苏教版科学四年级下 骨骼

骨骼
一、教材分析：
“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。

二、学情分析：
由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。

具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。

这三个探究行为便是：摸、拼、看。

“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼。

三、教学目标：
1．能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。

2．知道成人骨骼由206块骨构成。

3．懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。

4．知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。

5．知道骨硬而结实，可以生长。

四、教学重点难点
重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。

难点：拼人体骨骼图
五、教学准备
教师准备：课件、人体骨骼图、硬纸板、骨骼模型、挂图
学生准备：收集煮熟的、结构比较完整的动物骨
六、课时安排：
一课时
七、教学过程：
（一）导入新课
1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。

（板书课题）
2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？
3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

（二）探究：人体骨骼结构
1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，
每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？
2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。

（学生分组活动：摸骨数骨）
3、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

4、提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X 光照片）
5、小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！
6、动手做：拼装人体骨骼的模型图片
7、出示人体骨骼模型，比一比：你拼对了吗？
8、小结：骨骼是人体的支架，成人全身的骨头共有206块。

这些骨头是有规律的组合在一起的。

（三）、探索：了解骨头的结构特点
1、探索活动：发现骨头的特点。

（1）拿出熟的动物骨头和一块石头和相关观察工具；
（2）用放大镜观察石头和动物骨头；
（3）用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面；
（4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；
（5）把观察的结果记录下来。

2、学生汇报交流。

3、观察活动：观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。

4、讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。

骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。

(四)体验：人体骨骼的作用
1、谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？
2、观察P4图片学生交流讨论。

3、组织活动：体验人的骨骼有什么作用。

4、学生汇报活动体验。

5、拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？
6、小结：人的骨骼具有运动、支撑身体、保护内脏器官等多种作用。

(五)安全教育
1、提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？
2、对学生进行骨骼保健教育。

八、板书设计：
九、教学资源：课件：骨骼十、教学反思：1.1骨骼（成人206块）
构成：头骨、躯干骨、四肢骨作用：运动支撑保护。