统编版语文五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》课件

【点拨】本题考查整体感知的能力。短文条理清晰，由 “我信步来到果园”“离开果园，我怀着激动的心情来到了 我的母校”“我乘着感应电梯，很快就来到了学校的图书 馆”“游览完母校，我又去家乡别的地方转了转”这些语句 可知，短文是按照游览顺序写的，重点描写了“果园”和 “母校”两个地方，写果园的变化，用了一个自然段，写 得较简略。写母校的变化，用了两个自然段，写得较详 细。
（4）啊，那不是我的母校吗？我赶快让爸爸停下车，准备去 校园里看一看。光阴似箭，日月如梭，转眼间，二十年过去了，不 知道老师和同学们现在在哪里。我一边想着，一边轻轻地踏进校门。
（5）宁静的校园更加美丽了，如同花园一般。 进入教学楼，楼梯已经变成新型电梯了，十分安全。 我走到一个教室的门口，想进却进不去。原来，门上 安装了人像识别系统，只有本班老师和同学才能进入， 其他人未经邀请是不能进去的。不过我透过门上的玻 璃可以看到教室里没有了黑板，桌椅都是透明的，桌 子上放着电脑。我一打听才知道，原来老师讲述的课 程内容全都存到了电脑里，便于学生随时学习，加强
环境
工作
生活
你最想看到家乡哪方面的变化呢？为什么希望它有变化？ 你希望它会发生怎样的改变？小组交流。
空气质量、环境卫生、校园设施、 通信方式、交通工具等方面
技法点拨
大胆、合理地想象，突出变化。
主要想象自己熟悉的环境和人们的工作、 生活二十年后是什么样子的，可以大胆想象 科技在生活中的应用，但是又不能神魔化。
3. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)这篇习作第2、3自然段运用了对比的写作手法，将
现在和从前的景象进行对比，突出了二十年后家乡
的变化之大。
( )√
(2)作者通过自己的所见、所闻、所想，向大家介绍了
二十年后的家乡。
( ×)
(3)文中第4自然段主要介绍了新奇有趣的书包。
√( )
(4)二十年后作者母校的图书馆有形形色色的机
中间：从不同方面详细写变化。 ①______环__境___的变化：____河__水__清__澈__，__绿__树__成__荫_ ②____人__们__衣__着_的变化：遇___到__老__同__学__穿__着__3_D__打__印_ 的 _环__保__型__、__可__根__据__气__温__变__化__聚__热__或__散__热__的__衣__服______ ③______工__作___的变化：___机__器__人__在__照__料__着__果__园__， ___收__割__庄__稼__________________________________
【点拨】 本题考查审题的能力。写作前要明确写
作要求。本次习作是描写二十年后家乡发生 的变化，并不是写穿越的过程，也不是以 “科幻”为主题。因此答案选D。
2. 下列可以作为本次习作内容的是( ABC )(多选) A. 家乡绿树成荫，江水变得更清澈了。 B. 房子外面都被太阳能电池板覆盖着，家里冬暖夏凉。 C. 果园里有机器人采摘果实。 D. 同学相聚，每个人的长相变化都很大。 【点拨】本题考查选材的能力。根据习作要求可知， 本次习作主要写家乡发生了什么巨变，D项是人相 貌的变化，与要求不符，因此答案选ABC。
大胆、合理地想象，突出变化。
1. 构思巧妙。可以直接写未来的情景。如“今天是
xx年元旦，分别多年的老同学欢聚一堂……”；也可以
采取设问的开头方法，如“家乡未来是什么样子呢？” 还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变 成现实为结尾……
2. 大胆合理。确定了要写的材料后，我们就应紧扣 材料展开丰富的想象。想象要大胆而有新意，基于现实， 又超越现实。想象还要合理，如对20年后科技发展变化 的想象要有实现的可能性。
3. 二十年后的家乡可以写的东西很多：可以写家乡环境 的变化，也可以写人们生活水平的提高、人们素质的
提高等等。列一个习作提纲，明确自己要写什么，从
哪些方面来写。
题目：二十年后的家乡 可改为有特点的：___我__和__家__乡__有__个__约__会_
开头：点名穿越到了二十年后的家乡，看到了家 乡的巨大变化
依据提纲，完成习作
习作应该围绕提纲去写，提纲中没有的 可以不写或简单带过。
人教版语文五年级上册课件
习作： 二十年后的家乡
第二课时
技法点拨
大胆、合理地想象，突出变化。 1. 构思巧妙。 2. 大胆合理。 3. 内容具体。 4. 感情真实。
说说提纲包括哪些内容。 题目 开头 中间 结尾。
第一步，确定习作中心。 第二步，列出提纲。 第三步，修改提纲。
第1自然段引 用古诗，写 出了作者对 家乡的思念。
临近，对家乡的思念越发让我寝食难安。于是，我
踏上了回家的路途。
（2）一下飞机，看见爸爸妈妈那熟悉的身影， 我不由得飞奔过去，扑进妈妈那温暖的怀抱。坐进 爸爸的新型汽车里，窗外的景色让我赞叹不已：街 道两旁的树木高耸入云，繁茂的枝叶使原本刺眼的 阳光变得柔和了；路旁的高楼大厦鳞次栉比；宽阔 的马路上行驶着各种新型汽车；街道上没有了环卫 工人的身影，取而代之的是一种新型机器人……
人教版语文五年级上册课件
习作： 二十年后的家乡
第一课时
二十年前家乡的街道
现在家乡的街道
二十年前……
现在
习作主题
二十年后的家乡
时间 场景或事件要与家乡有关
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。 二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一 次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
打开思路，大胆想象 二十年后，你的家乡会发生什么巨变？
我乘着感应电梯，很快就来到了学校的图书馆。 刚走进图书馆，便看到形形色色的机器人，它们各司其 职，井然有序。只要你说出想看什么书，它们都会帮你 拿。如果你所看的书上有不懂的内容，它们还会针对性 地给你讲解。真是太人性化了！
游览完母校，我又去家乡别的地方转了转，眼前的一切 简直让人不敢相信！一切都是智能化的，但又不失人性。
二、习作指导：二十年后的家乡。 1. 下列对本次习作的重点的理解不正确的一项是( D ) A. “二十年后”属于时间限定，说明习作主要是畅想 未来的美好生活。 B. “家乡”说明描写的对象是“我”的“家乡”，而 不能是其他地方。 C. 习作要大胆想象，重点写家乡的改变。 D. “时空穿越”说明文章要描述穿越的过程，点明习 作的科幻主题。
2. ____________ 3. ____________ 结尾：______________
佳作引路
二十年后的家乡
写法品析：
（1）时光飞逝，不知不觉我离开家乡已经二 十年了。现在的我，已是世界上首屈一指的时装设 计师，获得的奖项不计其数，可我心里总想念着家 乡。“露从今夜白，月是故乡明”，随着中秋节的
交流分享，修改习作
1. 自评修改，查漏补缺。
2. 学生交换习作，相互欣赏，提出修改意见。
3. 展示典型习作，集体评价。
评价标准 提纲有序清晰 重点突出具体 结尾画龙点睛
课后练习
一、在阅读中学习方法。 二十年后的家乡
“露从今夜白，月是故乡明。”光阴似箭， 日月如梭，转眼我已离家二十年，可我对家乡的 思念一点儿也没变。我坐着私人飞机从异国他乡 归来，几分钟就到了家门口。
器人为人们服务。
( √)
(5)文中画横线的句子突出了现在的农民很懒惰。
(× )
(6)习作结尾表达了作者对家乡的赞美之情和美
好的期望。
( √)
【点拨】 本题考查评价鉴赏的能力。第(2)题错误，作者
只写了自己的所见、所想，没有所闻；第(5)题错 误，文中画横线的句子通过今昔劳动方式的对比， 突出了科技发展给人们带来的便利，不是为了突出 现在的农民很懒惰。其他四个小题是正确的。
第2自然段想象 丰富合理，通过 环境描写，写出 了作者对未来家 乡发展的渴望， 体现出作者的环 保可真大啊！”我深有感触地说， “想当年，道路狭窄，满天雾霾，刺耳的噪音时不时响起……”妈 妈笑眯眯地说： “现在我们的家乡是国家级环保模范城市呢！”
家乡的变化我无法用语言来形容，因为眼前的景象太出 乎意料了，让一切语言都显得苍白无力。我相信，随着社会 的发展、科学的进步，在不久的将来，家乡一定会成为世界 瞩目的焦点！希望再过二十年，家乡能带给我更大的惊喜！
1. 作 者 引 用 诗 句 “ ____露__从__今__夜__白____ ， ___月__是__故__乡__明_____”表达了思乡之情。
第一步：确定习作中心，选择材料，思考怎样安排这些材料。 第二步：把构思好的材料进行排列，列出提纲。 第三步：修改提纲。
注意：每一段都要围绕一个意思写，各段合起来 表达全文的中心。
把想象到的场景或者事件梳 理一下，列一个习作提纲， 明确自己要写什么，从哪些 方面来写。
我来写提纲 题目：二十年后的家乡 开头：______________ 中间：1. ____________
一下飞机，我就被眼前的景象深深地吸引：马路上 人来人往，熙熙攘攘，好不热闹！这与当年人烟稀少的 景象简直是鲜明的对比啊！
再往远处一看，一座座高楼大厦拔地而起，金碧辉 煌，与二十年前的低矮平房相比，简直是天壤之别啊！ 我信步来到果园，里面到处都是忙碌的机器人，而农民 们都坐在椅子上悠闲地喝茶、聊天，这与之前起早贪黑、 日晒雨淋的辛苦截然不同。他们都用上了高科技的耕种 方法，完全不用下地干活。
【点拨】 本题考查获取信息的能力。短文第1自然段引
用了杜甫的诗句，表达了思乡之情，直接提取即可。
2. 这篇习作是按照__游__览____顺序来写的。重点描写了 __果__园____ 和 __母__校____ 的 变 化 ， 其 中 对 _果__园_____ 的 变 化写得较简略，对____母__校__的变化写得较详细，内 容详略得当。
3. 内容具体。写时要围绕一个中心内容，把想象的 未来的变化，有重点、有层次、具体地描述出来，不可 只写一些简单、空洞的概念。
4. 感情真实。对未来的展望是幸福的，我们应把这 种幸福的感受融于语言中，运用生动、形象而优美的语 句对其进行叙述、描写，充分展现我们未来生活的美好。
分析范例，列写提纲
读一读提纲 范例，说说 提纲包括哪 些内容。
第5自然段写了 未来美丽的校园 里的电梯、教室 门以及黑板、课 桌等的变化，表 达了作者对母校 的热爱之情。
记忆。哇，母校好棒！
（6）家乡的变化真大，再过二十年，家 乡又会有怎样的变化呢？我实在是想象不出来 了，不过它一定会变得更好的！
结尾总结全文， 点明中心。
总评：这篇作文写出了作者对二十年后的家乡的设想。 作者展开想象的翅膀，对未来的城市、学校进行了大胆的 描绘，语言生动，感情细腻，字里行间体现出自己对家乡 的热爱和对未来的向往之情。
结尾：想表达的观点/抒发的情感是_____我__对__二__十__年__后___ ___家__乡__生__活__的__赞__美__、__向__往__之__情_________________
【点拨】本题考查列提纲的能力。拟定题目时，围绕 中心变换说法或形式就能避开题目千篇一律的问题。 因为这是想象作文，时间是二十年后，看到的是家乡 的变化，所以开头要点明时间、场景。中间的主要内 容要围绕家乡二十年后的变化来写，这部分是重点， 注意要从不同的方面表达家乡的变化。结尾要表达对 二十年后家乡的赞美与向往等情感。列提纲时要注意 围绕中心、详略得当、突出重点并且完整。
4. 把习作的重点部分想象具体。 这里的房子真叫人眼花缭乱。房子不仅有苹果形的、
梨形的、香蕉形的……还有一些像树一样的房子。它们不 仅能在空中飞翔，还能变成潜艇潜入海底。每座房子都安 装了地震敏感器，在地震发生时，地震敏感器会有所感应， 然后第一时间向人们发出警报。这时候人们只要按一下屋 内的“模式切换”按钮，房子就会立刻变成飞船飞到天上， 当地震停止后，人们又可以重新回到地面。
离开果园，我怀着激动的心情来到了我的母校。现在 的孩子们都背着智能书包，书包旁有三个按钮——红按钮、 绿按钮和紫按钮。如果你渴了，只要按红按钮，书包就会 自动给你水喝；如果你需要作业，只要按绿按钮，书包就 会把作业全部放在你的桌子上；如果下雨了，只要你按紫 按钮，书包就会自动为你打伞，可方便了。更令我惊讶的 是，学校竟还有感应电梯，只要你走到它面前，它就会自 动打开，感应你要去的地方，将你送去目的地。