教学艺术不是教学技术

教学艺术不是教学技术
传统教学课堂表现形式就是“教师主讲学生主听”，忽视了学生这个“主体”，在讲授中，聚焦在知识层面，不能够提它和个人生命、文化心理的联结，这就是有效课堂必须解决的问题。

着眼学生的发展，是教学中头等重要的事情。

传统教学研究，焦点放在教师身上，教师只看见自己要做什么，把自己当成主体，是“教”人的那个人，是负责把一堆学生不见得要的东西塞给他，这怎么会有真正的互动和好的结果呢？
教育的对象是人而不是书。

教师借处理知识让学生去认识自己，锻炼学生的自主学习、处事的能力和培养其民主性格，才是本质的东西。

有效教学要求教师设法使学生发现自我，学会如何独立思考，面对自己，面对问题，处理问题；学会检视自己、社会、传统、当代潮流，为自己找出生命之路，建构生命的意义和价值，做个有尊严的人。

教学不是教书。

教书，是教师把书教给学生，知识是对象，是目的，人不在其中。

教师关注的焦点在理性，并不碰触感性和灵性。

教学，则是教师和学生，借助教材进行开发“人”的工作。

教学是两个以上的心灵之间的关系，是合作的艺术。

教学艺术不是教学技术。

教学技术只是操作的技巧，与人无关，可由练习而致，经反复操作而臻于熟练。

教学艺术则是教师考虑到“人”的发展与成长才是前提，并以热诚、关心为怀。

把知识教学、能力训练、性格培养、感情陶冶、个性发展，交融在一起，汇成一股推动学生天天向上的影响力，使弱者变得坚强，懒惰者变得勤奋，不知者变得有知，无能者变得多能，这便是教学艺术。