许多可爱的朋友都喜爱荷叶呢!我们一起来读读下面的儿歌!
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。

”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。

小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。

”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。

小朋友说：“荷叶是我的凉帽。

”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢!
8.师小结：这么多朋友情愿跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!荷叶不仅自己漂亮可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢!(一起读好句子：真想变成什么?真想变成如何样的荷叶?)
9.这首诗歌写得真美!小朋友，你们喜爱这首诗歌吗?下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗?
10.老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节!第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。

我们来比一比，看谁读的最认真!
五、学习生字
1.小朋友学习真认真!下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢?我们一起来把他们找出来。

第一个出来了，读什么?(开火车读生字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。

2.这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗?
3.伸出小手，跟老师一起来写一写。

(指导书写)
4.学生描红。

六、作业
1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

3.回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢?什么缘故?
第二课时
一、有感情朗读全文
二、拓展延伸
1.小朋友，夏天来了，你想变成什么呢?能够画下来，也能够写下来。

2.学生作画，教师巡视观赏。

3.小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有味。

然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。

让我们生一双聪慧的眼，去发觉;让我们长一双灵活的手，去描画，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，情愿吗?
三、学习生字
1.出示生字，学生交流识字方法。

2.指导书写。

3.完成练习册。

教学反思：本课教学中，我借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描画情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与景的交融。

每创设一个情境时，我都依照具体的情境来加强语言文字的训练。

例如：在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河一段时，我请大伙儿读读这段话，想想读着读着你看起来看见了什么?有学生就说：“我看起来看见了清凌凌的小河”。

也有学生说：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鹅卵石。

”。