温州第二十一中学
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2、地势因素：地势越高，地球子自转的线速度越大。
3、天气因素：多晴朗天气，大气污染清，透明度高的地区。
4、地形因素：交通便利，有利于大型设备的运输。
6、人口因素：地广人稀地区，有建禁区的可能
7、国防安全：如建于山区、沙漠地区。
8、其他科技、原材料条件、水源条件等
活动三：（设计三个小问，解决航天基地建设与宇宙探索等问题）
1、结合中国地形图和西北地区气候图，分析酒泉航天发射基地的区位因素？
（要求：同桌讨论后，将结果写在纸上。）
学生回答
老师归纳：航天发射基地的区位因素
自然因素：
1、纬度位置：纬度越低，地球自转线速度越大，可以加大发射的推动力，从而节省燃料和成本。
影响因素
纬度
地势
天气
年太阳辐射总量
纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳辐射多
地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少
晴天多，到达地面的太阳辐射多
关键：说明大气对太阳辐射的削弱程度（强或弱）
强调：纬度因素是主要因素
转折：太阳能帆板是人类对太阳辐射的直接利用方式，那么，为什么3名航天员返回后，需要进入医学隔离期，进行全面的医学检查和健康评估呢？
高三一轮复习
地球与太阳
一、考纲预览
1、地球所处的宇宙环境；地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2、太阳对地球的影响。
二、考向定位
以海南航天基地建设，对金星、月球的探测等重大航天事件及新发生的天文事件为背景，考察地球的宇宙环境和地球的普通型、特殊性。
三、教学重难点：
1、影响太阳辐射的因素和空间分布规律
2、航天基地建设的区位条件
四、教学设计总体思路：
以2013年6月成功发射的神舟10号为情境，结合两个活动，活动1突破太阳辐射能的分布规律这一知识点，活动2突破航天基地区位条件的分析，最后以2010年的高考题加以巩固。整堂课用一个情景两个活动贯穿全课，一气呵成。
五、教学过程：
【导入新课环节】
提问：为什么太阳能帆板顺利打开,宣布飞船发射成功？
其中影响卫星和飞船发射的最关键和最直接的因素是——天气因素
2、为什么中国要致力发展空间站，不断的进行宇宙探索？
学生回答
老师归纳：
（1）开发宇宙资源，解决地球上的资源短缺问题
（2）带动相关产业发展
（3）促进科技发展和人类文明进步，是综合国力的体现
（4）利用卫星进行空间通信、气象观测、寻找资源、预测灾情、军事侦察、全球定位等
附件4：
高三地理备课组集体活动记录表
（项目负责人填写）
学校：温州市第二十一中学记录员：王玮丽
项目名称
高三地理学科集体备课活动
项目负责人
王玮丽
活动时间
12月13日周五下午第三节
活动地点
高三五楼东办公室
活动主题
王玮丽主备精品教案
主讲（主持）人
王玮丽
参加对象及参与率
陈其峰、王玮丽
申请学时
1
活动内容
及进程
高三地理备课组响应一学期精备5个精品教案的口号，从上个月开始就确定5个课题，利用一周时间各自设计教学思路，然后集体讨论，确定每个课题的设计思路，由一个组员主力备课，撰写教学设计，下面就是王玮丽老师设计的教学设计，具体思路如下：
七、教学反思（见纸质稿）
签到栏
王玮丽、陈其峰
过程确认
职能部门负责人签字：林贤芬
时间：
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
活动二：太阳活动的类型及对地球和人类的影响
1、简单回复太阳的大气层及其各大气层中存在的太阳活动的类型
2、太阳活动对飞船及宇航员的影响
太阳风暴对卫星、飞船的通信、操控设备的正常运行有影响，可能引起通讯中断、指令错误，甚至损毁。
太阳耀斑产生的高能粒子流对进行太空作业的宇航员的视网膜及其免疫系统造成影响，影响其健康。
学生：自由发言
过渡：我们来了解一下太阳能分布的的规律以及影响因素
【知识梳理复习环节】
活动一：呈现中国太阳年辐射总量分布图
思考：
1、说出太阳年辐射总量丰富区和贫乏区？分析其原因？
2、总结影响太阳辐射的因素。
3、归纳全球太阳年辐射总量的分布规律？
学生思考、讨论、分析各问题
老师归纳：
影响太阳辐射分布的因素
3、人类为什么首先选择探索火星作为探索目标，寻找适合人类居住的星球？
分析地球的普通型和特殊性
【学以致用环节】（浙江省高考题）
(2010·浙江文综)下图是“世界某区域略图”。读图，完成下列问题。
评价①地建设航天发射基地的条件。
老师指导：审题指导、答题指导。
【老师总结】省略
【作业布置】省略
六、板书设计（见纸质稿）
3、天气因素：多晴朗天气，大气污染清，透明度高的地区。
4、地形因素：交通便利，有利于大型设备的运输。
6、人口因素：地广人稀地区，有建禁区的可能
7、国防安全：如建于山区、沙漠地区。
8、其他科技、原材料条件、水源条件等
活动三：（设计三个小问，解决航天基地建设与宇宙探索等问题）
1、结合中国地形图和西北地区气候图，分析酒泉航天发射基地的区位因素？
（要求：同桌讨论后，将结果写在纸上。）
学生回答
老师归纳：航天发射基地的区位因素
自然因素：
1、纬度位置：纬度越低，地球自转线速度越大，可以加大发射的推动力，从而节省燃料和成本。
影响因素
纬度
地势
天气
年太阳辐射总量
纬度低，正午太阳高度角大，获得太阳辐射多
地势高，大气稀薄，透明度高，固体杂质、水汽少
晴天多，到达地面的太阳辐射多
关键：说明大气对太阳辐射的削弱程度（强或弱）
强调：纬度因素是主要因素
转折：太阳能帆板是人类对太阳辐射的直接利用方式，那么，为什么3名航天员返回后，需要进入医学隔离期，进行全面的医学检查和健康评估呢？
高三一轮复习
地球与太阳
一、考纲预览
1、地球所处的宇宙环境；地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
2、太阳对地球的影响。
二、考向定位
以海南航天基地建设，对金星、月球的探测等重大航天事件及新发生的天文事件为背景，考察地球的宇宙环境和地球的普通型、特殊性。
三、教学重难点：
1、影响太阳辐射的因素和空间分布规律
2、航天基地建设的区位条件
四、教学设计总体思路：
以2013年6月成功发射的神舟10号为情境，结合两个活动，活动1突破太阳辐射能的分布规律这一知识点，活动2突破航天基地区位条件的分析，最后以2010年的高考题加以巩固。整堂课用一个情景两个活动贯穿全课，一气呵成。
五、教学过程：
【导入新课环节】
提问：为什么太阳能帆板顺利打开,宣布飞船发射成功？
其中影响卫星和飞船发射的最关键和最直接的因素是——天气因素
2、为什么中国要致力发展空间站，不断的进行宇宙探索？
学生回答
老师归纳：
（1）开发宇宙资源，解决地球上的资源短缺问题
（2）带动相关产业发展
（3）促进科技发展和人类文明进步，是综合国力的体现
（4）利用卫星进行空间通信、气象观测、寻找资源、预测灾情、军事侦察、全球定位等
附件4：
高三地理备课组集体活动记录表
（项目负责人填写）
学校：温州市第二十一中学记录员：王玮丽
项目名称
高三地理学科集体备课活动
项目负责人
王玮丽
活动时间
12月13日周五下午第三节
活动地点
高三五楼东办公室
活动主题
王玮丽主备精品教案
主讲（主持）人
王玮丽
参加对象及参与率
陈其峰、王玮丽
申请学时
1
活动内容
及进程
高三地理备课组响应一学期精备5个精品教案的口号，从上个月开始就确定5个课题，利用一周时间各自设计教学思路，然后集体讨论，确定每个课题的设计思路，由一个组员主力备课，撰写教学设计，下面就是王玮丽老师设计的教学设计，具体思路如下：
七、教学反思（见纸质稿）
签到栏
王玮丽、陈其峰
过程确认
职能部门负责人签字：林贤芬
时间：
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
活动二：太阳活动的类型及对地球和人类的影响
1、简单回复太阳的大气层及其各大气层中存在的太阳活动的类型
2、太阳活动对飞船及宇航员的影响
太阳风暴对卫星、飞船的通信、操控设备的正常运行有影响，可能引起通讯中断、指令错误，甚至损毁。
太阳耀斑产生的高能粒子流对进行太空作业的宇航员的视网膜及其免疫系统造成影响，影响其健康。
学生：自由发言
过渡：我们来了解一下太阳能分布的的规律以及影响因素
【知识梳理复习环节】
活动一：呈现中国太阳年辐射总量分布图
思考：
1、说出太阳年辐射总量丰富区和贫乏区？分析其原因？
2、总结影响太阳辐射的因素。
3、归纳全球太阳年辐射总量的分布规律？
学生思考、讨论、分析各问题
老师归纳：
影响太阳辐射分布的因素
3、人类为什么首先选择探索火星作为探索目标，寻找适合人类居住的星球？
分析地球的普通型和特殊性
【学以致用环节】（浙江省高考题）
(2010·浙江文综)下图是“世界某区域略图”。读图，完成下列问题。
评价①地建设航天发射基地的条件。
老师指导：审题指导、答题指导。
【老师总结】省略
【作业布置】省略
六、板书设计（见纸质稿）