被减数中间、末尾有0的退位减法

授课教师
授课班级
教学课题被减数中间、末尾有0的退位减法课 时三维教学目标重难点教学设备应用二、讲授新课
课件（ ）,挂图（ ）,实物（ ）,其它:练习本教 学 过 程
学生活动
教师活动第二课时1.使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并
能正确地进行计算。

2.计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些减法的简便算法。

3.培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。

授
课
过
程 1.教学例题2: 507-348=教师通过竖式讲解。

2.教学例3
（3）185接近200，比200少15,500-185也可以看成500里减
去200，多减了15，要加15，500-200=300,300+15=315.用第三种方法，在练习本上完成本题。

一、计算
1.口算
80-3= 100-10= 1000-200= 900-60= 8000-1000= 800-50= 410-40= 700-70= 800-20= 620-50=2.计算：
学生独立练习后，全班讲评，并说一说，每一数位的退位过程。

学生仔细听讲，认真思考。

十位：从百位上退1后，十位上是10，又退给个位1个
十，十位上是9,9-4=5，十位上写5.认真思考计算过程。

百位：百位是5，退给十位一个十后，剩下4,4-3=1，在
百位上写1，最后结果是159.
同桌交流计算过程。

四、全课小结
提问：大家想怎样算呢？看谁想的方法多？
学生尝试着独立完成。

（1）列竖式
述说自己的算法。

五、作业
教科书第25页的3-4题。

（2）可以把185看成100+85,500-185就可看成从500里减去
100再减去85.500-100=400,400-85=315.理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。

用第二种方法，在练习本上完成本题。

三、巩固练习
完成教科书第25页的1-2题。

学生试算出得数。

个位：7减8不够减，从十位退1，十位上是0，应从百位退1，当作10个十，再从十位上退1给个位，当作10个一，。