最新教师资格考试简答题(答案)

最新教师资格考试《教育知识与能力》简答题（答案）
1、简述政治经济制度对教育的影响。

答：政治经济制度对教育的影响体现在以下几个方面。

一是政治经济制度决定教育的领导权。

二是政治经济制度决定受教育权。

三是政治经济制度制约教育目的的性质和思想道德教育的内容。

四是政治经济制度决定教育体制。

2、简述影响人的发展的要素。

答：影响人的发展要素主要有以下几种。

一、遗传素质也叫遗传为人的身心发展提供生理前提，使人的发展成为可能。

二、环境是人的身心发展的客观条件，为人的发展提供了现实条件。

三、人的主观能动性是人发展的内在动力，对人的发展起决定作用。

四、学校教育在人的身心发展中起主导作用。

3、人的发展规律有几个方面？
（1）顺序性——要循序渐进，不能揠苗助长陵节而施、（2）阶段性——要有针对性，不能一刀切（3）不平衡性，——要把握关键期，适时而教，（4）互补性—要扬长避短，长善救失，（5）个别差异性，要因材施教.(6)整体性—-要把学生看作是复杂的整体.
4、简述教材的作用?
答：教材是教师和学生进行教学活动的材料，包括教科
书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书及各种视听材料。

其作用体现在以下几方面，（1）教材是学生在学习获得系统知识进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业，（2）教材是学生进一步扩大知识领域的基础，所以教师要教会学生如何有效地使用教材，发挥教材的最大作用。

（3）教材是教师进行教学的主要依据，他为教师备课、上课、布置作业和评定学生学习成绩提供了基本材料。

熟练地掌握教材内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。

5、简述社会中心课程论的主要观点。

答：社会中心课程论，又称社会改造主义课程论。

以布拉梅尔德为代表。

社会中心课程论认为，应该把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象。

以及社会改造和社会活动计划等方面。

其核心观点在于课程不应该帮助学生去适应社会，而应该建立一种新的社会秩序和社会文化社会中心课程论的特点：一是主张学生尽可能的参与到社会中去；二是主张课程要以广泛的社会问题为中心。

6、简述运用演示法的基本要求。

演示法是教师通过展示实物、直观教具、运用示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。

运用演示法基本要求包括以下几点，（1）教师要做好
演示前的准备。

（2）教师要尽可能地调动学生所有感官，使学生全面、立体地观察演示。

（3）教师要明确演示的目的要求和过程。

（4）教师要研究演示的方法，及时辅以讲解。

7、简述班级授课制的优缺点。

优点：（1）有利于经济有效地大面积培养人才。

提高教学效率。

（2）有利于学生获得系统的科学知识。

（3）有利于发挥教师的主导作用.（4）有利于发挥学生集体的教育作用，（5）有利于学生德智体等多方面多方面的发展。

（6）有利于进行教学管理和教学检查.
缺点：（1）不利于学生的主体性发挥。

（2）不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力。

（3）不能很好地适应教学内容和教学方法多元化。

（4）不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要.（5）不利于学生之间真正的交流和启发.（6）以“课”为基本的教学活动为单位，某些情况下会割裂内容的整体性。

8、如何有效地组织复习。

一、及时复习。

二、合理分配复习时间。

三、分散复习与集中复习相结合，四、复习方法多样化。

五、运用多种感官参与复习。

六、尝试回忆与反复识记相结合。

七、掌握复习的量。

9、简述影响问题解决的主要因素。

影响问题解决的主要因素包括以下几种。

1、问题情境与
表征方式。

2、知识经验与迁移。

3、思维定势与功能固着。

4、原型启发。

6、动机强度与情绪状态。

除了上述因素外，个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

10、简述影响自我效能感的因素影响。

自我效能感的主要因素包括四个方面。

一、学习的成败经验（直接经验）二、替代性经验（间接经验）。

三、言语劝说（言语说服）。

四是情绪唤醒（情绪的唤起）
11、简述中学德育的实施途径。

主要包括以下几种：1、思想政治课与其他学科教学。

2、社会实践活。

3、课外、校外活动4、共青团组织的活动。

5、校会、班会、周会、晨会与时事政策的学习。

6、班主任工作。

12、简述贯彻德育疏导原则的基本要求。

疏导原则是指教师在德育过程中要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

贯彻疏导原则的基本要求有以下几点，1、讲明道理，疏导思想。

2、因势利导，循循善诱。

3、以表扬激励为主，坚持正面教育。

13、简述班集体的基本特征。

班集体的基本特征体现在以下几个方面，1、明确的共同目标，共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，
2、一定的组织结构。

一定的组织结构是一个班集体不可或缺的形成要素。

3一定的共同生活准则.4、集体成员之间平等、心理相容的氛围。

14、简答班主任了解和研究学生的主要方法。

班主任了解和研究学生主要方法有以下几种，1、观察法，而系在自然条件下，班主任有目的，有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法。

2、谈话法，班主任通过与学生面对面的谈话以深入了解学生的情况的基本方法。

3、调查法，班主任通过对学生本人或知情者的调查访问，从侧面间接地了解学生的方法。

4、分析书面材料法，即班主任借助学生的成绩表、作业等方面材料对学生进行了解的方法。