人教版语文三下《想别人没想到的》课件
三年级下册人教版《想别人没想到的》教案
三年级下册人教版《想别人没想到的》教案教学目标：1、知识与技能：了解课文内容。
理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
2、过程与方法：①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文;②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容;③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处;④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。
教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件每人一张白纸教学过程(一)故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。
但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问，宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢?(根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事)(二)自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。
请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事?2、反馈交流(三)随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。
(板书：画多)2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
读一读，可以提出哪些问题?(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?)下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。
3、根据问题研读课文(1)大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多小骆驼)(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多骆驼头)(3)三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只在山谷中走)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处(课件显示三幅画)师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得。
小学三年级语文《想别人没想到的》原文、知识点及教案
【导语】《想别⼈没想到的》讲的是⼀个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果⼩徒弟⽤“以少代多”的创新思维⽅法赢得了称赞的故事。
从⽽教育学⽣要爱动脑筋，常想别⼈没想到的事，这样可以培养⾃⼰的创新思维。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》原⽂ 从前，有位画师收了三个徒弟。
有⼀天，画师把三个徒弟召集在⼀起，要考考他们。
他给每个徒弟⼀张同样⼤⼩的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了⼀会⼉，便拿起笔画了起来。
⼤徒弟⽤细笔密密⿇⿇地在纸上画满了很⼩很⼩的骆驼。
画完以后，他很得意，以为⾃⼰画得最多。
⼆徒弟想：纸只有这么⼤，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然⽐⼤徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起⼩徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，⼩徒弟只画了⼏条弯弯曲曲的线，表⽰连绵不断的⼭峰，⼀只骆驼从⼭中⾛出来，另⼀只骆驼只露出脑袋和半截脖⼦。
看到画师称赞⼩徒弟的画，⼤徒弟和⼆徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群⼭⾥⾛着，若隐若现，谁也说不清会从⼭⾕⾥⾛出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 两个徒弟恍然⼤悟。
⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》知识点 字：恰（qià） 词：召（zhào）、骆（luò）驼（tuo）、若（ruò）隐若现、连绵起伏（fú）、连绵（mián）不断 重点句⼦： 1、有⼀天，画师把三个徒弟召集在⼀起，要考考他们。
他给每个徒弟⼀张同样⼤⼩的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。
2、⼤徒弟⽤细笔密密⿇⿇地在纸上画满了很⼩很⼩的骆驼。
画完以后，他很得意，以为⾃⼰画得最多。
3、画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起⼩徒弟的画时，禁不住点头称赞。
三年级语文下第十二课《想别人没想到的》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册
三年级语文下第十二课《想别人没想到的》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级语文下册第十二课《想别人没想到的》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册12、想别人没想到的知识积累一、读一读，写一写。
召集骆驼得意称赞群山连绵起伏若隐若现恍然大悟二、照样子，写一写。
密密麻麻整理整理三、拼一拼，组词语。
shǔjin数禁shujin四、不改变原意，把下面句子换个说法1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2、画师把三个徒弟召集在一起。
3、怎么能这样做？五、用下面的词语写句子。
虽然……但奇怪六、把课文中对最感兴趣的语句抄录下来。
发展练习快乐阅读蚂蚁的趣闻蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。
它找到食物，要是吃不了（liǎole）, 又拖不回去,就急忙奔向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来.它们或者把食物分成小块,各自衔一块带回去,或是同心协力把食物运回巢去.蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴呢?它招呼同伴就靠头上的那对触角,它们用触角互相碰撞来传递信号。
如果食物又大又合胃口，触角就摆动得（dedéděi）特别猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。
还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来的时候就根据这种气味确定路线。
积累1、划掉括号里不正确的读音。
2、抄抄写写同心协力猛烈辨别消息碰撞3、按要求写词语。
近义词：经常特别（）反义词：经常（）特别（）感悟4、第三自然段是围绕哪句话来写的？5、短文分别从（）、（）和（）三方面介绍了蚂蚁的趣闻。
能力拓展找一些著名的绘画作品，仔细思考一下，作品中的妙处在哪里，与同学们进行交流。
阅读题,课堂,年级语文,练习册各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
语文三年级下册人教版第三单元第4课《想别人没想到的》
换个说法，意思不变：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
______________________。
听了画师的话，两个徒弟恍然大悟。
请你们当小画师:
用“虽然……但是……” 的句式评评三个徒弟的画。
在思考问题的时 候不能停留在问题的表 面，要从别人想不到的 角度去思考，要有创新 意识，想别人没想到的。
密密麻麻 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟
自由读课文，读准字音，读通句子， 思考：课文讲了一件什么事？
•
讲述的是一位画师考
查三(个小徒弟
)，看谁
能同在样一大张小( 的
)
纸最上多，画出的骆小驼徒(弟
)。
最后(
称赞 )的画得到了
画师的(
)。
默读课文
1.三个徒弟分别画了什么？最后 谁让师傅最满意？用波浪线标 出来。
12、想别人没想到的
12 *想别人没想到的
主讲人：郑燕
1.课文讲了一件什么事？
2.为什么小徒弟的画得 到画师的称赞？
zhào
召集
qià
恰好
liǎ
他俩
jié
半截
密密麻麻 弯弯曲曲
fú ruò
连绵起伏 若隐若现
luò tuo
骆驼
j绵不断
huǎnɡ
恍然大悟
召集
他俩
骆驼
恰好
半截
禁不住
2.小组讨论，完成表格。
徒弟 大徒弟 二徒弟
画的什么
密密麻麻、很小很小 的骆驼
画师 态度
许许多多骆驼的头
小徒弟 几条弯弯曲曲的线、一只骆驼、
一个骆驼的脑袋、半截脖子
比较这 三幅图，你认为 谁画的骆驼最多？ 哪幅画最好？为 什么？
人教版三年级语文下册第12课《12_想别人没想到的》课件
连绵不断
fú 连绵起伏
多音字组词
• 数：shǔ（数不清、数星星） shù (数学、数字） • 禁：jīn ( 禁不住、禁受 ) jì n ( 禁止、严禁 ) • 露：lù ( 露出、露水、露天 ) lòu( 露脸、露马脚 )
返 回
1.画师要考徒弟什么?
2.画师考得结果怎样？用横线 画出来。
3. 三个徒弟各画了什么？用 波浪线画出来。
二徒弟想：纸只有这么大，要 画出最多的骆驼，该怎么办呢？ 许许多多 于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 果然
只画 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 一只 线，表示连绵不断的山峰，一只 另一只 骆驼从山中走出来，另一只骆驼 只露出脑袋和半截脖子。 只弟
。
，
而三徒弟
高度称赞。
，却得到画师的
总结
• 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新 发现，就会有意想不到的收获。所以，在 今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋， 做一个有创新精神的孩子。
绘“藏”
传“香” 绘“香” 宋太祖赵匡胤开国以后， 特别设立了翰林书画院，并用 考画来取仕。有一年，考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现，唯有“香” 是无形的东西，用画很难表现， 这就得让考生们动一动脑筋了。
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画 了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
说说你有没有 想到过别人没想 到的事。
许许多多果然小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线表示连绵不断的山峰一只小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线表示连绵不断的山峰一只骆驼从山中走出来另一只骆驼只画一只只画一只一一骆驼从山中走出来另只骆驼只露出脑袋和半截脖子
2023年语文教案《想别人没想到的》
2023年语文教案《想别人没想到的》语文教案《想别人没想到的》1教学目标1借助拼音，正确、流畅地朗读课文。
2了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。
3结合生活实际，培育创新意识。
重点难点：理解画师最终说的那句话。
教学课时：一课时教学过程一、故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜爱画画，经常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是很多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满足。
但他看到最终一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问，宋徽宗刚起先为什么不满足？看到最终一张画时，为什么又连声叫好呢？（依据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）古时候，有一位的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。
结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的赞扬，想知道是为什么吗？下面我们就学习这个故事——《想别人没想到的》。
二、自读课文，粗知大意1、自读课文，把不相识的字多读几遍。
2、认读词语，订正读音。
（课件出示）zhào luò tuo mián qǐ fú ruò召集骆驼连绵起伏起伏若隐若现3、通过查字典和联系上下文理解词语召集：招呼集合在一起连绵起伏：绵，持续不断。
文中指山峰一座连一座，不间断。
起伏：伏，低下去。
文中指山峰有高有低。
若隐若现：若，如，像。
隐，不显露。
现，显露。
文中指群山中的骆驼有时看得清晰，有时又看不清，看不清原委有多少只4、再读课文，了解大意。
请同学们再次默读课文，然后用简练的语言叙述事情的起因、经过和结果。
（课件出示填空练习）故事的起因：（画师）要考查（三个徒弟），看谁能在（一张同样大的纸上），画出的（骆驼最多）；经过：大徒弟（画满了很小很小的骆驼），二徒弟（画的是许很多多的`骆驼的头），小徒弟（画了一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截颈项）。
人教版三年级语文下册《12想别人没想到的》精品课件
新课导入 古时候,有一位著名 的画师要考考他的三位 徒弟,他让徒弟们在同样 大小的纸上画骆驼,看谁 画得多。结果是,纸上画 骆驼最少的徒弟却受到 了画师的称赞。想知道 为什么会这样吗?下面我 们就学习这个故事—— 《想别人没想到的》。
资料宝袋
头小,颈长，体躯大,毛褐色, 适于沙地行走。背有一或两个驼 峰。性温驯而执拗。号称“沙漠 之舟”。寿命约30 年。
课文早知道 本文通过讲述三个徒 弟在一张同样大小的纸上 比谁画的骆驼多的故事。 说明了无论是在学习中还 是在生活中，创新思维都 很重要，只有大胆想象， 独辟蹊径，想别人没想到 的才能把事情做得更好的 道理。
朗读指导
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让 他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。
先读词语， 再读句子。
课堂作业
1.补充恰当的词语。
（ ）的山峰 满意 ）的神情 （ 连绵不断 （ 连绵起伏 ）的群山 （ 弯弯曲曲）的线
2.照样子写词语。
密密麻麻（ 弯弯曲曲）（许许多多 ） 自言自语 ） 若隐若现（无边无际 ）（
词语积累
AABB式词语： 密密麻麻 拓展： 许许多多 整整齐齐 仔仔细细
弯弯曲曲 明明白白 认认真真
课堂小结 一张纸，即使画满了骆驼，也是有限的。 小徒弟画法简洁，意境幽远，利用山路转弯， 只画了两只行走的骆驼，就以有限代替了无限， 给人留下了丰富的想象空间。小徒弟的高明之 处就是换个角度来思考问题，想别人没想到的。 画画是这样，学习、生活也是一样，只有想别 人没想到的，做别人没做到的，才会有不一样 的收获。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
反义词
多音字Βιβλιοθήκη 词语解释 徒弟:跟从师傅学习的人。 造句:孔子和徒弟们周游列国，历尽艰辛。 密密麻麻:又多又密( 多指小的东西)。 造句:那张纸上写满了密密麻麻的小字。 神情: 人脸上所显露的内心活动。 造句:得知儿子远走他乡的消息，老人脸 上露出了悲凉的神情。 称赞:用言语表达对人事物的优点的喜爱。 造句:小朋友们精彩的表演受到了观众的 称赞。
部编人教版语文三年级下册第二单元《语文园地二》课件PPT
出自《风俗通义·怪神》，故事大意是应郴请杜宣饮酒，挂
在墙上的弓弩映照在酒杯里，杜宣以为杯中有蛇，疑心喝下
《杯弓蛇影》
了蛇，心忧而病。应郴明白杜宣生病的原因后，又在同一个 地方，请杜宣喝酒，并向他解释酒杯中只是墙上挂着的弓弩
的影子。杜宣释然了，病也马上就好了，后来他官至尚书，
声名远播。后用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
请同学们分享一下你读过的寓言故事中，有哪些故事给 你留下了深刻印象？
寓言 《守株待兔》 《南辕北辙》 《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
印象深刻的内容
农夫“守株”而“兔不可复得”很好笑。
坐车人反向而行的行为很可笑。 故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎都上 当了。 鹬和蚌谁也不让谁，结果来了个渔翁，把 它们俩一起捉走了。
（续表）
出自《韩非子·内储说上》，故事大意是齐宣王派人吹竽，
一定要三百人一起吹。南郭先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王
《滥竽充数》
很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他 的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，
南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在
行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
（续表）
出自《韩非子·难一》，故事大意是在战国时期，有个楚国
人卖矛又卖盾，他夸耀自己的盾说：“我的盾特别坚固，什
《自相矛盾》
么矛都戳不穿！”然后，他又夸耀自己的矛说：“我的矛很 锐利，什么盾都戳得穿！”有个人问他：“用你的矛去刺你
的盾会怎么样？”那个人无法回答。这个成语比喻言行不一
或互相抵触。
出自《吕氏春秋·察今》，故事大意是楚国有个渡江的人，
请同学们读一读，然后说一说：一则完整的通知是由哪 几部分构成的？
人教新课标三年级下册《第12课_想别人没想到的》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第12课想别人没想到的》小学语文-有答案-同步练习卷一、1. 看拼音写词语2. 词语接龙，看看自己能接多少。
例：画师﹣师生﹣生活﹣活动召集﹣________﹣________﹣________得意﹣________﹣________﹣________。
3. 我是拼音小能手4. 写出近义词满意﹣________称赞﹣________召集﹣________。
5. 写出反义词6. 形近字组词7. 照样子写词语。
密密麻麻________。
8. 词语解释9. 比一比，组成词语。
10. 用下面的词语写句子。
（1）虽然……但……________（2）奇怪________。
11. 补充词语12. 选择正确的字。
13. 指出下列各句所用的修辞手法。
（1）在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
________（2）他哆嗦得像风雨中的树叶。
________（3）那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂了。
________（4）像这样的老师，我们怎么会不愿意和她亲近呢？________。
14. 比一比，组词语。
15. 按照《想别人没想到的》课文内容填空故事的起因：________要考查________，看谁能在________，画出的________；经过：大徒弟________，二徒弟________，小徒弟________。
结果________的画得到了画师的称赞。
16. 扩句（1）老师批改作业。
________（2）战士保卫边疆。
________。
17. 缩句（1）隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。
________（2）一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
________（3）赵宇的眼里闪着激动的泪花。
________。
18. 给加了横线的词换一个意思相近的词。
（1）它们在________的群山里走着。
________（2）这不恰好表明有________的骆驼吗？________。
19. 按《想别人没想到的》课文内容填空。
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案
小学三年级下册语文书第12课想别人没想到的教案教材分析：《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞;并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。
在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
学生分析：三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。
在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。
在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。
教学目标：1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
教学重、难点：理解画师最后说的那段话。
教学流程：一、故事激趣，揭示课题师：同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗?宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜欢画画。
每当选拔人才的时候，他常常会让前来考试的人根据他所出的一句诗画一幅画。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但皇帝没有一个满意的。
但是，当他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问同学们，为什么皇帝刚开始不满意，当他看到最后一张画时又连声叫好呢?师：对，因为最后一幅画的作者想到了别人没想到的画法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个《想别人没想到的》故事。
人教版三年级语文下《想别人没想到的》听课感想体会评课稿记录教案
人教版三年级语文下《想别人没想到的》听课感想体会评课稿记
录教案
《想别人没想到的》评课
zjy
《想别人没想到的》是一篇略读课文。
本课的目标也很明朗：1、读通课文，了解课文讲了一件什么事。
2、想想小徒弟的画为什么得到了师父的称赞？
在教学设计中，沈老师以筷子有什么作用这一问题，很好地激起学生的兴趣。
学生想到了很多筷子的妙用，如可以当起子开瓶盖，可以玩游戏……学生回答后，自然导入到新课：“是啊，很多同学想了别人没想到的，今天，我们也要学习一篇课文《想别人没想到的》。
这篇课文内容浅显易懂，所以在适当的启示以后可以留给学生更多的时间自己去感悟。
教学中，教师抓住课文中描写三个徒弟画的句子，通过反复地朗读，抓住重点词语感悟，如描写大徒弟画的词语“很小很小、画满、细笔”等，让学生理解了在徒弟画了很多的骆驼，又如在看小徒弟的画的时候，虽然只看到了一头半的骆驼，可是引导学生通过理解“连绵不断的群山”，仿佛看到位了每一座山后都有很多的骆驼，从而体会到小徒弟的画妙的哪儿。
另外可以适当拓展延伸。
学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事？学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：《司马光砸缸》、《曹冲称象》……教师紧接着问：那么你们生活中有没有什么想别人没想到的事呢？由于时间关系，学生都没有想好，其实这里教
师如果说说民间故事《踏花归来马蹄香》，让学生思考。
说说怎样才能画出花香的话，由于有了一定的范围，学生可能会说的好一点。
三年级语文下册 12《想别人没想到的》词句解析素材 新人教版
《想别人没想到的》词句解析
词语解析
密密麻麻又多又密（多指小的东西）。
称赞用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
连绵起伏接连不断，一起一落。
若隐若现形容隐隐约约。
恍然大悟突然间一切都明白了。
句子解析
1他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。
解析“同样大小的纸”如何画出“最多”的骆驼，巧妙设疑，引起下文。
2原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
解析介绍小徒弟画的内容，虽然画上只有两只骆驼，但是谁也说不清后面究竟有多少只骆驼。
这也是画师欣赏的原因——思路开阔构思新颖。
朗读时，语言舒缓柔美体现画的意境。
3画师说“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？”
解析画师点明了小徒弟画得最好的原因他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，给人留下丰富的想象空间。
最后一句是反问句，起到了强调说明的作用。
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花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄 鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕 千万事。
一、当好小管家
小组学习建议： 围绕课文内容,共同 商量,给大家提一个你们 最感兴趣、最关心的问 题。
小练习
12 想别人没想到的
一、四字词语： 光彩夺目 万紫千红 翩翩起舞 又尖又长 饥寒交迫 郁郁葱葱 应有尽有 亡羊补牢 大吃一惊 孤单失群 受益无穷 鸦雀无声
挨挨挤挤 成千上万 各式各样 惊弓之鸟 和颜悦色 薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。