人教版小学三年级下册语文第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课
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三年级下册语文课件语文园地四人教部编版4
显。
洁精，水的表面张力被破坏了，针就沉下去了评 小作者完整地记叙了一次做小实验的
过程：实验准备、实验过程、实验结果和原因分析 。条理非常清晰。使用“先……接着……然后……最后 ……”的句式，把做小实验的经过写得非常清楚。
三年级下册语文课件-语文园地四-人 教部编 版(共16 张PPT)
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有 什么问题，用修改符号改一改。
它
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它
子
最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转
的
动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举
越高，突然，整个身子翻了过去。它急了， ，腿和钳子在空中乱舞，好
我不禁感到奇怪，难道书上说错了？在一旁观看 的爸爸说：“你再试着平着放。”
我先取出针擦干净，接着用镊子夹住针，小心翼 翼地把针平放在水的表面，然后，慢慢移开镊子。③ 结果，我惊讶地发现针竟然真的稳稳地浮在水面上， 没有沉下去。
②第一次实验失败 了。“刺溜一下”写 出了小作者的猝不 及防。
③用“先……接 着……然后……” 的句式，把做小 实验的经过写得 非常清楚。
不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
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修改符号
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符号作用 改正 删除 增补 对调
示例
提 增高产品质量。
提高产产品质量。
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洁精，水的表面张力被破坏了，针就沉下去了评 小作者完整地记叙了一次做小实验的
过程：实验准备、实验过程、实验结果和原因分析 。条理非常清晰。使用“先……接着……然后……最后 ……”的句式，把做小实验的经过写得非常清楚。
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下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有 什么问题，用修改符号改一改。
它
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它
子
最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转
的
动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举
越高，突然，整个身子翻了过去。它急了， ，腿和钳子在空中乱舞，好
我不禁感到奇怪，难道书上说错了？在一旁观看 的爸爸说：“你再试着平着放。”
我先取出针擦干净，接着用镊子夹住针，小心翼 翼地把针平放在水的表面，然后，慢慢移开镊子。③ 结果，我惊讶地发现针竟然真的稳稳地浮在水面上， 没有沉下去。
②第一次实验失败 了。“刺溜一下”写 出了小作者的猝不 及防。
③用“先……接 着……然后……” 的句式，把做小 实验的经过写得 非常清楚。
不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
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修改符号
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符号作用 改正 删除 增补 对调
示例
提 增高产品质量。
提高产产品质量。
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三年级下册语文课件-第四单元 习作、语文园地四 人教部编版(共22张PPT)
习作：我做了一项小实验
三年级下册
习 作 内 容
这次习作围绕“一项小实验”展开，
回忆一下自己做过的小实验，然后选一 项完整、详细地介绍给大家，再写下来。
习作指导
（1）确定“实验”的内容。仔细 想一想，自己都做过哪些小实验，然 后选择自己印象最深刻、最有趣的一 次小实验。
（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验 的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备 工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么， 以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用 上“先……接着……然后……最后……”的句式，把 做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时 的心情、实验中的有趣发现等。
语文园地四
交流平台
文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一 段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整 理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。 关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的 前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末尾； 过渡句有时候在一段话的开头，有时在一段话的中间，如《赵州 桥》的第3自然段开头“赵州桥不但坚固，而且美观。”就是一个 过渡句，根据这句话可以知道，这一段写的是“赵州桥很美观”。
诗词大意
最是喜爱涧边生 长的幽幽野草，还有 那树丛深处婉转啼唱 的黄鹂。因为下了春 雨，河面像潮水一样 流得更急了，荒野渡 口无人，只有一只小 船悠闲地横在水面上。
实验后的收获。
作者通过认真细致的观察，生动地写出了整 个实验的经过。语言生动风趣，用词准确，中心
突出，条理清楚，是一篇难得的佳作。
交际范例二
蜗 牛 星期天，天气十分闷热，我做完了作业，就到院子里玩。我走到 树丛里，突然看见一只蜗牛趴在一片叶子上。我想：“蜗牛是害虫还 是益虫呢？为什么看不见它的眼睛和鼻子呢？” 我赶紧跑进屋里问爸爸，爸爸微笑着说：“你知想道蜗牛的秘密，为 什么不去实验一下呢？”我想了想，马上跑出家门，抓了几只蜗牛来 观察。 蜗牛是益虫还是害虫呢？我用各种食物测验蜗牛。我先找来白菜 叶子、馒头还有蚊子，然后把这几种食物都放在蜗牛面前。它们可能 是饿了，都爬上了白菜的叶子上，很快就把白菜的叶子吃完了。别的 食物它们却闻也不闻。这下可以肯定，蜗牛一定是害虫了。
三年级下册
习 作 内 容
这次习作围绕“一项小实验”展开，
回忆一下自己做过的小实验，然后选一 项完整、详细地介绍给大家，再写下来。
习作指导
（1）确定“实验”的内容。仔细 想一想，自己都做过哪些小实验，然 后选择自己印象最深刻、最有趣的一 次小实验。
（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验 的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备 工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么， 以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用 上“先……接着……然后……最后……”的句式，把 做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时 的心情、实验中的有趣发现等。
语文园地四
交流平台
文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一 段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整 理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。 关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的 前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末尾； 过渡句有时候在一段话的开头，有时在一段话的中间，如《赵州 桥》的第3自然段开头“赵州桥不但坚固，而且美观。”就是一个 过渡句，根据这句话可以知道，这一段写的是“赵州桥很美观”。
诗词大意
最是喜爱涧边生 长的幽幽野草，还有 那树丛深处婉转啼唱 的黄鹂。因为下了春 雨，河面像潮水一样 流得更急了，荒野渡 口无人，只有一只小 船悠闲地横在水面上。
实验后的收获。
作者通过认真细致的观察，生动地写出了整 个实验的经过。语言生动风趣，用词准确，中心
突出，条理清楚，是一篇难得的佳作。
交际范例二
蜗 牛 星期天，天气十分闷热，我做完了作业，就到院子里玩。我走到 树丛里，突然看见一只蜗牛趴在一片叶子上。我想：“蜗牛是害虫还 是益虫呢？为什么看不见它的眼睛和鼻子呢？” 我赶紧跑进屋里问爸爸，爸爸微笑着说：“你知想道蜗牛的秘密，为 什么不去实验一下呢？”我想了想，马上跑出家门，抓了几只蜗牛来 观察。 蜗牛是益虫还是害虫呢？我用各种食物测验蜗牛。我先找来白菜 叶子、馒头还有蚊子，然后把这几种食物都放在蜗牛面前。它们可能 是饿了，都爬上了白菜的叶子上，很快就把白菜的叶子吃完了。别的 食物它们却闻也不闻。这下可以肯定，蜗牛一定是害虫了。
语文园地四(上课课件,共15张PPT)语文人教部编版三年级下
关键语句可能在一段话中的不同位 置。如，《花钟》第1自然段的关键句是 第2句话，《小虾》第3自然段的关键句 是第1句话。
交流指导： 本次交流的内容是如何找一段话的关 话的开头，有时在中间，有时在结尾， 我们可以用这个关键句来概括这段话的主 要内容，有时可以稍作改动。
观察时主动思考、提出问题是个好习惯。 读下面两段话，照样子写一写你的观察 和思考。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵
车。两个路口才相距一百米，差别却这么
身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱 舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
状元成才路 状元成才路
我要用修改符号修改自己的习作。
状元成才路 状元成才路
表示对调
表示移动
滁州西涧 ［唐］韦应物 独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，
状元成才路
野渡无人舟自横。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【作者简介】
韦应物（737—792），唐代诗人，长
安（今陕西西安）人，诗风恬淡高雅，以
善写景和描写隐居生活著称。
【译文】 最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有 那树林深处黄鹂的婉转啼唱。春潮不断上
状元成才路
涨，还夹带着密密的细雨，荒野渡口无人，
状元成才路 状元成才路
只有一只小船悠闲地横在水面上。
状元成才路
声
明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
三年级下册语文课件-第四单元 习作、语文园地四 人教部编版(共22张PPT)
开始动手做实验了。我先准备实验的材料：一个煮熟了的 鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的玻璃杯、沙子、酒精、棉球、 打火机等。 我先把沙子铺在玻璃瓶里，接着把酒精洒在棉球上， 然后用打火机点燃棉球，放进玻璃杯里，最后用煮熟了的 鸡蛋堵住玻璃杯口。等到杯子里的火熄灭后，鸡蛋就“扑 通”一声掉进玻璃杯里了。“太好了，我成功了！”我欣 喜若狂地呼喊着。“但是，玻璃杯为什么会‘吃’掉鸡蛋 呢？”我好奇地想着。于是，我上网去查资料，原来，酒
实验过程以及感受。
棉燃烧使杯子内的气体受热膨胀，且杯子里的氧气被耗尽， 杯子内的空气压力几乎没有了，由于剥了壳的鸡蛋把整个 玻璃杯口堵住了，所以外面的空气不能进入杯子里。火焰 熄灭后，杯子内气体温度下降，气压降低，有一定弹性的 鸡蛋就被外面强大的压力挤压进杯子里了。 通过这个实验，我明白了：如果我们平时多留心观察， 就会有意想不到的新发现。
实验后的收获。
作者通过认真细致的观察，生动地写出了整 个实验的经过。语言生动风趣，用词准确，中心
突出，条理清楚，是一篇难得的佳作。
交际范例二
蜗 牛 星期天，天气十分闷热，我做完了作业，就到院子里玩。我走到 树丛里，突然看见一只蜗牛趴在一片叶子上。我想：“蜗牛是害虫还 是益虫呢？为什么看不见它的眼睛和鼻子呢？” 我赶紧跑进屋里问爸爸，爸爸微笑着说：“你知想道蜗牛的秘密，为 什么不去实验一下呢？”我想了想，马上跑出家门，抓了几只蜗牛来 观察。 蜗牛是益虫还是害虫呢？我用各种食物测验蜗牛。我先找来白菜 叶子、馒头还有蚊子，然后把这几种食物都放在蜗牛面前。它们可能 是饿了，都爬上了白菜的叶子上，很快就把白菜的叶子吃完了。别的 食物它们却闻也不闻。这下可以肯定，蜗牛一定是害虫了。
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味 地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不 时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我
三年下册语文课件 - 语文园地四(共15张PPT)人教部编版
重点 讲解
表示对调 表示移动
重点讲解
下面这段话只修改了一部分。读一读， 看看还有什么问题，用修改符号改一改。
日积月累
chú jiàn 滁州西涧
[唐] 韦应物
yōu 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
词语解释
滁州：在今安徽滁州以西。 西涧：在滁州城西，俗名称上马河。 幽草：幽谷里的小草。
语文园地四
交流平台
《赵州桥》中的“这座桥不但坚固， 而且美观”这句话，直接写 出了第3自然段的大意。
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有时候，需要对关键句进行改 造。如，《花钟》第2自然段的 第1句话是关键句，把这句话改 为“不同的植物开花时间不同” 就能概括出这段话的大意。
交流平台
关键句可能在一段话 中的不同位置。如， 《花钟》第1自然段的 关键句是第2句话， 《小虾》第3自然段的 关键句是第1句话。
词句段运用
小组内交流说一说，这次仿写给 我们提出了什么要求。
示例
我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全
部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。我一
捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多
的叶子合拢了，好像不敢见人似的。含羞草
到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？
回顾旧知
回顾上册，我 们学习了哪些 修改符号？重点讲解译文：我 Nhomakorabea爱生长在
涧边的幽草，涧上有黄 鹂在深林中啼叫。春潮 伴着夜雨急急地涌来， 渡口无人船只随波浪横 漂。
走近作者
韦应物（737—792）， 中国唐代诗人。汉族， 长安(今陕西西安)人。 今传有10卷本《韦江州 集》、两卷本《韦苏州 诗集》、10卷本《韦苏 州集》。散文仅存一篇。
因出任过苏州刺史，世
统编人教版三年级语文下册《语文园地四》优秀课件
请仔细品读选段，说说开篇第一句话“赵州桥非常雄伟。”好在哪里？
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不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、 湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气 温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花 也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄 悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
刀似的大钳子。我又点了几下，我它要钳用子修越改举越符高号，修突然， 整个身子翻了过去。它急了，腿改和自钳己子的在习空中作乱。舞，好不
容易才借助玻璃钢壁翻身过来。
修改符号
将习作时写的《我做了一项小实验》 同桌互相交换，用上修改符号修改同桌的 作文。
修改符号
用修改符号修改病句。
秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。
词句段运用
我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的时 候总是吃地上的小石子或沙子，这是怎么回事呢？
在下午放学回家的路上，我抬头看天空， 太阳公公和月亮婆婆怎么同时出现了呢？
修改符号
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么 问题，用修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子 倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它 子 一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳 子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整 个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不 容易才借助玻璃钢壁翻身过来。
小明的建议基本上是完全可行的。
因为
所以
虽然今天是“六一”儿童节，但是同学们非常高兴。
交流平台
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、 湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气 温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花 也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄 悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉， 才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
刀似的大钳子。我又点了几下，我它要钳用子修越改举越符高号，修突然， 整个身子翻了过去。它急了，腿改和自钳己子的在习空中作乱。舞，好不
容易才借助玻璃钢壁翻身过来。
修改符号
将习作时写的《我做了一项小实验》 同桌互相交换，用上修改符号修改同桌的 作文。
修改符号
用修改符号修改病句。
秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。
词句段运用
我家有一只大公鸡，它最奇特的是吃食的时 候总是吃地上的小石子或沙子，这是怎么回事呢？
在下午放学回家的路上，我抬头看天空， 太阳公公和月亮婆婆怎么同时出现了呢？
修改符号
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么 问题，用修改符号改一改。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子 倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它 子 一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳 子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整 个身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱舞，好不 容易才借助玻璃钢壁翻身过来。
小明的建议基本上是完全可行的。
因为
所以
虽然今天是“六一”儿童节，但是同学们非常高兴。
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习作
主题：学本领 要求：写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会， 写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的 真情实感。 提示：
1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么 本领。 2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己 学会的本领清楚的告诉别人。 3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不 会到会的过程写具体注意表达真情实感。 4、给文章加个题目，可以用，“我学会了……”也可以自 己拟定题目。
光彩夺目的( 春天 )( 宝石 ) 清澈见底的( 小溪 )( 湖水 )
弯弯曲曲地( 流淌 )( 流向远方)
和颜悦色地( 鲜花开得
说
)( 点点பைடு நூலகம் )
( 鲜艳 )( 很美 )
时间过得
( 飞快 )( 真慢 )
博览群书 孜孜不倦 坚持不懈 勤学好问 业精于勤 废寝忘食 学而不厌 专心致志 竭尽全力 聚精会神 锲而不舍 脚踏实地
色彩 波纹 考试 纠纷 疲劳
“的、地、得”口诀儿歌
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 的、地、得用法分析：
学做蛋炒饭
记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。 有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我 现在教你吧！” 我高兴的说：“行呀！” 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋„„我全记住了， 原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等 油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡 蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。 锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，“太香了！” 我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我 炒的饭熟了。 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说： “欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的欣欣真棒！”我听了， 甜甜的笑了。 简评：文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的过程写出来，语句流 畅。主体部分词语运用准确、形象。
主题：学本领 要求：写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会， 写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的 真情实感。 提示：
1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么 本领。 2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己 学会的本领清楚的告诉别人。 3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不 会到会的过程写具体注意表达真情实感。 4、给文章加个题目，可以用，“我学会了……”也可以自 己拟定题目。
光彩夺目的( 春天 )( 宝石 ) 清澈见底的( 小溪 )( 湖水 )
弯弯曲曲地( 流淌 )( 流向远方)
和颜悦色地( 鲜花开得
说
)( 点点பைடு நூலகம் )
( 鲜艳 )( 很美 )
时间过得
( 飞快 )( 真慢 )
博览群书 孜孜不倦 坚持不懈 勤学好问 业精于勤 废寝忘食 学而不厌 专心致志 竭尽全力 聚精会神 锲而不舍 脚踏实地
色彩 波纹 考试 纠纷 疲劳
“的、地、得”口诀儿歌
的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气， 左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 的、地、得用法分析：
学做蛋炒饭
记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。 有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我 现在教你吧！” 我高兴的说：“行呀！” 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋„„我全记住了， 原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。 第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等 油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡 蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。 锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，“太香了！” 我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我 炒的饭熟了。 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说： “欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的欣欣真棒！”我听了， 甜甜的笑了。 简评：文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的过程写出来，语句流 畅。主体部分词语运用准确、形象。
三年级语文下册第四单元《语文园地四》课件PPT
在大榕树下打起了；孩子们则在父母的陪伴下，坐在沙
坑里堆沙堡、踩沙了。大家玩得十分开心！
优翼文教
子 优翼文教
优翼文教
三、将优翼下文教面的古诗补充完整优翼，文再教 完成后面的练优习翼。文教
滁州西涧
独 怜 （ 幽草 ） （ 涧边） 生 ， 上 有 （ 黄鹂 ） （ 深树 ） 鸣 。 （ 春潮优）翼文带教 （ 雨 ） 晚 来 急 ，优翼（文教野渡 ） 无 人 （ 舟优翼）文教自 横 。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
关键句位置不固定， 可能在一段话中的任意 优翼文位教 置，主要看这优句翼文话教是 否与段意有关，有就是， 没有就不是。
优翼文教
优翼文教
教师点拨
优翼文教
优翼文教
优翼文教
关键句有的能直接概括段意，有的 优翼文教 需要改变一下，优翼才文能教 准确概括段意优；翼关文教
键句与位置无关，与段意有关。
优翼文教
优翼文教
才能真正符合段意！
优翼文教
优翼文教
找关键句
优翼文教
优翼文教
优翼文教
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观
察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同
的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，
优翼文教
优翼文教
优翼文教
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午
十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒
飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎
都在游动优翼，文真教 像活了一样。 优翼文教
优翼文教
这段话的关键 语句是什优么翼文？教
优翼文教
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
人教部编版三年级语文下册《语文园地四》优秀PPT课件
诗文解读
在今安徽滁州以西。 滁州西涧
在滁州城西，俗名称上马河。
唯独喜欢
春天的潮汐 郊野的渡口
唐･韦应物
幽谷里的小草
独怜幽草涧边生，
上有黄鹂深树鸣。枝叶茂密的树
Hale Waihona Puke 春潮带雨晚来急，指随意飘浮
野渡无人舟自横。
诗文赏析
独怜幽草涧边生
最是喜爱涧边生长的幽幽野草，
诗文赏析
上有黄鹂深树鸣
还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
思考 ◆ 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一 百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?
思考
词句段运用
你也来写一写吧
飞机那么重，它们是怎么飞上天的？机翼的作用和鸟的 翅膀的作用是一样的吗？
天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状态，猫头鹰却才 开始活动，为什么它们的生物钟和其他动物不一样呢？
复习交流
关键语句可能在一段话中的不同位置。
如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句话， 《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
词句段运用
观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照 样子写一写。
◆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可 以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
语 文 园 地 四
复习交流
关键词语能帮助我们概括一段话的大意。
如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是 鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。
复习交流
有时候，需要对关键语句进行改造。
如，根据《花钟》第2自然段第1句话的提示，这 个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、 湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
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人教版小学三年级下册语文第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课人教版小学三年级语文下册第四单元作文《语文园地四》PPT课件教案习作讲评课《语文园地四》【口语交际】本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
一、教学前，详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。
2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
三、示范交际。
1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。
3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：
4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？
5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
四、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。
五、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。
六、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、
演示，以增强他们的生活实践能力。
【习作】一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
四、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
五、小组交流，互相评议六、对自己的习作进行修改、誊抄。
四,课件,年级语文。