教学案例

中班：小雨和花
教材分析：
幼儿园的韵律活动,是指跟随音乐进行的运用身体运动来造型的艺术表现活动,即通常所说的以身体运动为主的音乐游戏、舞蹈、律动以及歌表演当中动作表现的那部分。

中班音乐活动《小雨和花》也是一节韵律活动，以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。

体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。

活动目标：
1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和小花喝水的情节做动作。

2、将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时快乐的神态。

3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。

活动准备：
1、挂图、音乐、小花头饰
2、动画光碟
活动过程：
一、导入活动，欣赏乐曲《小雨和花》，初步熟悉乐曲的旋律。

谈话中讲述乐曲中你所听到的，想到的。

（播放2遍）
1、——导入语：上课之前我们先来听一段音乐，张开你们的小耳朵仔细听一听。

第一次完整播放乐曲
——师：你喜欢这首乐曲吗？{提问3个幼儿}
2、——师：宝贝们刚才听了这首乐曲，你有什么感觉？{提问3个幼儿}
（引导幼儿说出亲切、快乐、柔和的词语。

）
3、——师：你们听了这首歌曲想到了什么？
——教师小结：小朋友说的真好，有的小朋友想到了...有的想到了...老师听了这首乐曲也想到了一个故事。

4、出示图片下雨、小花
——师：我们来看看这是什么？
——师：今天我们听的乐曲讲述了小雨和花的故事。

它们的故事就藏在这幅图谱里面，我们来一起看一看。

5、——师：从这幅图谱中你发现了什么？谁能告诉我这首乐曲是几拍子的？——教师小结：我们发现这是首3拍子的乐曲，小朋友知道三拍子的乐曲非常柔和，听起来很舒服，而且我们还发现小雨的声音呀真美。

（本环节我重点引导幼儿倾听歌曲的AB段落。

由于课件的进一步修改，孩子能发现A段是小雨给小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，开心的样子。

）
二、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作
1、教师启发幼儿做小雨落下的动作。

——师：你们喜欢小雨吗？小雨是怎么落下的？从哪儿落到哪儿呢？（从天上落到了地上）
——师：谁来学学小雨的动作。

2、教师唱谱，幼儿重点练习按月句做小雨由上而下落下的动作。

教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候停下，并说出滴答的声音。

A——师：小雨从天上落下来，它还会落到哪儿呢？有没有落在小花身上呢？谁来做个动作表示小雨滴滴到了小花身上？
（谁来做小花的扮演者，我们找一个小朋友扮演小花，请另一个小朋友做做小雨下到小花上的动作。

）
教师带领幼儿一起学学请上来的小朋友的动作。

B——师：你觉得在什么时候雨滴会滴到小花身上呢？我们从图谱上找找看。

C——师：小雨滴到小花上会发出什么声音呢？
3、教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。

并练习边走边做小雨落下的动作。

（本环节引导幼儿跟着音乐表现小雨落下来的样子，在结束的地方设计了指导语：“小雨落到泥土里，不动了。

”形象的让孩子自然过度到了第二段，并且为角色表演活动做好了铺垫。

）
三、教师引导幼儿创编B段音乐
1、教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。

——师：天空正下着雨，你们觉得这时候小花在做什么呢？（做游戏）——师：做游戏可以用什么动作来表示呢？
——师：那老师扮演小雨，你们扮演小花跟老师做游戏怎么样？
——师：游戏的时候老师提个要求，等会小雨点下的时候，小花要看着小雨点，
小雨点在哪个方向，小花就要朝着哪个方向和小雨点做游戏。

（教师做雨点的动作，幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。

）2、——师：小花喜欢喝水吗？那你们来坐坐小花喝水时的样子。

——师：小花现在喝到水了，她现在心情怎么样？（高兴、开心）
——师：我们来一起当一朵快乐的小花。

（教师和幼儿一起做小花开心的动作）
3、——师：小花喝到了水，吸收了水分，她会怎么样呢？我们一起来跟着小花一起成长吧。

4、幼儿随音乐完整的练习B段。

教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。

——教师：花开心是什么样子？除了可以用动作表示，也可以用什么样的表情让人感觉小花很快乐呀？（小花很快乐，它要感激小雨，所以它的眼睛要一直友好地看着小雨。

）
（本环节重点指导乐曲第二段，幼儿听着音乐表现小花喝饱了开心的动作。

在活动中，孩子能用夸张的肢体语言，比如不同的小雨落下来的动作，花越来越大，慢慢长高了等等。

）
四、幼儿完整表演
教师分配角色，知道扮演花的幼儿散点站位。

教师引导另一部分幼儿与小花两两结伴，然后随音乐分角色表演。

教会可以不断运用赞美的语言和积极神态归于肯定。

幼儿两两结伴,一人扮演小雨,另一人扮演小花,扮演小雨者站立,扮演小花者跪立。

扮演小雨者表现小雨飘落，向左右和中间方向洒水，在小花身体的任一部位敲两下，表现雨滴敲醒小花，小花做接雨水喝的动作。

（本环节请孩子两两合作，让他们自由组合，分配角色，跟着音乐表演。

在第一段和第二段转换间，我运用了一定的提示语。

但是为了让孩子自己学会倾听，我提出了问题，让孩子发现表演中的困难，“如果我不提示，你怎么知道音乐的变化？”，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但是他们愿意去倾听了。

孩子自己发现如何听出不同角色的变化。

）。