论《中学语文教学法》实践教学

过 强 ，需要 加强 实 践训练 ；《 中学 语文 教学 法 》教 学手 段落 后 ，需要 提倡 学 科与现 代 信息 技术 整 合 ；《 中学语 文 教学法 》学 生学 习兴趣 不浓 ，需要 用实 践性 的 、艺 术性 的教学 手段激 发 ；《 中学 语
文教 学法 》教 学效 果较差 ，需 要整 体 的、综合 的改革 。 通过 “ 于实践 教学 ”的 《 基 中学语 文教 学法 》课程综 合 的整体 的探 索与研 究 ，我们 意欲促 进 《 中学语 文教 学法 》课 程 “ 的理论体 系 ”的构 建 ，促进 《 新 中学语 文教 学法 》课 程 的实践 教学 建
理 论知 识于语 文教 育教 学实 践的优 秀语 文教师 。 我 国的语 文教 育 ，曾经发 生三 次历 史性 的转变 。２ 纪初 ，我 国语文 单独 设科 ，并 因此 实现 ０世
了语文 教育 由古代 的 “ 文字 型 ”教育 向 “ 文字 一 言型 ”教 育 的转变 ；２ 纪 ８ 语 ０世 ０年代 开始 ，我 国 的语 文 教育转 变 为 “ 言一 语 思维 型 ”教 育 ；而今语 文 “ 课程 改革 ”正在 实现 向 “ 言一 的发 展 新 语 人 型 ”教育 的转变 。语文 教育 的领 域正在 不 断地拓 展 ，语 文教 育观念 、语 文课 程设置 、语文 教 学实
论 《 中学语文教学法》实践教学
彭 小 明
（ 温州大学人文学院，浙江温州 ３５３ ） ２０ ５
摘 要 ：《 中学语文教学法 课程 是高等师范院校一 门主要必修课 。作为师范教育本科学生的专业课 ，
它对 于学生树立正确的语文教学理念 ，增强从事语 文教 学的责任 感，培养从事语 文教 学的基 本能力， 具有重要的意义。 中学语 文教 学法 课程 ，通过 “ 增加选修课程 ，加强 实践教 学；积极开展 实验，建 构 实践模式；提倡多媒 体教学 ，提 高实践效果；联 系中学实际，增强实践意识 ；改革 实习制度 ，强化
彭小明：论 中学语文教 学法 实践教学
实 践能 力 。
一
１３ １ 、Βιβλιοθήκη 增加选修课程，加强实践教学
《 中学语 文教 学 法 》课 程 是 高等 院校 最具 有 “ 师范 性 ”的专 业 必修 课 。在我 校 、我省 乃至 我 国师 范类 教育 专业 中 ，几乎 是唯 一一 门专 业课 ，这 是不 利于 师 范生 专业 水平 提 高和 专 业思想 巩 固
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《 中学语 文 教学法 》是一 门研 究语文 教学现 象 、方 法和 规律 的学科 ，也 是高等 师范 院校 中文 教育专 业主要 的必修课 。这 门课 旨在 培养 具有 比较扎 实 的语文 教育 理论基 础 ，并 能灵活运 用这 些
实践训练；开展科研活动 ， 养实践精神”等实践 环节，以促进 “ 学法”课程新 的理论体 系的构建 ， 培 教 帮助学生培养驾驭教 材、组 织教 学、研究教育 的实践能力。
关键词 ：《 中学语文教学法 ；课程建设； 实践教学
中 图分 类 号 ：Ｇ ２ ４７ 文 献标 志码 ：Ａ 文 章编 号 ： １７ —５５２ １）２０ １—５ ６４３ ５ （０ ００ —１２０ 本 文 的 Ｐ Ｆ文 件 可 以从 ｘ ｅａ ．Ｚ ． ｕｃ 得 Ｄ ｕｂ ｏＷ Ｕｅ ． ｄ ｎ获
的 。拿 我校 人文 学 院为例 来 分析 ，《 中学语 文 教学 法 》课 程开 设 半年 ，每 周 ３节 （ ４课 时 ） ５ ，与 总 课 时数 ２９ ９ （ 论课 时 ：２７ ０ ５ 理 ５ ）相 比，必 修课 课 时偏 少 ，而 且选 修课 程 开设 也单 一 （ 只有 一 门
《 说课 与 典型 教材 分析 》 。我 省绍 兴文 理学 院 比较 重视 《 ） 中学语 文 教学法 》课 程群 建 设 ，上 课 时 间长 （３ 时 ） 开设 专业 必修 课 、选修 课 门类 多 （ ２６课 、 ４门功课 ：《 学语 文板 书 学》 中学语 文 中 、《 教 材研 究 》 中学 语文 教育 发 展史 》 和 《 、《 语文 教 学心 理学 》 ，成 绩显 著 。他 们 的经验 值得 借 鉴 。 ）
“ 学法 ”界普 遍认 为 “ 文教 学法 ”类课 程 应分 若干 层 次 ，包括 语文 教 育学 、语文 教 学论 、 教 语 语文 教 学法 ；或 主张 把 “ 语文 教学 法 ”类 课 程变 成 一个 包括 诸 多分 支学 科 的课 程群 ，需 要开 设一
设 ，帮助师 范生树 立 正确 的语文 教学观 念 ，培 养 学牛分 析 驾驭教 材 、组 织教 学 、研 究语文 教育 的
收稿 日期 ：２ ０ —９１ ０ ９０ —４ 基金 项 目：浙 江 省 新 世 纪 教 学 改 革 项 目 （ Ｂ ９ ５ ） Ｙ ０ ０ ２
作者简介 ：彭 小明 （９ ３ ） １６ 一 ，男 ，浙江云和人 ，教授，研究方 向：中学语 文教学
第 ２ 卷第 ２期 ３
Ｖｂ ３ ＮＯ ２ １ ． ２
温 州 大 学 学 报 ・ 会 科 学 版 社
Ｊ ｕ ｎａ ｆＷ ｅ ｚ ｕ Ｕｎｉ ｒ ｉｙ ‘Ｓ ｉｌＳｃ ｅ ｅ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ｈｏ ｖｅ ｓｔ ｏｃａ ｉｎｃ ｓ
２１ ０ ０年 ３月
Ｍａ Ｌ ２０１ ０
践 等各 方面都 在进 行一 系列 的改革 ，许 多 问题都 是 以前 以研 究语 文教 学方法 为 中心 的 “ 文教 学 语 法 ”课程 所无 法涉及 的，所 以， 需要重建 一 个新 的 以实 践教 学为 中心 的理论 体系 。 从调 查来 看 ，我 省 《 中学语 文教 学法 》课程 现状令 人担 忧 。如 《 中学语 文教学 法 》课 程 内容 较 窄 ，需 要拓 宽 ；《 中学语 文教 学法 》理论 知识 陈 旧，需要 重构 ；《 中学 语文 教学法 》教 学理论 性