23 拒绝一次性筷子(初一下学期综合实践活动课教案)
贾梅英《拒绝一次性筷子》教学设计
《拒绝一次性筷子》教学设计沈阳铁路实验小学贾梅英教学目标：1、知识与技能：通过网络自主解决提出的关于一次性筷子的问题，并让学生认识到它不仅浪费资源而且也危害身体健康,从而倡导拒绝使用一次性筷子。
2、过程与方法：通过小组合作交流，增强学生合作能力。
利用网络收集关于一次性筷子的资料，提高学生收集和整理资料的能力。
3、情感态度与价值观：通过调查一次性筷子的使用情况和对环境的影响，增强学生的环保意识，提升他们的社会责任感，养成良好的行为习惯。
教学重点：深入了解一次性筷子的危害，拒绝使用一次性筷子教学难点：让学生正确对待一次性筷子，能够辩证的看待事物。
教学过程：一、引入主题，调查汇报谈话引出主题沈阳铁路实验小学IPAD实验班的同学基于现实生活，自主开发的一个主题。
课前，我给大家布置了一个小任务，请同学们利用课余时间调查一次性筷子的使用情况和大家对一次性筷子的了解。
谁来把你了解到的情况和大家交流一下。
汇报自由谈同学们在不同的地方，用不同的方法进行了调查，今天现场也来了很多老师，你们想不想现场采访一下他们对于一次性筷子的了解呢？现场采访老师通过调查大家对于一次性筷子的使用情况和存在问题有了一定的了解，老师也收集了一些图片，大家请看。
课件播放音乐图片看了图片你有什么发现？一次性筷子和我们的生活密切相关，很多人在使用他，但是却并不十分清楚存在于一次性筷子当中的隐患，我们有必要来深入的研究这个主题板书课题一次性筷子二、自主提出问题，梳理重点，解决问题。
（一）你们想研究关于一次性筷子的什么问题呢？师生共同梳理重点研究问题1、制作过程2、影响板书问题关键字（二）选择一个自己感兴趣的问题，利用IPAD收索寻找答案，读一读，然后摘录关键词句进行汇报。
（三）学生利用IPAD投屏汇报，老师辅助学生深化问题的理解。
学生汇报制作过程在一次性筷子的制作过程中出现了一些我们不太熟悉的物质，课件出示他们会不会在筷子里有残留呢，老师给每个小组准备了一些实验器材让我们来做个小实验检验一下。
《走进一次性筷子》综合实践活动预案
《走进一次性筷子》综合实践活动预案一、活动设想在本次活动中我要充分调动社区和学生家庭及其他可利用教育资源、学校校本资源（包括条件资源及素材资源），充分分析六年级学生的共性特点及个性差异，坚持学生的自主选择和主动探究，从培养学生的兴趣入手，帮助学生体验生活并学以致用，遵循综合实践活动课程的综合性、开放性、实践性、生成性、自主性等原则，设计可操作性强，具有东亭中学特点的活动课程方案。
二、状况分析：本课题中的研究内容重点是了解人们生活中使用一次性筷子的文化、使用现状及危害等。
学生对此并不是很陌生，活动内容贴近学生的现实生活。
估计学生根据原有的经验和具有的初步探究能力能够从问题中自主确立活动主题。
在此基础上，由学生分解主题形成子课题，教师适当指导，共同制定小组可行的活动方案，然后实施活动。
可能会产生良好的活动效果。
学生分析问题和解决问题的能力一定会有提高。
三、活动目标与重难点：1、知识目标：通过学生采访调查，搜集资料，了解筷子的材质种类、文化内涵以及广泛的运用。
2、能力目标：通过探究活动的过程，培养学生收集整理、运用资料的能力，提高学生的合作意识，学习与人交往的技巧。
3、情感目标：在活动中，使学生体会到“生活中处处有学问”的道理，培养学生积极探究的精神，并从一双小小的筷子体会到中国伟大的传统文化，受到爱国情感的教育。
重难点：指导学生展开探究活动，培养探究精神，提高探究能力，学会与人合作，受到爱国情感的教育。
四、活动流程：活动的过程主要包括四个阶段：1、确立主题，成立小组；2、探究活动的实施；3、成果展示，汇报交流。
4、总结与评价。
第一阶段：确立主题，成立小组筷子与我们中国人的生活可以说是密不可分的，吃饭、祝福、禁忌，几乎都和筷子有点关系，甚至有不少外国人称筷子是中国的“第五大发明”，那么今天我们就把“筷子的学问”作为我们本次综合实践课的研究主题。
课件出示课题：走进一次性筷子（二）整理归纳子主题启发学生谈谈自己对筷子都有哪些了解和认识。
主题班会：绿色环保行动――“告别一次性筷子”
停止使用一次性筷子
主持人：
张雨薇
活动内容：
1）每人轮流阐述自己对于环境保护的概念
2）通过做游戏“心有灵犀”来反映使用一次性筷子对环境的严重破坏
第一组：
绿色环保沙尘暴水土流失森林资源一次性筷子
第二组：
乱砍乱伐志愿者绿色家园破坏环境一次性筷子
第三组：
洪水泛滥生态平衡忧心忡忡芳草萋萋一次性筷子
第四பைடு நூலகம்：
天灾人祸悬乎一发举步维艰绿树成荫一次性筷子
3）用选择题方式每组轮流答题（题目内容环绕团会主题）
如果每人每天只用一双一次性筷子，一年就要用365双，中国13亿人，一年就要用4745亿双一次性筷子。
1*365*130000=双
如果每人每天使用三双一次性筷子，每双筷子一角钱，一学期下来，也要花掉30元钱。
4）呼吁大家告别一次性筷子
活动总结：
如果我们对于我们现存的环境问题置之不理，或许古楼兰国覆灭的悲剧会再次重演，而“人类的最后一滴水，将是自己因破坏环境而悔恨的泪”的警告也将变为现实。
中班科学教案告别一次性筷子
中班科学教案告别一次性筷子一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《环保小卫士》，详细内容为第三节“告别一次性筷子”。
通过本节课的学习，学生将了解一次性筷子的危害，认识环保的重要性，学会使用可重复使用的筷子。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的制作、使用及危害，提高环保意识。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：一次性筷子的危害，正确使用可重复使用的筷子。
难点：如何让学生真正认识到环保的重要性，从而自觉抵制一次性筷子。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、可重复使用的筷子、环保宣传图片、课件。
学具：每组一双可重复使用的筷子、一次性筷子、环保宣传单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师分发一次性筷子和可重复使用的筷子，让学生观察、对比，讨论它们的区别。
2. 例题讲解（15分钟）介绍一次性筷子的制作过程、危害以及环保的重要性。
演示正确使用可重复使用的筷子，强调使用过程中的注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实践，使用可重复使用的筷子进行吃饭练习。
4. 环保宣传（10分钟）分发环保宣传单，让学生了解环保知识。
学生合作制作环保标语，展示并分享。
学生分享学习心得，提出改进措施。
六、板书设计1. 一次性筷子的危害2. 正确使用可重复使用的筷子3. 环保宣传标语七、作业设计1. 作业题目：制作环保宣传海报，倡导家人和朋友拒绝一次性筷子。
答案：学生可根据所学知识，结合实际生活，设计具有创意的环保宣传海报。
2. 作业题目：记录一周内自己及家人使用一次性筷子的情况，并提出改进措施。
答案：学生需认真观察、记录，并思考如何减少一次性筷子的使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及如何在日常生活中更好地引导学生践行环保。
2. 拓展延伸：组织学生参加环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的实践性和反思性4. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于一次性筷子的危害和正确使用可重复使用的筷子，难点在于如何让学生深刻理解环保的重要性，并将这种理解转化为实际行动。
中班科学活动教案：告别一次性筷子教案
中班科学活动教案：告别一次性筷子教案亲爱的小朋友们，今天我们要一起来做一个非常有趣的科学活动，这个活动的名字叫做“告别一次性筷子”。
你们知道吗？一次性筷子是非常不环保的，它们会给我们的地球带来很大的伤害。
我们要做的就是告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
我们要了解一下一次性筷子的危害。
一次性筷子是用木材或者竹子做的，它们的生产过程需要大量的水和电。
而且，一次性筷子使用一次之后就会被扔掉，这样就会造成很大的资源浪费。
更重要的是，一次性筷子在生产过程中会产生很多的污染，这些污染会对我们的环境造成很大的影响。
我们要告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
我们要学习如何使用可重复使用的筷子。
可重复使用的筷子有很多种，比如木质筷子、金属筷子、陶瓷筷子等等。
你可以根据自己的喜好来选择自己喜欢的筷子。
而且，使用可重复使用的筷子还有一个好处，那就是它们可以帮助我们养成节约的好习惯。
我们要告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
我们要学会如何正确地清洗和保养可重复使用的筷子。
清洗筷子的时候要用温水和肥皂，然后用清水冲洗干净。
晾干的时候要避免阳光直射，否则会让筷子变形。
保养筷子的时候可以用植物油擦拭一下，这样可以让筷子更加光滑。
我们要告别一次性筷子，从我们自己做起，保护我们的家园。
告别一次性筷子是我们每个人都应该做的事情。
让我们从现在开始行动起来吧！。
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第七单元《生活中的科学》中的第二十三课《再见一次性筷子》。
教学内容详细包括：了解一次性筷子的制作材料、使用一次性筷子对环境的影响、探讨减少一次性筷子使用的办法以及如何进行垃圾分类。
二、教学目标1. 让学生了解一次性筷子的制作材料及对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 提高学生动手实践和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解一次性筷子对环境的影响。
教学重点：培养学生节约资源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、PPT、实验器材学具：记录本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一次性筷子，引导学生思考：你们在生活中见过这种筷子吗？它有什么作用？2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示一次性筷子的制作过程，让学生了解其制作材料。
讲解一次性筷子对环境的影响，如砍伐树木、污染土壤等。
3. 例题讲解（15分钟）教师提出问题：如何减少一次性筷子的使用？学生分小组讨论，提出解决方案，如自备餐具、使用环保筷子等。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出练习题目，让学生设计一份关于减少一次性筷子使用的宣传海报。
学生动手实践，教师巡回指导。
学生展示自己的宣传海报，分享设计思路。
六、板书设计1. 一次性筷子的制作材料2. 一次性筷子对环境的影响3. 减少一次性筷子使用的办法七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于减少一次性筷子使用的宣传海报。
答案：见学生课堂实践成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了一次性筷子对环境的影响，并提出了减少使用的办法。
但在课堂实践中，部分学生对环保意识的认识仍需加强。
2. 拓展延伸：建议学生回家后，向家人宣传环保知识，共同减少一次性筷子的使用。
同时，鼓励学生参加环保活动，提高环保意识。
中班科学活动教案告别一次性筷子教案
中班科学活动教案告别一次性筷子教案教案：中班科学活动——告别一次性筷子教学内容：一、教材章节与内容：1. 第一章：认识一次性筷子介绍一次性筷子的外观、用途和特点引导幼儿观察一次性筷子使用后的废弃物对环境的影响2. 第二章：探索一次性筷子的危害通过图片、视频等形式，让幼儿了解一次性筷子生产过程中对森林资源的破坏引导幼儿思考一次性筷子使用后对土壤、水源的污染问题3. 第三章：珍惜资源，从我做起教育幼儿学会节约使用筷子，提倡使用可重复利用的筷子引导幼儿了解环保的重要性，培养环保意识教学目标：1. 让幼儿认识一次性筷子及其对环境的影响，培养幼儿的环保意识。
3. 培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高他们的科学素养。
教学难点与重点：重点：让幼儿认识一次性筷子及其危害，培养环保意识。
教具与学具准备：1. 教具：一次性筷子、环保筷子、相关视频、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 引入：通过图片和视频，展示一次性筷子使用后的废弃物对环境的影响，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：介绍一次性筷子的外观、用途和特点，让幼儿了解一次性筷子的危害。
3. 实践：让幼儿分组讨论，思考如何节约使用筷子，提倡使用环保筷子。
4. 操作：指导幼儿动手制作环保标语，引导他们表达自己对环保的认识。
板书设计：1. 认识一次性筷子2. 探索一次性筷子的危害3. 珍惜资源，从我做起作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找有关环保的资料，了解环保的重要性。
2. 设计一份环保标语，提倡节约使用筷子。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应反思本次活动中幼儿的参与程度、教学效果，以及对环保意识培养的影响。
重点和难点解析：一、教学内容的理解与实践教学内容是中班科学活动的核心，它直接关系到幼儿能否学到知识、形成观念。
在本教案中，教学内容主要分为三个部分：认识一次性筷子，探索一次性筷子的危害，珍惜资源，从我做起。
1. 认识一次性筷子：教案通过引入图片和视频的形式，帮助幼儿直观地了解一次性筷子的外观、用途和特点。
中班科学教案评析《告别一次性筷子》
《告别一次性筷子》中班科学教案评析一、教学目标1.让幼儿了解一次性筷子的危害，培养节约资源和环保意识。
2.通过实践活动，让幼儿学会使用可重复利用的筷子。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识到一次性筷子的危害，学会使用可重复利用的筷子。
难点：引导幼儿在日常生活中养成节约资源和环保的好习惯。
三、教学过程1.主题导入（1）教师出示一次性筷子和可重复利用的筷子，引导幼儿观察它们的区别。
（2）教师提问：你们知道这两种筷子有什么不同吗？为什么我们要告别一次性筷子呢？2.认识一次性筷子的危害（1）教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍一次性筷子的制作过程以及使用后对环境的影响。
（2）教师引导幼儿讨论：一次性筷子为什么会危害环境？我们应该怎么办？3.学习使用可重复利用的筷子（1）教师示范如何正确使用可重复利用的筷子，讲解使用方法。
（2）教师组织幼儿分组练习使用可重复利用的筷子，引导幼儿互相帮助、分享经验。
4.实践活动：告别一次性筷子（1）教师组织幼儿进行实践活动，让幼儿将一次性筷子换成可重复利用的筷子。
（2）教师观察幼儿在实践活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中践行节约资源和环保的行动。
四、教学评析1.教学设计新颖，以实践活动为主线，让幼儿在动手操作中学会使用可重复利用的筷子。
2.教学内容贴近生活，让幼儿认识到一次性筷子的危害，培养节约资源和环保意识。
3.教师在活动中充分发挥引导作用，注重培养幼儿合作、分享的良好品质。
4.教学过程注重幼儿的主体地位，让幼儿在探究、讨论、实践过程中获得知识。
5.教学评价注重过程性评价，及时发现幼儿的闪光点，给予鼓励和指导。
6.教学效果明显，幼儿在活动中学会了使用可重复利用的筷子，养成了节约资源和环保的好习惯。
五、教学反思1.在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能参与到活动中。
2.在实践活动环节，可以增加一些趣味性环节，让幼儿更加积极主动地参与。
小班科学《再见一次性筷子》教案
小班科学《再见一次性筷子》教案一、教学内容本节课选自小班科学领域，涉及教材《探索身边的世界》第四章《我们生活中的物品》第三节《餐具的选择和使用》。
具体内容为认识一次性筷子，了解其制作材料、使用弊端以及环保意义。
二、教学目标1. 让学生了解一次性筷子的制作材料、使用弊端，提高环保意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发对科学探究的兴趣。
3. 培养学生团队合作精神，增强分享和表达的自信心。
三、教学难点与重点难点：让学生理解一次性筷子对环境的影响，提高环保意识。
重点：了解一次性筷子的制作材料、使用弊端以及环保意义。
四、教具与学具准备教师准备：一次性筷子、PPT、环保餐具、实验器材。
学生准备：记录本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示一次性筷子，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么用途？”2. 讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示一次性筷子的制作过程，让学生了解其原材料。
（2）教师讲解一次性筷子使用过程中的弊端，如浪费资源、污染环境等。
（3）教师展示环保餐具，引导学生思考如何减少一次性餐具的使用，提高环保意识。
3. 实践（10分钟）（1）教师分组，每组发放一次性筷子、实验器材。
（2）学生团队合作，利用实验器材进行探究，了解一次性筷子的性质。
（3）学生记录实验过程和结果，进行分享和讨论。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“请你们说出一次性筷子的三个弊端，并给出相应的解决办法。
”（2）教师引导学生分析问题，给出答案。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师点评学生答案，给予鼓励和建议。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 一次性筷子的制作材料、使用弊端、环保意义。
2. 实验过程和结果。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请你们以小组为单位，设计一个减少一次性筷子使用的宣传海报。
2. 答案：海报内容包括一次性筷子的弊端、环保餐具的优点以及倡导大家减少一次性筷子使用的口号。
小班科学《再见一次性筷子》教案
小班科学《再见一次性筷子》教案一、教学内容本节课选自小班科学教材第四章《我们的日常生活》，详细内容为《再见一次性筷子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解一次性筷子的危害，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作过程及其对环境的影响。
2. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
3. 培养幼儿动手实践和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，培养他们的环保意识。
重点：让幼儿学会拒绝使用一次性筷子，养成节约资源、保护环境的好习惯。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、PPT、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一次性筷子，提问：“大家平时在餐馆或家里是否使用过一次性筷子？它们给我们带来了哪些便利？”引导幼儿思考并回答。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示一次性筷子的制作过程、使用场景及其危害。
让幼儿了解一次性筷子对环境的影响，引导幼儿认识到拒绝一次性筷子的重要性。
3. 例题讲解（15分钟）教师以图片为例，讲解一次性筷子对森林资源的破坏，以及使用一次性筷子对健康的危害。
让幼儿明白珍惜资源、保护环境就是保护我们自己。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题：“我们应该如何拒绝一次性筷子？”引导幼儿进行小组讨论，分享各自的想法。
5. 动手实践（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手制作“拒绝一次性筷子”的宣传画。
培养幼儿动手实践和团队协作能力。
六、板书设计1. 课题：《再见一次性筷子》2. 板书内容：一次性筷子的制作过程一次性筷子对环境的危害拒绝一次性筷子，保护环境七、作业设计1. 作业题目：设计一幅“拒绝一次性筷子，保护环境”的宣传画。
2. 答案：画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。
宣传画内容应包括：一次性筷子的危害、节约资源、保护环境等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿开展“拒绝一次性筷子”实践活动，如在学校或家庭中倡导使用环保餐具。
中班教案：告别一次性筷子
中班教案：告别一次性筷子教学目标：1.了解一次性筷子对环境的影响；2.培养学生关爱环境的意识；3.学会使用可回收的筷子。
教学内容：1.一次性筷子的危害；2.回收利用的筷子；3.培养学生使用可回收餐具的意识。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与学生讨论平时用餐时使用的筷子是什么材质制成的，它们有什么特点和优缺点。
二、讲解（15分钟）1.向学生介绍一次性筷子的危害，包括浪费资源、增加环境负担、对人体健康的影响等。
2.指导学生了解可回收的筷子，如木质筷子、竹质筷子、不锈钢筷子等。
3.与学生一起探讨如何选择和使用可回收的筷子。
三、讨论（15分钟）1.让学生分组讨论如何减少一次性筷子的使用。
2.每组汇报讨论结果，共同整理出减少一次性筷子使用的方法。
四、实践（30分钟）1.组织学生一起制作可回收的筷子袋。
2.向学生展示如何正确使用可回收的筷子。
3.让学生练习使用可回收的筷子。
五、总结（10分钟）1.与学生总结一次性筷子的危害以及如何使用可回收的筷子来保护环境。
2.鼓励学生在日常生活中积极采用可回收的餐具。
教学延伸：1.组织学生参观当地的废品回收站，了解废品回收的过程和重要性。
2.组织学生参与社区环境保护活动，促进学生对环境保护的实践意识。
教学评价：观察学生在讨论和实践环节的表现，检查学生制作的筷子袋是否合乎要求，评价学生对可回收筷子的使用方法是否掌握。
教学反思：在设计教案的过程中，应注重培养学生的环保意识和实践能力。
通过讨论和实践，使学生真正认识到一次性筷子对环境的危害，并提供可行性的解决方案。
同时，教师应注意激发学生的积极性，促使他们在日常生活中积极采用可回收的餐具，实践环保行动。
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思
小班科学优质课教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级下册第四章《生活中的科学》第二节《再见一次性筷子》。
本节课将详细介绍一次性筷子的制作、使用及对环境的影响，让学生认识到环保的重要性。
二、教学目标1. 了解一次性筷子的制作过程及其对环境的影响，培养学生的环保意识。
2. 通过实践操作，掌握简单的方法来减少使用一次性筷子，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生珍惜资源、关爱环境的情感，激发他们参与环保行动的积极性。
三、教学难点与重点重点：一次性筷子的制作过程及其对环境的影响。
难点：如何引导学生从生活中寻找替代一次性筷子的方法，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、PPT、实物展示台、实验器材。
学具：每组一份一次性筷子、白纸、彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一次性筷子，提问：“同学们，你们在生活中见过这种筷子吗？它们有什么作用？”学生分享自己使用一次性筷子的经历。
2. 新课导入（10分钟）介绍一次性筷子的制作过程及其对环境的影响。
学生观看PPT，了解一次性筷子对环境的危害。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“如何减少一次性筷子的使用？”学生分组讨论，提出减少使用一次性筷子的方法。
教师点评学生的方法，给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用手中的材料制作环保筷子。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师提问：“通过本节课的学习，你们对一次性筷子有了哪些新的认识？”学生分享自己的收获和感悟。
6. 拓展延伸（5分钟）教师布置课后作业，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友。
六、板书设计1. 一次性筷子的制作过程2. 一次性筷子对环境的影响3. 减少使用一次性筷子的方法七、作业设计1. 作业题目：设计一份宣传海报，提倡减少使用一次性筷子，保护环境。
答案：学生可根据自己的创意设计海报，内容包括：一次性筷子的危害、减少使用的方法等。
2024年小班科学《再见一次性筷子》标准教案
2024年小班科学《再见一次性筷子》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小班科学教材第四章《生活中科学》，详细内容为“再见一次性筷子”。
通过讲解一次性筷子制作、使用及其对环境影响，让学生解环保重要性。
二、教学目标1. 解一次性筷子制作过程及其对环境影响。
2. 培养学生环保意识，教育他们从小事做起，珍惜资源。
3. 提高学生观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生认识到一次性筷子对环境危害，并引导他们付诸实践行动。
2. 教学重点：掌握一次性筷子制作过程，培养环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、相关图片、视频、环保宣传资料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向学生展示一次性筷子，询问他们是否使用过，解学生对一次性筷子认识。
讲解一次性筷子制作过程，让学生解它来源。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片、视频等形式，讲解一次性筷子对环境影响，引导学生认识到环保重要性。
举例说明一次性筷子在使用过程中可能造成浪费和污染，激发学生环保意识。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组讨论如何减少一次性筷子使用，鼓励他们提出具体做法。
分组进行创意设计，用画纸、彩笔等学具制作环保宣传画，倡导使用环保筷子。
4. 小组分享（5分钟）各小组展示自己环保宣传画，分享减少一次性筷子使用方法。
鼓励学生在生活中付诸实践，珍惜资源，保护环境。
六、板书设计1. 一次性筷子制作过程2. 一次性筷子对环境影响3. 减少一次性筷子使用具体方法4. 环保宣传画创作要点七、作业设计1. 作业题目：以“环保，从我做起”为主题，写一篇关于减少一次性筷子使用倡议书。
答案：例文：亲爱同学们：我们生活中一次性筷子，给环境带来严重负担。
为保护地球，让我们从现在开始，行动起来，减少一次性筷子使用。
我们可以……（具体方法）让我们共同为地球母亲献出一份力量，让我们生活更美好！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程是否达到预期教学目标，学生参与程度如何，有哪些地方需要改进。
小班科学优质课优质教案《再见一次性筷子》含反思
小班科学优质课优质教案《再见一次性筷子》含反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第五章《生活中科学》，具体内容为《再见一次性筷子》。
通过本章学习，学生将解一次性筷子制作材料、使用危害以及环保重要性，培养学生在生活中践行绿色环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握一次性筷子制作材料、使用危害以及环保重要性。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力，学会利用替代品减少一次性筷子使用。
3. 情感目标：培养学生环保意识，养成节约资源、保护环境好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解一次性筷子对环境影响，以及如何在生活中践行环保。
2. 教学重点：掌握一次性筷子制作材料和使用危害，学会利用替代品减少一次性筷子使用。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、环保筷子、PPT、视频等。
2. 学具：每组一份一次性筷子、环保筷子、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一次性筷子生产过程视频，让学生解一次性筷子制作材料，引发学生对环保思考。
2. 新课导入：a. 提问：一次性筷子给我们生活带来哪些方便？它制作材料是什？3. 新课讲解：a. 讲解一次性筷子制作材料及使用危害。
b. 介绍环保筷子优势，引导学生学会利用替代品减少一次性筷子使用。
4. 例题讲解：a. 出示一道关于一次性筷子与环境问题例题，引导学生分析问题，解决问题。
b. 讲解解题思路，强调环保意识重要性。
5. 随堂练习：a. 让学生分组讨论，如何在生活中践行环保，减少一次性筷子使用。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述一次性筷子制作材料、使用危害及环保重要性。
b. 强调践行环保，从自己做起，从小事做起。
六、板书设计1. 板书《再见一次性筷子》2. 内容：a. 制作材料：木材、竹子等使用危害：资源浪费、环境污染b. 环保筷子：可重复使用、环保材料c. 践行环保：减少一次性筷子使用、垃圾分类、节约资源七、作业设计1. 作业题目：如何减少一次性筷子使用，保护环境？2. 答案要求：不少于三条具体措施，例如：自带餐具、使用环保筷子、倡导亲朋好友减少一次性筷子使用等。
拒绝一次性筷子
《拒绝一次性筷子》教学设计一、主题选择小学综合实践课是一门新兴的学科，它偏重于对学生进行综合能力的训练，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
关于综合实践活动的具体内容的选择最好是来源于学生的生活，切近学生的认知和爱好。
《拒绝一次性筷子》这一主题很切近学生的生活，时常能接触到。
二、活动目标一、让学生从生活当选择课题，使学生乐于进行研究性学习，培育他们勤于试探的适应，勇于探讨的精神及自主探讨的能力。
二、通过设计各类课题方案，培育学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方式，提高学生对信息的分析、整合能力。
3、学生通过度析、研究，从而有所发觉，体验到与人分享的乐趣及成功的欢乐，从而使学生关注社会，关切自然，树立爱惜环境、节约资源的意识，养成良好的行为适应。
唤起学生对社会和环境关切和责任感和爱国热情。
三、活动的预备：一、学生预备：(1)、分活动小组：选出组长、成员分工等。
(2)、活动前指导学生搜集有关资料。
二、教师预备：教师也搜集有关资料。
制做课件。
四、教法本节课我以新课标为指导，以学生为中心，依照三年级学生的实际情形，要紧采纳了课前搜集资料，增进小组合作交流等方式，采纳现代教学手腕，配合板书与图片，尽力为学生营造一个开放而富有活力的学习气氛，提供展现的机遇，引导学生深切的探讨问题，让学生体验到成功的喜悦。
五、活动进程（一）导入一、谈话：今天，老师想和同窗们一路讨论关于“一次性筷子”的话题。
哪位同窗能为大伙儿介绍一下一次性筷子呢？（学生自由回答，引出一次性筷子大多是木制的。
咱们在外用餐的时候时常能用到一次性筷子。
）由于利用方便，价钱低廉，一次性筷子此刻被普遍利用。
（二）主题讨论一、“一次性筷子对林业资源的破坏”出示计算题：我国北方的一次性筷子产业每一年要向日本和韩国出口150亿双木筷，中国市场每一年消耗一次性筷子450亿双。
150+450=600（亿）=60，000，000，000双依照每生产4000双筷子就需要一棵20年树龄的大树，那么生产600亿双筷子要用多少棵树呢？000÷4000=（依照那个数字我国每分钟要砍伐3棵20年树龄的大树）（我国每一年生产的一次性筷子，首尾相接，能够从地球来回月球21次，能够铺满363个天安门广场。
23 拒绝一次性筷子(初一下学期综合实践活动课教案)
铁车中学三课音体美信备课第＿＿周第＿＿课时累计＿＿课时时间＿＿＿＿＿＿课题23 拒绝一次性筷子课型新授三维目标1、知识与技能：认识到一次性筷子给人们、给社会带来的危害。
2、过程与方法：参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
3、情感态度与价值观：共同参与与调查实践，使学生受到综合教育重点难点认识到一次性筷子给人们、给社会带来的危害。
教具准备一次性筷子上网搜一次筷子带来的危害。
教学过程一次备课二次备课第一环节：自我介绍，烘托气氛四个小组分别进行自我介绍：绿色行动小组、宣传小组、表演小组、手工小组。
并在组长带领下喊出各小组的宣传口号。
点燃学生上课的热情。
第二环节：视频导入，激发情感播放一段记者调查行人、饭店服务员的视频，让学生通过视频，了解到目前我们周围的人们对一次性筷子的认识。
第三环节：学生汇报、展示成果学生开始展示调查研究的成果，本环节小组代表汇报成果，展示自己小组的特色，体现活动的多样性。
1、宣传一次性筷子对身体的危害。
（1）损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜；教学过程一次备课二次备课（2）损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。
（3）病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等。
2、宣传使用一次性筷子对环境的危害：（1）会造成二次污染（2）会造成水土流失（3）会破坏生态平衡3、学生播放课件：一次性筷子的制作过程。
4、教师播放课件：浸泡后的一次性筷子。
第四环节：活动感悟，指导行动。
1.进入公共场所进行实地考察要预先经过同意，并要注意礼貌；2.去快餐店等地方实地考察要注意安全，活动前必须制定好安全措施。
小学综合实践活动教学指导探讨 ——以“拒绝使用一次性筷子”为例
小学综合实践活动教学指导探讨——以“拒绝使用一次性筷子”为例摘要：在素质教育的理念下，综合实践活动教学成为了小学教育阶段重要的构成部分。
教师应当重视综合实践活动的开展，将陶行知教育思想融入到活动指导过程中去，调动学生的双手和大脑，让他们在实践操作的过程中，获得丰富的学习体验，实现知识与能力的发展。
本文结合“拒绝使用一次性筷子”的实际教学案例，对小学综合实践活动的教学指导策略进行探讨，以期为相关教育者提供一定的参考。
关键词：小学；综合实践；教学指导在以往的小学教育中，文化知识课程一直占据着主要的位置，教师、家长也更加重视学生知识水平的提升，忽略了学生在能力上的发展，不符合素质教育的要求，也不利于学生的全面发展，导致许多学生虽然学习水平较高，但生活行为能力不足。
通过开展综合实践活动的方式，可以有效地弥补当前小学阶段在能力教育上的不足，让学生在主动参与各种实践活动的过程中，实现观察、思维、动手等能力的提升，并能够将所学的知识运用到生活中去，实现学习与生活的融合。
一、立足现实生活，开展综合实践活动小学综合实践活动的目标主要是让学生掌握一定的知识，并能够将其运用实际中去，在实际运用的过程中巩固学习成果，这就需要教师在选择综合实践活动主题的时候，从学生的实际生活出发，选择一些距离他们生活较近或者学生比较熟悉的事物。
从教学实践来看，如果教师仅从主观的角度出发来设计一些综合实践活动，虽然看上去符合教学要求，但难以调动学生的参与兴趣，学生对相关知识的理解也比较少，更难以将其应用到自己的生活中去。
特别是在小学阶段，如果学生没有形成自己的理解与认知，就难以获得真正的提升和发展。
立足现实生活来开展综合实践活动，能够有效地解决这一问题[1]。
例如在“拒绝使用一次性筷子”活动中，在生活当中，小学生经常可以见到和使用一次性筷子，但很少有小学生了解一次性筷子的生产过程、在现代社会中的运用情况以及所带来的的危害等。
教师以“筷子”的主体引入，鼓励学生通过搜集资料来了解筷子的历史起源、材质种类以及包含的文化内涵等，由于筷子是学生十分熟悉的物品，因此这一活动能够很好地调动学生的积极性，让他们通过主动探究的方式来了解关于筷子的知识，进而引入到对一次性筷子的探究，激发他们的学习动力，同时也能够让学生深切地感受到学习与生活之间的联系。
《一次性筷子使用的危害》活动方案
一次性筷子使用的危害活动方案指导教师：程凤芝单位：民权县野岗乡第一初级中学《一次性筷子使用的危害》活动方案民权县野岗乡第一初级中学程凤芝一、活动背景一日三餐离不开的用餐工具——筷子，可谓是中国的国粹。
筷子与我们中国人的生活可以说是密不可分的，吃饭、祝福、禁忌，几乎都和筷子有点关系，甚至有不少外国人称筷子是中国的“第五大发明”，随着科学的日益发展，人们生活的逐渐进步，一次性物品成了人们生活中的必备品，大街小巷随处可见，一次性筷子、一次性饭盒、一次性塑料杯，人们觉得这类物品既方便又便宜，而且比较卫生，用过后就可以扔掉，不需要清洗。
就拿一次性筷子来说吧！一次性筷子指使用一次就丢弃的筷子，又称为“卫生筷”或“方便筷”。
它使用方便，价格低廉，无需清洗，干净卫生，人们去外面吃饭时总爱用一次性筷子，可它真的干净卫生吗？使用它给我们生活带来方便的同时，你是否了解它给我们带来哪些危害呢？《综合实践活动课程标准》中指出：“亲近周围的自然环境，考察周围的社会环境，初步形成对自然、社会的正确认识，知道保护自然环境和社会发展人人有责。
”为了落实这一目标，根据八年级学生特点，特开展《一次性筷子使用的危害》这一综合实践活动。
二、活动目的：1、通过活动，让学生知道，一次性筷子并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
所以我们要倡导拒绝使用一次性筷子。
2、通过这次综合实践活动，学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的搜集、整理、分析、处理能力。
3、通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现、有所领悟，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动安排：4课时四、活动过程：活动的过程主要分四个阶段：第一阶段：动员准备阶段；第二阶段：实践探究阶段；第三阶段：交流展示阶段；第四阶段：总结评价阶段。
第一阶段：动员准备阶段一、创设情景教师出示一次性筷子实物和一次性筷子的信息材料，学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受。
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铁车中学三课音体美信备课第＿＿周第＿＿课时累计＿＿课时时间＿＿＿＿＿＿课题23 拒绝一次性筷子课型新授
三维目标1、知识与技能：
认识到一次性筷子给人们、给社会带来的危害。
2、过程与方法：
参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
3、情感态度与价值观：
共同参与与调查实践，使学生受到综合教育
重点
难点
认识到一次性筷子给人们、给社会带来的危害。
教具
准备
一次性筷子上网搜一次筷子带来的危害。
教学过程
一次备课二次备课第一环节：自我介绍，烘托气氛
四个小组分别进行自我介绍：绿色行动小组、宣传小
组、表演小组、手工小组。
并在组长带领下喊出各小
组的宣传口号。
点燃学生上课的热情。
第二环节：视频导入，激发情感
播放一段记者调查行人、饭店服务员的视频，让学生
通过视频，了解到目前我们周围的人们对一次性筷子
的认识。
第三环节：学生汇报、展示成果
学生开始展示调查研究的成果，本环节小组代表汇报
成果，展示自己小组的特色，体现活动的多样性。
1、宣传一次性筷子对身体的危害。
（1）损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过
硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀
呼吸道黏膜；
教学过程
一次备课二次备课（2）损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双
氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道
甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不
干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。
（3）病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长
为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、
大肠杆菌及肝炎病等。
2、宣传使用一次性筷子对环境的危害：
（1）会造成二次污染（2）会造成水土流失（3）会
破坏生态平衡
3、学生播放课件：一次性筷子的制作过程。
4、教师播放课件：浸泡后的一次性筷子。
第四环节：活动感悟，指导行动。
1.进入公共场所进行实地考察要预先经过同意，并要
注意礼貌；2.去快餐店等地方实地考察要注意安全，
活动前必须制定好安全措施。
第五环节：延伸活动，情感升华
让学生观看动画片《小鸟哭了》，谈谈感受。
通过动
画使他们心灵得到震撼，推动他们情感得到升华。
第六环节：总结拓展，生成新主题。
师：通过以上同学们的汇报，我们基本上得出了
这么一个结论：一次性筷子的昨天和今天，在方便我
们生活的同时，也对我们的身体健康、生态环境造成
了损害；同时也浪费了我们很多美好的资源。
下节课
我们的主题就是：为筷子设计一下美好的明天。
请你从下面两个方面去开动脑筋，可以小组讨论，可
以上网查资料找到最佳答案。
1、你认为明天新型的绿色环保卫生筷子应该是什么
样的？2、请设计出自己心中理想的绿色环保卫生筷。
教学反思
一次性筷子，是社会生活节奏加快和社会服务发展到一定阶段的产物，曾被视为一种文明的标志。
由于一次性筷子使用方便，价格低廉，已被社会广泛使用，但给人们带来方便的同时，也带来对生态环境的危害。
小小的一次性筷子竟然对我们的生态环境造成巨大的影响。
本次主题活动，通过了解一次性筷子的使用对我国自然环境的影响，可增强学生们的环保意思，从而培养他们关注世界、关注社会、关注生活的责任感。