2021年冀教版六年级下册语文短文阅读专项考点练习

2021年冀教版六年级下册语文短文阅读专项考点练习
一、阅读与理解。

《少年闰土》选段
①第二日，我便要他捕鸟。

他说：
②……（闰土给我讲新鲜事）
③阿（啊）！闰土的心里有无穷无尽的希奇（稀奇）的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

④可惜正月过去了，闰土须回家里去。

我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。

他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

1．第2自然段写闰土给“我”讲新鲜事，闰土滔滔不绝地讲，“我”插不上话，只有听的份。

这样写形成对比反衬，使少年闰土的特点更加鲜明。

从这里可以看出少年闰土有怎样的特点？
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2．第3自然段开头用了“啊”字，第4自然段开头用了“可惜”，结合语段内容，你感受到“我”怎样的内心世界？
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3．《少年间土》被编在教材第八单元，单元内还有一篇鲁迅写的《好的故事》、两篇别人写鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》，读这几篇课文，你发现鲁迅先生是一个怎样的人？
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二、阅读理解。

没有一种给予是理所当然的
①有一位老人是菲律宾华侨，在海外奋斗了半生，积攒了一笔财富。

几经沉浮，衣锦还乡的他萌生了济世助人的念头。

于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每位校长提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，
作为资助的对象。

②名单很快就回到了老人的手里。

老人让家人买了许多书，准备逐一寄给名单上的孩子。

家人面面相觑，心想：这样微薄的礼物是不是太寒酸了？家人断定书中自有“黄金屋”。

可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸钞，只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生xxx，落款处是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。

家人虽然疑惑不解，但是谁也不愿违背老人的意愿，只好替他寄出了那些书。

③从黄叶飘零到瑞雪纷飞，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。

谁也猜不透老人的心事。

④新年前，老人收到一张很普通的贺卡，上面写着：“感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您。

祝您新年快乐！”没想到老人竟然欣喜若狂：“有回音了！找到啦！我终于找到了一个可以资助的孩子！”
⑤家人这时才恍然大悟，终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因：原来他寄出的书是块“试金石”，只有心存感激的人，才会有资格得到他的资助。

⑥老人意味深长地说：“‘土地失去水分滋养会变成沙漠’，人心没有感激滋养会变得荒芜。

不知感恩的人，即使给他阳光，日后他也不会给别人温暖。

”
⑦其实，没有一种给予是理所当然的；没有一种接受是可以无动于衷、心安理得的。

一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚；一片叶会为一束阳光绿意盎然；一湖水也会因一片落叶荡漾清波。

我们每个人都应该对别人的关爱与帮助充满感激之情。

1．联系上下文写出下面词语的意思。

荒芜：______________________________
无动于衷：_________________________________
2．下面四个选项中，能概括短文主要内容的一项是第（____）个。

①我们每个人都应该对别人的关爱与帮助充满感激之情。

②有一位华侨老人想资助家乡的孩子，给每个需要资助的孩子寄去了书。

③接到老人寄的书后，只有一个孩子给老人回了信，老人决定资助他。

④有一位华侨老人想资助家乡的孩子，按校长提供的名单给每个需要资助的孩
子寄去了书，在老人的等待中，只有一个孩子在新年前给老人寄来贺卡表示感谢，老人说只有心存感激的人，才会有资格得到他的资助。

3．结合短文内容，说说你如何理解文章题目“没有一种给予是理所当然的”。

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4．文章最后一个自然段中画横线的句子有什么作用？
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三、课外阅读。

哑巴渡
离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。

哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（）的脸。

哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。

在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。

河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（）中逝去。

哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。

直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。

人们想起他摆船的稳当。

想起了他一毛钱的渡河钱。

想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。

哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。

一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。

哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。

他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。

就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。

摆渡的哑巴老人就是我的班长！
阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。

一位老红军生前在这里炸
掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。

1．选择合适的词语填在文章中的括号里。

A．干干瘦瘦 B．稳稳当当 C．平平淡淡 D．皱皱巴巴
2．哑巴老人的船_________，他摆得_________，从中可以看出哑巴老人
_______。

3．“好像这一切都是理所当然的。

”句中的“这一切”指的是
_______________。

4．哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？
______________________________
5．通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？______________________________
四、阅读课内选文片段，完成练习题。

少年闰土（节选）
第二日，我便要他捕鸟。

他说：“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。

//
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。

我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。

晚上我和爹管西瓜去，你也去。

”
“管贼么？”
“不是。

走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。

要管的是獾猪，刺猬，猹。

月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。

你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

“他不咬人吗？”
“有胡叉呢。

走到了，看见猹了，你便刺。

这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。

它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

//
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

1．片段已经用“//”分层，请用不超过四个字的关键词给每一层加上小标题。

第一层：______第二层：______第三层______
2．闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，他是这样做的：
时间：地点：______ 工具；
动作：①______②______③______④______⑤______
结果。

从中可以看出闰土是个的人。

3．找到片段中含有“不知道”的句子，将他们和其他描写闰土的句子对比，说说这是什么描写？这样写有什么好处？
_____________________________________________________
五、课外阅读，回答问题。

我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。

我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。

叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重
叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人。

走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。

黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。

瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。

田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。

这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。

风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。

柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。

在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。

那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。

1.在括号里填上恰当的修饰词语。

（______）的月光（______）的翡翠（______）的交响曲
（______）的山野（______）的柿子（______）的水墨画
2．根据下列解释，从文中找出相对应的词语。

1.不愿意显得比别人差。

（________）
2.馋得口水都快要流下来。

形容非常馋或眼红。

（________）
3.指边唱歌，边跳舞。

形容尽情欢乐。

（________）
4.一眼望不到边。

形容十分辽阔。

（________）
3．按要求从文中摘抄句子。

（各一句）
比喻句：________________________________________
拟人句：________________________________________
排比句：________________________________________
4．缩写下面的句子。

柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。

________________________________________
5.作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？
________________________________________
6．作者在文中表达了一种什么样的感情？
________________________________________
六、阅读短文，回答问题。

死也不倒下
吉鸿昌同志是共产党员。

在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。

蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

吉鸿昌从天津被押解到北平。

刚一下车，敌人就给他看了一份电报，上面写着“立刻处决”四个字，妄图吓唬他，要他投降。

吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。

吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。

”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。

他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。

直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。

有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”
就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”“你说怎么办？”特务们有些害怕了。

“给我拿把椅子来，我得坐着死。

”
椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在背后挨枪。

”“那你说怎么办？”那特务发抖地问。

“你就在我眼前开枪。

我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。

”
那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。

吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”
枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。

但是，他那
“死也不倒下”的英雄形象，却永远铭刻在人们的心里。

1．给下面加点的字选择正确的读音。

逮．捕（dǎi dài）处．决（chùchǔ）挨．枪（āi ái）
2．写出画线词的近义词。

1.（敌人）妄图吓唬他。

（_______）（_______）
2. 他们用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。

（________）
3．根据意思写出相应的词语。

1.张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。

（_______）
2.由于羞愧和恼恨而发怒。

（_______）
3.使国家受害，人民遭殃。

（_______）
4．有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”这句话中，第一个“休息”指________，第二个“休息”指
__________，这句话的意思是____________。

5．“死也不倒下”的正确含义是（）
A．坐在椅子上死了都倒不下去。

B．他死也不愿倒下。

C．他宁可死也不向敌人屈服。

6．读了短文后，联系实际说说你的感受是什么？
___________________________________
七、阅读理解。

回忆鲁迅先生
4年代，我在北京大学读研究生，正值鲁迅先生在北大任教，有幸得到他亲自教诲，他讲授的《苦闷的象征》等课程，使我受到很大教育。

他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上，唤起读者的爱国热情”。

正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花，也正是鲁迅先生激发我写诗撰文，抨击时弊。

那时先生上课，穿蓝色布衫，留很长的头发，还将铅笔夹在右耳上。

开始我对先生耳上夹铅笔有些不解，恰有一次课后同行，至景山拐角，我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着，便问他耳朵上老
夹着铅笔干什么？他说：“我是改讲义上字用的。

讲义印得仓促，错字很多，随时发现随时作个记号，将来好统一改正，免得误了学生。

”先生在北京大学教书，经常早来晚走，来有及回家吃饭，就在红楼前的小饭摊上随便吃一点。

一次，下课后我和先生路过小饭摊，他问我回家吃饭，还是在小摊上吃一点。

我说：“随便。

”他说：“那好，咱们就吃这荞麦条子吧！皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴。

”这种小饭摊多卖玉米窝头，荞麦烙烙之类，来用餐的也都是些人力车夫，卖报童叟。

饭摊上只有一个条案，全无桌椅可用，端上一大碗荞麦面很是显眼，鲁迅先生却十分泰然，津津有味地吃着，还不时向周围的人点头。

1．把描写鲁迅先生外貌的句子用“______”画出来。

2．根据上下文理解词语。

①时弊_________________
②泰然_____________
3．短文回忆了鲁迅先生的哪几件事，用小标题的方式写出来。

____
4．短文表现了鲁迅的什么思想品质和精神？请结合材料说一说。

__________
八、阅读理解。

橡树之谜
①一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。

为了躲避一头受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。

我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，只能在森林中兜转。

②两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。

我只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。

我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。

小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。

我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的
壳。

我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。

③我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。

凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。

我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。

④对生命的渴望使我做出最后的努力。

我使尽最后的力气，用匕首剥枯死的橡树树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。

就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！
⑤这真是大自然的恩赐啊！幸运之神又一次眷顾了我。

我噙着泪，疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子。

那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子，简直就是一件完美的艺术品！
⑥篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。

我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。

⑦同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的谜。

⑧前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的（）什么神灵，（）森林中常见的啄木鸟。

啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样．每年秋天都要为自己贮存食物过冬。

为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。

”我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！专家还告诉我；“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。

”
⑨啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？
1．请为下面加点的字注音。

躯壳．（______）贮．存（______）绚．丽（______）
2．解释加点词语在句子中的意思。

1.我在莽苍阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向，只能在森林中兜转
．．。

___________________
2.凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘
．．．．、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。

_________________________
3．请在文中第③段括号里填写合适的关联词语。

4．文章第⑦段中写道：“我的内心深处也沉淀着一个难解的谜"，请结合上下文回答“难解的谜”指什么？“谜底”又是什么呢？
难解的谜：_____________________
谜底：___________________
5．同伴们听了“我”的奇特经历万分惊讶，请概括叙述“我”的经历。

_________________________
6．对于这篇文章的理解，下列说法不恰当的是（）
A．本文记叙了作者野外探险的经历，意在表现“我”顽强的生命力。

B．“我绝望地靠在一棵枯死的橡树上”与下文的“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树”一句相呼应。

C．“篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。

”这句话既是对环境的描写，也写出了此时“我”愉悦的心情。

D．文章最后一段用亲切的语气，表达了“我”对啄木鸟和橡树的关切和感激之情。

九、阅读短文，完成练习。

《穷人》选段
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想；“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活
该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。

桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说
呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1．文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母（_____），用部首查字法应查（______）部。

“忐忑不安”中“安”的意思有： A．安全；B．安装；C．安定。

在文中应取（______）。

2．缩句。

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

__________________
3．这段话主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？
__________________
4．桑娜在两次敲门中，心情的变化：（_____）—（______）。

5．选文中第2自然段中的省略号的作用是（）
A．话没说完。

B．人物在思索表示矛盾不安的心情。

C．表示人物惊慌失措，语无伦次。

6．文中说“桑娜沉思着，久久地坐在床前。

”她还会怎样想？请描写桑娜忐忑不安地心理活动。

___________________________
十、阅读理解。

每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡地说：“每一棵草，都会开花的。

”
④我愣住了，细想，还真是这样。

蒲公英开花是众所周知的，后来变成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。

狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。

萵子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。

因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，向前伸了头，做出努力倾听的样
子。

这样的孩子，成绩（自然突然）好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛、化学竞赛，他都是被忽略的一个。

甚至，学期大考时，他的分数也不被计入班级总分。

所有人都把他当残疾，可有，可无。

⑥他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。

他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。

那笑容真是灿烂，像盛开的野菊花一般，有大把阳光栖息在里头。

我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回答我：“爸爸知道我很努力的。

”我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤，并不认为他可以改变自己。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛。

是要到省里夺奖的，这（关心关系）到学校的声誉。

平素的劳技课都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平实在有限，收上去的作品都很令人失望。

这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，一共十个。

每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。

作品拿到省里去，顺利夺得特等奖。

全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。

（热闹热烈）的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。

或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。

让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。

”
⑨刹那间，台下一片（宁静平静）。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。

他们就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。

1．用“√”画出文中括号里使用恰当的词语。

2．第③段中，母亲所说的“每一棵草，都会开花的”的意思是
______________，而文题中的“每一棵草都会开花”的含义是____________。

3．第⑥段中画线的句子运用了_____的修辞手法，联系上下文我们知道，他的笑容之所以那么灿烂是因为___________________。

4．文章前四段运用大量笔墨细致描写各种草开的花，为下文写。