中职英语互动课堂的创新构建策略

中职英语互动课堂的创新构建策略
发布时间：2022-08-01T05:42:13.151Z 来源：《中小学教育》2022年3月第6期作者：张玉文[导读] 随着时代的发展，教育领域也在不断改革创新。

张玉文
湖南省涟源市工贸中等专业职业学校
摘要：随着时代的发展，教育领域也在不断改革创新。

不仅社会各界对教育质量的要求越来越高，学生自身的学习需求也在持续变化。

中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，应该跟上时代发展的步伐，有效促进学生核心素养的成长，帮助学生在走上工作岗位之前做好能力素养方面的准备。

为达到这一目标，教师要转变已经不再适用的教学理念与教学方法，打造出全新的课堂。

本文将中职英语学科的教学工作作为切入点，从建立良好互动环境、通过问题引导互动和创造多元互动形式三个主要角度展开论述，供大家参考。

关键词：中职英语课堂；英语互动课堂；英语互动课堂构建
互动课堂是一种以师生及学生间的互动为主要动力的教学模式，对于中职英语教学来说有着特殊的意义。

因为英语是一门语言学科，其主要功能就在于人际之间的互动。

在互动课堂上，学生能够在良好的氛围与合适的情境中学习和应用英语，能够产生更加浓厚的兴趣，在和谐的师生关系中畅所欲言，尝试用英语表达自己的所思所想，探索跨文化交流的实际场景。

因此，在中职英语教学中建立互动课堂是非常必要的。

但必须注意的是，互动要有目的，要有合适的前提条件，不能将简单的师生对话混为一谈。

一、建立良好互动环境
在构建中职英语学科的互动课堂前，应该首先建立起良好的互动环境。

在教学中，教师经常可以发现一些学习基础相对薄弱，学习主动性不强的中职学生不愿积极参与课堂活动，他们对于师生和学生之间的互动也会比较抗拒。

因为他们缺少英语学习兴趣，或者担心在互动中暴露自己的不足。

为了打消学生的疑虑，让大家都能参与到互动中来，教师必须优化互动环境，将课堂变成一个舒适的学习平台。

教师要充分地尊重学生，让所有学生都能在互动中有所表现。

例如，教师在平时的教学工作中就要注意与学生之间的平等交流，而且不仅要从学习的角度进行交流，还要关心学生的生活，做学生的朋友，注意倾听学生的心声以及他们对教学活动可能存在的某些意见或建议。

这样学生就不会太过担心互动中表现不好而受到教师的批评，帮助学生克服自卑和消极心理。

在互动进行中，教师则要随机参与到各个互动小组中去，调动所有学生的积极性，通过对话题的引导，让每个人都能英语表达的机会，都能展现出自身的优点，同时又能从其他同学那里得到自己所需要的收获，彼此学习，共同进步。

二、通过问题引导互动
客观来看，中职学生在英语学习方面存在一些比较普遍的不足。

比如知识基础比较薄弱，没有充分掌握有效的学习方法，缺少浓厚的学习兴趣，尚未养成良好的学习习惯，等等。

这些缺点都会给学生的学习造成困难，有时还会让互动难以进行下去。

因为在学生本身不知道如何运用知识的情况下，显然不可能在互动中马上就出现能力素养质的提升。

在这种情况下，为了让学生的互动尽可能顺畅，大家都能找到适合自己的互动路径并取得较好的能力提升，教师应该通过问题引导学生，学生解决问题的同时就能达到一个个具体的互动目标。

在这方面，教师应该设定合理的问题目标，逐步培养学生的独立思考和解决问题的能力，让学生逐步习惯及时应用刚刚学到的知识。

教师还可以通过其他一些手段，引导学生的思维。

比如声音、图片或者多媒体教学资源，先创造出以教材内容为核心的学习情境，激发学生的兴趣，让学生理解他们对情境存在的疑惑就是本节课互动的目标，然后再与学生展开充分互动，解决这些问题。

教师还可以让学生主动提出问题，比如学生可以提问在某些他们熟悉的生活情境中，外国人会如何使用应用展开交流，然后将之作为情境和需要解决的问题。

三、创造多元互动形式
中职英语互动课堂应该有多元的互动形式。

在互动主体上，可以是教师与学生、学生与学生或者学生与多媒体教学资源，等等；在形式上，则可以是交流讨论、演讲辩论、情境模拟或角色表演等。

多元互动一方面可以保持学生对于互动的新鲜感，带给学生更好的英语互动与应用体验；另一方面则可以与更多的英语实际应用场景向对应，加深学生对于英语应用的印象。

不过，多元互动模式会让互动更加复杂，学生要表现出更加优秀的思维能力和英语应用能力，教师要帮助学生建立起充分应用英语的信心，避免出现学生不敢或不愿互动。

例如，教师应首先对教材主题和内容进行深入研究，尝试与学生的实际生活结合起来。

然后再去创设情境，在情境中融入一些学生感兴趣的问题。

互动中，学生要从生活本身的逻辑出发，进行情境表演，通过英语知识的应用解决日常交流常见的问题，让情境变得更加完整、合理且有逻辑。

对于一些能力水平明显较低的学生，教师应尝试分层教学，构建不同的互动情境，引导学生分别在适合他们的情境中展开互动，让互动式课堂变得更加多样化。

这样学生的学习需求能够得到更好的满足。

总之，英语是中职教育的一门基础学科，对于学生未来的职业发展有着重要意义。

互动课堂的构建能够提升学生应用英语的能力及其英语学科核心素养，相比于单纯的知识教学来说能够发挥出更大的作用。

希望大家都能展开积极的教学研究与实践，在中职英语教学领域做出更大的贡献。

参考文献：
[1]潘沈芸. 互动式教学在中职英语课堂教学中的运用分析[J]. 明日, 2021(8):1.
[2]曾杰妮. 互动式教学在中职英语课堂教学中的运用分析[J]. 中学生作文指导, 2021(9):1.。