2022《课堂,可以这么有声有色》读后感

《课堂,可以这么有声有色》读后感2021年的暑假，我有幸阅读了郑英老师的著作——《课堂,可以这么有声有色》。

走进郑老师的课堂世界，我们立刻会有一种别样的感受，甚至有些许的惊讶，原来,我们的课堂可以如此富有活力，富有灵魂。

教育教学工作是琐碎、平凡的，有的人可以把琐碎的工作当成一份事业追求，可以把平凡的事情视为一种艺术创作，郑老师便是这样一位真正的“行动研究者”。

阅读郑老师的书，越发感觉郑老师似乎随身带着一个个“锦囊”,面对教学中的各种意外”,随时可以出招——绝招、妙招、怪招，招招有效。

课堂教学总是充满悬念和变化的，正是这种不间断的不可预知性，使我们的教学具有挑战性和创造性。

反观我们当下很多按部就班、精准预设的课堂，我常常觉得,我们已经离教育的真实世界越来越远了。

我们借由郑老师的课堂，重返教学的本真状态：课堂应该是灵动的、机智的、有趣的、充满无限可能的。

作为教师，站在讲台上是必须要讲的，但是讲台上的教师怎么讲、如何讲，却是值得每一个教师用一生去斟酌的。

郑老师在书里提醒我们：教师的讲解需要找准时机，要讲在“节点”处(学生情感冲突时),讲在“拐点”处(学生误入歧途时),讲在“盲点”处(学生视而不见时),讲在“焦点”处(学生争论不休时),讲在“热点”处(学生兴趣浓厚时),讲在“低点”处(学生思维游离时),讲在“难点”处(学生困惑不解时)。

这七讲总结的十分到位，是高手使出的妙招，让我们感受到了教育的大智慧。

课堂是师生相遇的地方，是生命与生命交相辉映的场所，教师以一种什么样的姿态出现在课堂上，便决定了他在课堂世界中生命的存在状态。

“师者，当怀一半诗心一半匠心。

诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其精微”。

课堂是每一个教师的高光时刻，也是教师绽放自己职业生命美的世界。

在这个世界里，并不是每个孩子都是天生优秀的，但每一位学生都具有丰富的情感潜质和深厚的智慧潜能，我们要用心唤醒孩子内在的力量，帮助每一个孩子变得强大。

我们需要用一双慧眼发现每一个孩子的特质，扬其所长，补其所短，帮助他们成为最好的自己。

教师的最高尊严在课堂，正是在课堂这个看似小小的世界里，教师成就着学生，也不断成长着自己。

教育有时十分简单，一点点的发现，一点点的肯定，都会产生意想不到的效
果。

在出现“情况”时，如果用我们惯常的思维去呵斥，往往会发现，所有的苦口婆心显得十分贫乏和无力。

我们大可不必太着急今天他失了一分，明天他错了一题，只要耐心一点，多给孩子探索的机会;再耐心一点，及时抓住时机，成功就不会远了。

只要我们坚信着:教育，是从爱开始的，你就会有无限的动力去爱孩子。

教育从爱开始，从爱走向完美。

望着那纯真而期待的目光，当我们困惑、烦恼与无奈时，让我们记住爱的力量，用自己的关爱去点燃学生的生命之火，帮助他们创造人生的辉煌。

开卷有益,掩卷而思：理想的课堂，有灵感的轻舞飞扬，有思想的拔节劲长。

带着灵魂的芳香，自成气象。

理想的课堂，是师生情感涌动交汇的地方，既丰富了学生，也丰富了教师本身。

这样的课堂，有滋有味，有声有色。

这样的课堂，不在远处，就在身边。