《别云间-夏完淳导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《别云间-夏完淳》导学案
第一课时
导学目标：
1. 了解夏完淳的生平和主要作品《别云间》。

2. 分析《别云间》的主题、结构和意义。

3. 探讨夏完淳的文学风格和艺术特点。

4. 提高学生的文学鉴赏能力和批评能力。

导学内容：
一、夏完淳简介
夏完淳（1905-1999），原名夏学恒，江苏无锡人。

中国现代文学家、诗人，代表作有《别云间》、《船夫》等。

他的作品以写实主义为主，深刻描绘了中国民间生活和人民命运。

二、《别云间》概述
《别云间》是夏完淳的一部长篇小说，讲述了一个家庭的兴衰变迁和人生的沧桑巨变。

小说以农民家庭为背景，通过讲述家庭成员的命运和遭遇，展现了中国农村社会的现实面貌和人性的复杂性。

三、《别云间》分析
1. 主题：家庭、爱情、命运、社会现实等。

2. 结构：分为若干章节，每章节围绕一个主题展开。

3. 意义：反映了中国农村社会的变迁和人性的复杂性，具有深刻的社会批判意义。

四、夏完淳的文学风格和艺术特点
1. 写实主义：以真实的生活为素材，展现人物的命运和社会的现实。

2. 纪实性：对中国农村社会的描写具有独特的纪实性和历史性。

3. 深刻性：对人性的揭示和社会现实的反映具有深刻的洞察力和思考力。

导学活动：
1. 阅读《别云间》相关章节，分组讨论小说的主题和结构。

2. 分析夏完淳的文学风格和艺术特点，撰写读后感或评论。

3. 小组展示成果，进行文学讨论和批评，提高文学鉴赏能力。

4. 组织相关作品赏析和创作活动，培养学生的文学审美情趣和创造力。

导学评价：
通过本节课的学习，学生能够全面了解夏完淳的生平和主要作品《别云间》，深入分析小说的主题、结构和意义，探讨夏完淳的文学风格和艺术特点，提高文学鉴赏能力和批评能力，培养学生的文学审美情趣和创造力。

希望学生能够在今后的学习和生活中，继续关注和研究中国现代文学，不断提升自己的人文素养和文学修养。

第二课时
一、导学目标：
1.了解《别云间》这首诗的作者夏完淳的生平和创作背景；
2.理解诗人对自然的描写和情感表达；
3.分析诗中的意象和修辞手法；
4.培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。

二、诗人生平：
夏完淳（1904-1961），原名夏瀛洲，字完淳，号云间，浙江绍兴人。

早年留学日本，后加入中国共产党，从事文学创作和革命斗争。

他的诗歌充满了对自然的热爱和对生活的热情，被誉为“自然诗人”。

三、诗歌赏析：
《别云间》是夏完淳的代表作之一，描写了作者对云间山水的深厚感情。

整首诗以清新、明快的笔调，展现了作者对大自然的敬畏和热爱之情。

1.第一、二句“别云间，别云间，云中谁寄几行诗。

”表达了诗人对云间的依恋之情，云间是诗人心灵的归宿，也是他灵感的源泉。

2.“乱石穿空，惊涛击浪，白云飞舞，青松摇曳。

”这几句描绘了云间的壮美景色，乱石、惊涛、白云和青松构成了一幅壮丽的画面。

3.“山峦重叠，峰峦叠嶂，千里碧萦红叶舞。

”这里通过“山峦重叠”、“峰峦叠嶂”等描写手法，展现了云间山水的壮美和雄伟。

4.“石径通幽，云雾缭绕，松涛阵阵，泉声潺潺。

”这几句描写了云间的幽静和神秘，石径、云雾、松涛和泉声交织在一起，给人以宁静和安详之感。

四、诗歌分析：
1.意象：诗中出现了许多意象，如“乱石穿空”、“白云飞舞”、“青松摇曳”等，这些意象丰富了诗歌的形象，使读者更容易产生共鸣。

2.修辞手法：诗中运用了大量修辞手法，如拟人、比喻、排比等，增强了诗歌的表现力和感染力。

五、诗歌欣赏：
《别云间》这首诗以其清新、明快的笔调，展现了诗人对大自然的热爱和敬畏之情，读者在阅读时可以感受到诗人的情感和情绪，领略到云间山水的壮美和神秘。

通过欣赏这首诗，我们不仅可以感受到诗歌的美感，还可以领略到诗人对生活的热情和对自然的敬畏，激发自己对生活的热爱和对自然的热情。

六、课堂活动：
1.朗诵《别云间》，让学生感受诗歌的韵律和美感；
2.分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的分析能力；
3.组织学生进行诗歌创作，让他们通过写诗来表达自己对大自然的热爱和敬畏之情；
4.观看相关视频，了解云间的真实景色，增加对诗歌的感性认识。

七、作业布置：
1.背诵《别云间》；
2.写一篇读后感，表达自己对诗歌的理解和感受；
3.选择一幅图片，配上自己的诗歌创作，展示在课堂上。

八、课后反思：
通过本节课的学习，学生对《别云间》这首诗有了更深入的了解，对诗歌的欣赏能力和审美情趣也有所提高。

在今后的学习中，我们将继续培养学生对诗歌的热爱和对生活的热情，让他们在诗歌的世界里感受到美的力量，体验到人文情怀。

愿我们的学生在诗歌的海洋中畅游，感受到生活的美好和诗歌的力量！。