《一只鸟仔》教学设计[18]

《一只鸟仔》教学设计
教学目标
通过演唱、聆听、声音模仿等音乐活动,感受歌曲《一只鸟仔》浓郁的地方色彩和诙谐有趣的风格,加深对民族音乐的喜爱;通过欣赏改编的《一只鸟仔》,感受民族音乐与现代音乐创作手法的融合所带来的新鲜感和创意。

过程与方法
充分培养学生对音乐的创造愿望,能积极主动的参与到即兴声音模仿节奏活动中;通过聆听、编创节奏,体验歌曲风格,熟悉其旋律。

知识与技能
用轻松活泼的声音、生动有趣的表现歌曲《一只鸟仔》;
了解学习下滑音并自然运用,增强歌曲表现力;
能用自己的声音模拟鸟鸣或乐器音色创编伴奏节奏。

学情分析
三年级的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展,其体验感受和探索创造的活动能力随之增强,他们喜欢模仿自然界的各种声音,听到音乐又忍不住想模拟乐器音色表现节奏,这首诙谐有趣的《一只鸟仔》以其浓郁的台湾地方特色(曲调、方言、鸟鸣象声词等)给了学生创造、表现、感受的空间和乐趣。

在声音创编节奏、学习了解下滑音、有表情演唱歌曲、欣赏新编创作的《一只鸟仔》等音乐活动中学生可以充分发挥创造精神和表现能力,激发对民族民间音乐的热爱。

即便学生在创编节奏时会有一定的局限性,但是教师的积极引导和有效指导,会在学生心中种下创新的种子。

教学过程
一、情境导入
《一只鸟仔》律动
二、寓教于乐
（一）聆听
1、聆听伴奏
师加入水杯打击节奏
2、生学水杯敲击节奏
师：拿起身边的小乐器，仔细观察，老师的手拍了几次桌子，
师唱啦模唱旋律，学生打击节奏。

3、范唱跟打击节奏
师：节奏感真好，让我们跟着音乐一起来。

4、师范唱（加入鸟鸣和呼喊透早）
教师总结：这是一首台湾民谣，采用闽南语演唱，这么有趣的歌曲老师也想唱一唱，听完后告诉我，给你一种怎样的感受
5、三次聆听
听听歌词内容
（二）学唱
1、按节奏朗读歌词
师：一只鸟儿找不到家，一只水鸡找不到同伴，这么有趣的歌词，让我们一起按
节奏朗读歌词
2、逐句教唱
师：那就让我们一起唱起来吧。

听清老师的要求。

我弹一句，你唱一句。

生整体唱一遍。

师：大家模唱能力还不错，但有些小问题，我们一起来探讨解决吧
3、完整演唱歌曲（跟琴）
4、跟伴奏唱
师：有表情的声音才是最好听的，老师要听见你们最美的声音，我们一起跟着伴奏唱。

三、合唱视频欣赏
师：通过你们的歌声，老师能感受到你们很喜欢这首歌曲。

优秀的作品，不但我们喜欢，很多孩子和老师也很喜欢，今天我们学习的歌曲《一只鸟仔》，北京金帆合唱团通过对歌曲的改编，走向了全国的舞台，让我们一起来欣赏。

四、创编
1、鸟鸣器（生跟伴奏唱）
师：看，谁来了？
2、加入啁啁啁（放原唱）
师：孩子们听，又有一些鸟儿也来到我们的音乐课了，啁啁啁（加入手势）3、分声部
师：一声部来演唱主旋律，二声部为一声部伴唱加入啁周周一起试一试很好，让我们跟着伴奏一起来
4、表演唱
师：你们的歌声真动听，仿佛看到了一只只开心的小鸟，为了让歌曲变得更加丰富，还有什么方式？
完美结课
师：时间过的很快，今天的音乐课马上结束了，看到同学们投入的表情，老师相信你们在以后的学唱中会更加出色。

让我们随着音乐，再次唱起《一只鸟仔》飞出课堂，孩子们，再见。