1周平面构成-点线面
平面构成基本元素训练—点、线、面PPT课件
由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉, 平时画的虚线就是这种感觉。
12
任务一 平面构成基本元素训练
3.点的错视
所谓“错视”，是指眼睛的错觉，一种将对象事物的大 小、色彩、形状、明暗等关系明显判断错误的现象。在一 定的环境中，相同大小的点由于受环境的影响，会产生大 小不同的错觉。
曲线富有女性化的特征，使人感到优美、轻
快、柔和，具有丰满、柔软、优雅、浑然之感。
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二．线的构成
任务一 平面构成基本元素训练
曲线的整齐排列会使人感觉流畅，让人联想到头发、羽 絮、流水等，有强烈的心理暗示作用。
24
二．线的构成
任务一 平面构成基本元素训练
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二．线的构成
任务一 平面构成基本元素训练
图6 点的聚焦作用
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任务一 平面构成基本元素训练
当画面中有两个大小不同 时的点，大的点首先引起人们 的注意，但视线会逐渐地从大 的点移向小的点，最后集中到 小的点上，点大到一定程度具 有面的性质，越大越空乏，越 小的点积聚力越强。
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任务一 平面构成基本元素训练
当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它 的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上 产生连续的效果，会产生一条视觉上的直线。
任务一 平面构成基本元素训练
01 TEXT01 任务导入 构成艺术的概述
02TEXT02 任务一 平面构成基本元素训练
任务二 平面构成的基本形式训练 TEXT03 03 任务三 平面构成的肌理训练 TEXT04 04 任务四 平面构成的空间训练 TEXT05 05
1
任务一 平面构成基本元素训练
主要内容
图2
图3
点线面构成
二．线的构成
（四）线的错视
灵活的运用线的错视可使画面获得意想不到的效果。但有时则要进行必 要调整，以避免错视所产生的不良效果。
平行线在不同附加物的影响下，显得不平行。（图1.2.3） 直线在不同附加物的影响下呈弧线状。（图4） 同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长短也不同（图5） 同样长短的直线，竖直线感觉要比横直线长。（图6）
当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现 为一个三角形，这是一种视觉心理反映。
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零 乱，使人产生烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很 平稳、安静并产生面的感觉。
一．点的构成
点的线化:由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形
三．面的构成
（一）面的概念：
面是线的移动至终结而形成的，面有长度、宽度，没有厚度。
⑴直线平行移动可形成方形的面 (图1）； ⑵直线旋转移动可形成圆形的面（图2）； ⑶斜线平行移动可形成菱形的面（图3）； ⑷直线一端移动可形成扇形的面（图4）。
图1
图2
图3
图4
三．面的构成
（二）面的形态：
A：直线形 a：几何直线性：指有固定角度的形。如：方形、三角形、菱形。 b：自由直线形：不受角度限制的任意形。
图1 图2
一．点的构成
（二）点的形态和视觉特征
1.点的形态 点一般被认为最小的并且是圆形的，但实际上点的形式是多种多样的， 有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等（如图），自然界中的任何形 态缩小到一定程度都能产生不同形态的点。
一．点的构成
2．点的视觉特征 点的基本属性是注目性，点能形成视觉中心，也是力的中心。也就是
平面构成基础课程——点线面
图１
图２
图３
图４
图５
图６
二．线的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
（五）线的构成方法
(1)面化的线（等距的密集排列）（图1） (2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果（图2） (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果（图3） (4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化）（图4） (5)立体化的线（图5） (6)不规则的线（图6）
图2
图1 图3
三．面的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
（四）面的错视：
同样大小的圆感觉上面大下面小，亮的大些，黑的小些，像我们写 美术字时应注意到上紧下松的原则。还有像数字“8”、“3”及字母 “B”“S”，理论上来讲上下应该是一样比例的，但为了使其看起来美观、 均衡一些，在书时要把上面写得稍小一点，这样才能达到一种结构合理 的效果。
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居 中会有平静、集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流 程；位置偏下时，画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于 画面三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
一．点的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
当画面中有两个大小不同时的点，大的点首先引起人们的 注意，但视线会逐渐地从大的点移向小的点，最后集中到小的 点上，点大到一定程度具有面的性质，越大越空乏，越小的点 积聚力越强。
三．面的构成
第一章 平面构成概述及其基本要素
用等距离的垂直线和水平线来组成二个正方形，它的长宽感觉不一 样，水平线组成的正方形，给人感觉稍高些，而垂直线组成的正方形则 使人感觉稍微宽些。所以穿竖格服装的人显得更高一点，横格的则显得 矮些。
1 平面构成中的点线面
面的表情：
在二维的范围中，面的表情是最丰富的，画面往往随形象的形状、 虚实、大小、位置、色彩、肌理等变化而形成复杂的造型世界，是 造型风格的具体体现。直面（一切由直线所形成的面）具有稳重、 刚毅的男性化特征；曲面（一切由曲线所形成的面）具有动态、柔 和的女性化特征。
面与面之间的关系有：
分离、相接、覆叠、透叠、差叠、联合、减缺、重叠
(5) 将大小一致的点以相对的方向逐渐重合，产生微妙的动态视觉
(5) 不规则的点
二、线 线是具有位置、方向与和长度的一种几何体，可以把它理解为点运动 后形成的。 与点强调位置与聚集不同，线更强调方向与外形。 线中的直线与曲线 直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定，水平的直线容易使人联 想到地平线。 平面设计作品，直线的适当运用对于作品来说，有标准、现代、稳定 的感觉，我们常常会运用直线来对不够标准化的设计进行纠正。适当 的直线还可以分割平面。 曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和病态的感觉。 曲线的整齐排列会使人感觉流畅，让人想象到头发、羽絮、流水等， 有强烈的心里暗示作用，而曲线的不整齐排列会使人感觉混乱、面运动的起点。 在几何学中，点只有位置和长度，在形态学中，线还具有宽度、形 状、色彩、肌理等造型元素。 线可以分为：直线、曲线、折曲线。
线的性格：
垂直线具有直接、严肃、坚强、阳刚及上升下降感；
水平线具有静止、安定的感觉； 斜线具有间接、优雅与动感；
折曲线具有稳重有力及前进的视觉效果；
点线面----平面构成在设计中的应用
平面构成的形式法则： a、对称与均衡
对称：用对折的方法，基本上可以重叠的图形称为对称形。它们是等形等 量的配置关系，最容易得到统一，是具有良好的稳定感的最基本形式。
平面构成课题形态构成要素点线面
点的构成形式
越小的形体越能给人以点的感觉 (1)不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式
点的构成形式
(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生 线化的感觉
点的构成形式 (3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，产生一种优、厚重、整体、稳定的视觉效果 (1)、几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果
面的构成形式 (2)、自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果
面的构成形式 (3)、徒手的面
面的构成形式 (4)、有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态
线表现不同的意念。粗线有力，细线锐利。线的粗细可产生远近关系，线还有很强的方向性。 垂直线有庄重、上升之感；水平线有静止、安宁之感；斜线有运动、速度之感；而曲线有自 由流动、柔美之感。
线的构成形式
线是点移动的轨迹 (1) 、面化的线（等距的密集排列）
线的构成形式 (2)、疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果
面的构成形式 (5)、偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性
面的构成形式 (6)、人造形的面，较为理性的人文特点
2、线的形象： 几何学上的线是没有粗细的，只有长度和方向，但构成中的线在图面上是有宽窄粗细的。
线在东方的绘画中被广泛运用，并有很强的表现力。线的种类很多，如： １、直线――平行线、垂直线、折线、斜线等。 ２、曲线――弧线、抛物线、双曲线、圆等。 线在造形中的地位十分重要，因为面的形是由线来界定的。也就是形的轮廓线。不同的
平面构成课题形态构成要素点线 面
课题一：形态构成要素——点线面
平面构成基本元素训练点线面
当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得 很零乱，使人产生烦躁的感觉。
当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显 得很平稳、安静并产生面的感觉。
点的线化
由于点与点之间存在着张力，点的靠近会形成线的感觉, 平时画的虚线就是这种感觉。
图2
③相同的点由于所放位置 不同，受到夹角的影响会 产生大小不同的感觉（图 3）。
图3
④相同大小的两个点，当 外部条件不同时会产生不 同的变化（图4）。
图4
4.点的构成方法
①不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成 形式（图1）
②将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人 的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉（图2）
获得意想不到的效果。但有时则
要进行必要调整，以避免错视所
产生的不良效果。
平行线在不同附加物的影响
下，显得不平行。（图1.2.3）
图１
图２
图３
二．线的构成
直线在不同附加物的影响下呈弧线状。（图4） 同等长度的两条直线，由于它们两端的形不同，感觉长 短也不同（图5） 同样长短的直线，竖直线感觉要比横直线长。（图6）
3.点的错视
所谓“错视”，是指眼睛的错觉，一种将对象事物的大小 、色彩、形状、明暗等关系明显判断错误的现象。在一定 的环境中，相同大小的点由于受环境的影响，会产生大小不 同的错觉。
①相同大小的两个点，由于颜色 不同，给人的感觉大小、远近程度 不同（图1）。
图1
②两个一样大小的点，由于周 围环境不同，会产生不同的效果（ 图2）。
图１
图２
图３
平 面 构 成1----点线面
第四章 平面构成的基本原理
这幅画中的“影子” 是个关键，既起到 对比作用，又起到 调和作用，又使画 面生动起来，既拉 开了前后关系，又 使画面整体零而不 乱。
作业
1、分别用点、线、面做构成，使画面生动有 美感。 2、点线面综合构成；使画面有丰富的层次 感，黑、白、灰分割恰当，对比与调和 和谐一致。 规格：15*15CM,装裱在4开纸上。
第四章 平面构成的基本原理
曲直对比 聚散对比
第四章 平面构成的基本原理
大小、方向、明暗对比
第四章 平面构成的基本原理
三、对比与调和的关系 对比与调和不能单独运用其中一种，事物过于对比会 产生对抗、隔裂、杂乱；过于调和，会使人感到呆板、 乏味、缺少活力。因此图形设计中使这两种因素相辅 相成，处于一个统一整体之中，合理运用这一规律， 即在整体中调和、局部中对比或者整体中对比，局部 中调和，主要通过形体的大小、宽窄、方圆、长短、 疏密、冷暖来实现。
平 面 构 成1
面 构 成
第一章 平面构成总论
第一节 平面构成的概念、目的 1、概念
构成是一种造型活动，是逻辑思维与形象思维相结合的一种构 思方法。“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织理想形 态的造型行为。 “平面”是指造型活动在二维空间进行。 虽然我们生活在三维立体空间，但从造型角度看，如招贴广 告、包装装潢、商业印刷、纺织品图案设计等大都是在二维空间 范围进行的，因此，平面构成是构成艺术的基础。 平面构成：在二维平面内创造理想形态，或是将形态要素（形 态、色彩、肌理）按照一定的法则进行分解、排列、组合，从而 构成理想形态的造型设计基础训练。
第四章 平面构成的基本原理
曲直对比：根据各种线的不同感情色彩抓住设计的 要素。 方向对比：凡是带有方向性的形象，必须处理好方 向的关系，不然会显得凌乱。 明暗对比：注意黑、白、灰的对比关系，画面中， 要有一定比例的重色块和一定面积的亮色块，并要配 以灰色调来丰富画面层次。 二、调和 调和使画面各个组成部分的关系能够和谐一致给 人视觉的美感，这是任何创作都必须有的因素，要做 好调和应注意：处理好形象特征的统一、处理好色彩 的统一和方向的统一。
设计基础功！聊聊平面构成中的点线面（超多案例）
设计基础功！聊聊平面构成中的点线面（超多案例）不沉的骨头：点线面是平面设计中的基础，基础知识对设计师后期的成长是起到至关重要的。
再好的表现技法、形式，如果有没有了设计的基础和准则，都是有问题的。
今天我们来一起聊聊平面构成的基础知识&日常设计的运用。
部分案列来源网络，多有得罪请恕罪O(∩_∩)O哈哈~内容大纲1-点/线/面的特征&设计中的应用2-常见的几种平面构成在日常设计中的应用3-自我提升一、点线面的基本作用点——点是点缀、丰富画面气氛的元素（下图左1）线——线是连接页面、引导视觉、丰富画面（下图中）面——面是信息的载体、分割画面（下图右1）点有哪些特征？体积小、分散的、远的、大空间对比下小的、密集的。
看看生活中的点：（围棋、星空）（雨滴、铃铛）点的变化-1点的形态特征不同，给人的视觉感受也不同。
点太大太小都会引起视觉感受不同。
点越大就成了面，面越小就成了点。
点的变化-2点在画面中的位置和方向很重要，它影响的画面的视觉感受和走向。
在对比下相对小的就变成了点。
点在画面中存在，它的数量多少都会影响视觉感受的强弱。
整齐的点越密集就变成了线。
点发生一定的变化可以是线也可以是面。
点的设计应用图中的橘子面包的实与虚、物体的明与暗对应了点的浓与淡。
点不单单是一个原点，有时候实物也可以是点。
即使同为文字在大小的对比下，越小的就是点。
利用点的灵动特征让单一的画面灵活起来。
这就是点的对比。
即使没有绿点的情况下页面也依然高大上，当时加上小小的绿色亮点之后，让画面提升了视觉感受，让页面更透、层次更丰富。
活跃气氛的飘絮去掉之后，画面的氛围感失去了。
即使还有一些线条带动画面，但是氛围感弱化了。
说一说1.有对比就有点2.点不是单独存在的3.点用来丰富画面和层次4.点可以让你的页面轻飘起来，也可以让你的页面有速度感除了这些点的作用还有很多，多观察会看到更多。
线有哪些特征？细、长、弯曲、斜生活中的线：平面设计中的线：线的变化△ 点线面之间的过渡关系线是具有位置，长但不宽不厚。
平面构成点线面教案
平面构成点线面教案【篇一：平面构成教案——完成】教案首页2011年 2月 23日教学步骤及内容：第一章概论第一节平面构成的概论一、平面构成的基本概念构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有美好形象和色彩的一种新的形体.这种组成的行为及过程就叫构成.所谓平面构成就是按照一定的构成原则,将造型要素(点、线、面) 进行理性的组合排列主要在二维空间范围之内以轮廓线划分图与地的界限,描绘形象。
二、平面构成的目的和意义构成设计作为基础训练的一种手法,它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手.构成和绘画不同;绘画讲概括,其观察方法和表现手法都是整体的;构成讲分解,它把对象分解成最小的单元,然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来.平面构成是一门视觉艺术,是现代美术设计不可缺少的训手段之一, 是引导学生建立理性思维的基础。
平面构成作为设计的基础训练,在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力.把注意力集中于造型能力的训练.特别在通过抽象形态体现形式美的法则,培养形象思维的敏感性,反映现代人的生活方式和审美理想,是一条必经的途径.教页2011年 2月 23日教学步骤及内容：第二章设计中的点、线、面第一节设计中的点线面一、点的特征定义：具有空间位置的视觉单位，没有上下左右的连续性与二、线的特征定义：具有长度和方向的构成要素。
三、面的特征定义：平面具有位置、长度、宽度而无厚度。
第二节搜集素材的方法一、在生活中提炼，例如找出点线面的构成要素二、翻阅书籍，例如找点线面构成的要素三、上网搜集资料点线面组合构成作品欣赏及讲解教案2011年 2月23 日平面构成入门点的构成形式aki越小的形体越能给人以点的感觉(1) 不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉(3)以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感(4)把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排列，产生点的面化感觉(5)将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉(6)不规则点的视觉效果aki线是点移动的轨迹(1) 面化的线（等距的密集排列）(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果(4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化）(5)立体化的线(6)不规则的线aki它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)徒手的面(4)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性(6)人造形的面，较为理性的人文特点aki(1) 几何单形的相互构成（以圆形、方形、三角形为基本形体，将它们分别以连接、重合、重叠、透叠等形式，构成不同形象特点的造型）(2)分割所构成的形体（训练设计者灵活的造型能力）(3)重合所构成的形体，（形体间相互重合、添加派生出各种形态各异的造型）(4)自然形单形的构成（把自然物的基本形以真实、自然、概括的形式表现出来，应用到构成设计中去）平面构成的形式aki1.平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）2.重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）－简单重复构成－多元重复3.近似构成形式（有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形）4.渐变构成形式（把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式）－形的大小、方向渐变－形状的渐变－疏密的渐变－虚实的渐变【篇三：点线面教案】唐山师范学院滦州分校教案首页第２３课时。
1平面构成点线面
线
认识线
积极的线自由自在，不断移动，无论有没有 一个特定的目的地；一旦有哪条线描摹出了 一个连贯一致的图形，它就变成了中性的线； 如果再把这个图形涂上颜色，那么这条线就 又变成了消极的线，因为此时已经由色彩充 任了积极的因素。(见弗兰克·惠特福德《包 豪斯》)
线
认识线
从线性上讲，线具有整齐端正的几何线，还 具有徒手画的自由线。物象本身并不存在线， 面的转折形成了线，形是由线来界定的，也 就是我们说的轮廓线，它是艺术家对物质的 一种概括性的形式表现。
包豪斯强调“造型艺术的综合”观。提出 “艺术与技术新的统一”的口号，旨在克服 传统建筑、雕塑、绘画等的各自孤立状态， 而重新使之成为整体。
平面构成源于包豪斯提出的理念：
包豪斯强调使用新材料、新技术和实际功能 决定的现代抽象形式：强调艺术的设计与工 艺技能相结合，并实行两种教师相配合的 “双轨制”；强调要打破艺术家之间、艺术 家与匠师之间的壁垒，通力合作。
点
点的表情
贵州瑶族太阳纹女衣上的“点”饰
点
点的表情
现代服装上用纽扣形成了“点”的纹 饰
点
点的表情
自然毛皮上的“点”
点
点的表情
点的构成
点
点的表情
由“点”形成的图案 (中国贵州苗族民间蜡
点
点的表情
由“点”形成的图案(日本民间扎 染)
点
点的构成
有序的点的构成：这里主要 指点的形状与面积、位置或 方向等诸因素，以规律化的 形式排列构成，或相同的重 复，或有序的渐变等。点往 往通过疏与密的排列而形成 空间中图形的表现需要，同 时，丰富而有序的点构成， 也会产生层次细腻的空间感， 形成三次元。
面
面的分类
平面构成-点线面
基本形
点
扩展形
......
点的位置
当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。 居中会有平静、集中感； 偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程； 位置偏下时，画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。 位于画面三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
• 如果当画面中有两个同样大小的点，并各自有它的 位置的时候，它的张力作用就表现在连接这两个点 的视线上，既在视觉心理上产生连续的效果。
●―→←―●
• 当两点大小不同时，大的点首先引起人们的注 意，但是视线会逐渐从大的点移向小的点，最
后集中到小的点上，越小的点积聚力越强。
• 当空间中有三个点并在三个方向上平均散开的时候，点的 视觉作用就表现为一个三角形，这是一种视觉心理反应。
• 当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得 很零乱，使人产生烦躁的感觉。
• 3、线的错觉
• 灵活的运用线的错觉，可以使画面产生意想不到的效果。 但有时也要避免由错觉所产生的不良效果。
• 平行线在不同的附加物的影响下，显得不平行。
• 直线在不同附加物的影响下，呈现弧线形状。
• 同等长度的两条直线，由于它们的两端的形状不同， 感觉长短也不同。
线的构成方法
• (1)面化的线（等距的密集排列）（图1） (2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果（图2） (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果（图3） (4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化）（图4） (5)立体化的线（图5） (6)不规则的线（图6）
3.由大到小的点按一定的轨迹、 方向进行变化，使之产生一种 优美的韵律感。
4.把点以大小不同的形式，既 密集、又分散的进行有目的的 排列，产生点的面化感觉。
平面构成点线面实训报告
一、实训背景平面构成是艺术设计专业的一门基础课程，通过学习点、线、面的构成规律和特点，培养学生的审美观、造型能力和创意思维。
本次实训旨在通过实际操作，让学生深入了解平面构成的基本要素，提高学生的平面设计能力。
二、实训目的1. 理解点、线、面的概念及其在平面设计中的运用；2. 掌握点、线、面的构成规律和特点；3. 培养学生的审美观和创意思维；4. 提高学生的平面设计能力。
三、实训内容1. 点的构成（1）点的形状：圆形、方形、三角形等；（2）点的性质：大小、颜色、位置、形状、数量等；（3）点的构成方法：重复、排列、组合、重叠等；（4）点的构成实例：广告设计、标志设计等。
2. 线的构成（1）线的形状：直线、曲线、折线等；（2）线的性质：长度、粗细、颜色、方向、曲直等；（3）线的构成方法：重复、排列、组合、重叠等；（4）线的构成实例：海报设计、包装设计等。
3. 面的构成（1）面的形状：圆形、方形、三角形、多边形等；（2）面的性质：大小、颜色、形状、位置、数量等；（3）面的构成方法：重复、排列、组合、重叠等；（4）面的构成实例：网页设计、室内设计等。
四、实训过程1. 实训前期准备（1）了解点、线、面的基本概念和性质；（2）查阅相关资料，了解点、线、面的构成方法和实例；（3）准备实训所需的工具和材料。
2. 实训过程（1）根据所学知识，设计一幅以点为主题的平面作品；（2）根据所学知识，设计一幅以线为主题的平面作品；（3）根据所学知识，设计一幅以面为主题的平面作品；（4）对作品进行修改和完善，提高作品质量。
五、实训成果1. 设计了一幅以点为主题的平面作品，展现了点在平面设计中的运用；2. 设计了一幅以线为主题的平面作品，展示了线在平面设计中的魅力；3. 设计了一幅以面为主题的平面作品，呈现了面在平面设计中的美感；4. 提高了自身的审美观和创意思维，为今后的平面设计工作奠定了基础。
六、实训总结通过本次平面构成点线面实训，我对点、线、面的构成规律和特点有了更深入的了解，提高了自身的平面设计能力。
平面构成1概述点线面ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
•
后退、收缩——小
• 平面构成：在二维平面内将造型要素（形态、色彩、肌理）按照 一定规律法则进行分解、排列、组合，从而建构成新的理想形态 的造型活动。
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
平面构成之点线面
平面构成之点线面大千世界，每一个复杂的物体，说到底，都是由基本的点、线、面构成。
俗话说：万丈高楼也是从平地起的。
所以，学习设计，我们也是从基本的开始点、线、面之间的构成，或者使画面产生节奏、运动、进深、整齐等效果，也可以产生重复、近似、渐变等变化，在视觉效果上给人以不同感受。
（如下图）。
同理，现实中的复杂广告、标志、展示要么直接使用这些抽象构成，要么如我刚才所说，将一切东西看成点、线、面，按它们的规律进行组合，自然就能够使你的设计背后，蕴藏着一种规律的美（如下图中将鸟看成点，将房屋看成面，将文字看成点线）。
讲到这里，大家应该对平面构成的含意和作用有点印象了吧。
下面，我们就来认识一下平面构成中的三个抽象形象：点、线、面。
大自然中的一切元素，我们都可以把它看成点、线、面，希望大家通过今天的讲述，能够达到看山不是山，看水不是水的地步。
一、点点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的，同样是一个圆，如果布满整个作用，它就是面了，如果在一幅构成中可以多处出现，就可以理解为点。
点最重要的功能就是表明位置和进行聚集，一个点在平面上，与其它元素相比，是最容易吸引人的视线的。
点可是最基本和最重要的元素，一个较小的元素在一幅图中或者两个以上的非线元素如果同时出现在一个图中，我们都可以将其视为点。
（如上图中那些小扇子和小鱼）这么说来，点可以有各种各样的形状，有不同的面积，但在平面设计理论中，它位置关系重于面积关系，甚至很多时候，我们并不关心点的面积大小。
两个以上的点，可以有不同的对应关系，如并列、上下重叠、大小不同对比等，各有各的礼觉感受。
更多的线上的点可以形成点线。
点线拥有线的优势，又有点的特征，是用得较多的设计方式。
三个以上不在同一条线上的点可以形成面，我们可以运用点面这种特性来进行设计，点面具有面的优势，更多的是面的特征，但同时也有点的美感，因此看起来有种特别的美。
（如上图）我们要多用点之间的不同的组合关系，来找出一些美丽的排列方式。
第一讲 平面构成---点线面
四. 点、线、面综合构成
学生点线面综合构成作业
学生作业范例(点、线、面的延伸变化构成)
学生作业范例(点、线、面的延伸变化构成)
学生作业范例(点、线、面的延伸变化构成)
线的情感表达
• • •
忧郁 欣喜 豁然
惊吓 烦躁 欢愉 放松 无聊 浮躁
趣味性的点的构成
点的线化
• 由于点与点之间存在着张力，点的靠近会 形成线的感觉,我们平时画的虚线就是这种 感觉。
• 点的错觉 • 所谓错觉就是视觉与客观事实不相一致的现象。 由于点所处的位置、色彩、明度以及外界环境的 变化而产生大小、远近、空间等感觉。这其中存 在着许多错觉的现象，运用得好可以达到事半功 倍的效果。 • 明亮的点或者是暖色的点有处于前面的感觉，黑 色的或者冷色的点有后退的感觉。如下图所示。
还有像数字83及字母bs理论上来讲上下应该是一样比例的但为了使其看起来美观均衡一些在书时要把上面写得稍小一点这样才能达到一种结构合理的效互嵌图形图例图形递变图例面的构成方法1几何形的面表现规则平稳较为理性的视觉效果等距密集排列图12自然形的面不同外形的物体以面的形式出现后给人以更为生动的视觉效果图2将一些几何形状的面作自由组合表现规则平稳较为理性的视觉效果
d．面化的点： 一定数量的点在一定范围 内密布就具有了面的感觉。
c．线化的点：距离较近的点，呈 线状排列时，间隔之间似乎有了 引力，点的感觉弱化，变成了线 的感觉。
点的构成(范例）
图3是方点有序的排列，形成秩序美
图3
图5
图5是点的螺旋排列， 产生线化的效果
图4 图4是四组以点进行的有序排列，产生点的面化效果
在心理上能产生幽雅、魅力、柔软和带有人情味的温暖 感觉。
⑷ 偶然形的面——以特殊方法构成的意外的 形态。具有其它形态表现不出来的、独特 的视觉效果。
平面构成中的点、线、面
点
点是视觉中相对 细小而集中的形。
大小、形状、疏密、黑白、遮挡、颜色
平面构成基本元素—点
点可以通过任何形态出现，比如三 角形、正方形以及各种不规则图形。 以大小而言，越小的形态，点的感 觉越强；以形态而言，圆形点的感 觉最强；形式上，内部充实、轮廓 明确的点最为有力。
平面构成基本元素—点
水平线：线最直接、简洁的代表形式。 它持续地呈水平方向无限伸展，相对平 静、安定、柔和、无争但渗透出一种冷 峻
平面构成基本元素—线
垂直线：完全相反于水平线，但与水平 线一同被称作“沉默的线条”，庄重、 严谨、具有一切发展的可能性
对角线：是由中分上述两条线而来，通 过画面的中心，倾斜的方向造成更大的 内在张力，充满运动感，它敏感、善变 又具备原则性
在二维造型艺术领域中，用面表现 对象形体的转折和空间的虚实最为常见， 将对象的明暗视为色块加以表现就是作 者主观意识控制下的反映。
一、面的概念 几何学中的面试“线移动的轨迹”，
在平面造型艺术中，面是有长度、宽度 的二维空间。
平面构成基本元素—面
点的扩大与平面集合，线的平移、 翻转均可产生面的感觉。在造型艺术领 域中，面的各种各样的形态，是设计中 的重要因素。
平面构成基本元素—线
一、线的概念
线是具有位置、方向与长度的一种 集合体，可以把它理解为点运动后形成 的。
线是点移动的轨迹，是极薄的平面 相互接触的结果。相对于点它是由运动 产生的，因此，它最活跃，最富有个性， 最易于变化，对于刻画形象和构成有着 重要的作用，广泛的用于各种视觉表现。
平面构成基本元素—线
八、课堂练习
平面构成基本元素—面
五、积极的面与消极的面 1、积极的面：在封闭的轮廓线内涂满颜 色所得到的形式充实的面形效果，我们 将之界定为积极的面的形态。其效果醒 目肯定，是实体的面。 2、消极的面：虚面的形态我们界定为消 极的面，其往往是以细小元素的集合， 如点的平面集合产生的面，线的平面集 合形成的面，封闭的线所造成中空的面 形。
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• b.点的内部形状
• 注意：在使用面积较大的形态时，如果要保证它具有点的性质，最好 使它接近圆形。
点的性格
圆点：饱满、充实 方点：坚实、规整、稳定 水滴形点：下落、重量、方向 多边形点：尖锐、紧张、闪动
不规则点：自由、随意
• 点的连续产生线的感觉 • 点的集合产生面的感觉 • 点的大小产生深浅感觉
• 斜线：很强的方向感和速度感 • 曲线：（几何曲线、自由曲线） 柔软，灵动、活泼、富有弹性，具有女性象征，不同的 曲线可表示丰富的性格 • 不规则线：粗旷，自由
同形大面 色状的与 彩和元点 间面素相 的积，比 比，点， 例这强它 关里调是 系的位一 。 面置个 积关平 是系面 指，中 画面相 面强对 不调较
教学目标：培养创造力和基础造型能力，为专业设计
构思提供方法和途径，同时也为各艺术设计领域提供技 法支持，本节需掌握构成的基本元素，点、线、面的构 成及点线面综合构成。
教学重难点：
重点是让学生掌握简单的基本型构成设计，了解并 学会运用构成的基本元素。 难点是点线面综合构成设计。
第一章 概述
• 一、构成的缘起
1、分离; 2、接触 3、覆叠; 4、透叠;
5、差叠; 6、减缺
7、联合;
8、重合.
分 离
接 触
基本形
小结： 点、线、面的构成设计，点线面的综合构成设 计以及在各行业领域的应用。 基本形就是用点、线、面等基本元素构成设计 形态的基本单位。 基本形之间的关系： 1、分离; 2、接触 3、覆叠; 4、透叠； 5、差叠; 6、减缺 7、联合; 8、重合.
• 作业：点构成、线构成、面构成、点线面综合构成 • 要求：
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1，以点、线、面为造型元素进行组合形成有丰富视觉 效果的画面。 2，运用对比和调和，注重形式美感体现黑白灰的关系 3，尽量避免具象形态的出现。 4，画面整洁，装裱工整。 5，作业纸张：单幅10×10（cm) 铜板纸(4小幅） 装裱纸张：8开 黑卡纸
直线性的面： 表现规则、平稳、较为理性的视觉效果
有机性形态的面：柔和、自然、 抽象的面的形态
偶然性形态的面 自由、活泼而富有哲理性
偶然性形态的面
不规则性形态的面；较为理性的人文特点
群化的面能够产生层次感
点、线、面的应用
基本形
就是用点、线、面等基本 元素构成设计形态的基本单位。
基本形之间的关系
• 造型要素以及规律法则 • 1、平面构成（形态、色彩、肌理） • 形态：点、线、面 • 色彩：有彩、无彩（黑白灰） • 肌理：视觉、触觉 • 2、色彩构成（色相、明度、纯度） • 3、立体构成（线、面、块）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 四、构成的学习目的
培养创造力和基础造型能力，为专业 设计构思提供方法和途径，同时也为各艺 术设计领域提供技法支持，使我们在从事 设计之前学会运用视觉语言。
• 一、构成的缘起 • 二、何为构成
• 构成是一种造型活动，它将造型要素按照一定规 律法则重新组织、建构成新的理想形态，是逻辑 思维和形象思维相结合的一种构思方式。 • 平面构成：在二维平面内将造型要素（形态、色 彩、肌理）按照一定规律法则进行分解、排列、 组合，从而建构成新的理想形态的造型活动
• 三、构成的研究内容
• 五、平面构成的工具和材料
• 工具：笔（铅笔、绘图笔、毛笔等） • 绘图仪器（直尺、三角板、圆规等） • 材料：纸张（铜板纸、色卡纸等） • 颜料（脱胶广告颜料或墨汁等）
• 平面构成中的点：是相对的，在对比中存在，是相对周围 面积而言很小的视觉形象。具有各种形状、大小、深浅的 差别。是一切形态的基础。
• 构成作为设计教育的一门独立研究的学科。作为教学的 基础课 是从包豪斯（Bauhaus）以后才开始的。
• （包豪斯：1919年德国建筑师格罗佩斯创建的“国立魏玛 建筑学校”贯彻全新的教育理念主张艺术与技术的统一， 倡导设计基础教学体系，构成是其设计基础课的重要组成 部分）构成课20世纪80年代初引入我国，现已成为各设计 专业的一门基础课和必修课
作业范例
构成的渊源可追溯到几千年前： • 1，古希腊“宇宙四元论” 亚里士多德（公元前四世纪）：所有物质都是由火、空气、 水、土四元素构成。 每一种元素具备以下四种性质中的两种:冷、热、湿、干。 • 2，中国《易经》八卦 万物由：地、山、水、风、雷、火、泽、天构成。“八象备， 万物生。” • 3，20世纪：宇宙由88种自然元素结合成的化合物构成，任何物质 都由一些细小的原子或无穷小的单元体按某种规律排列组成。
• • • • • 点的性质和作用 A、点是力的中心，具有张力作用。 B、处于画面视觉中心的点，吸引力最强。 C、当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。 D、当画面中等大几点与底的黑白对比不一时，对比强的 点吸引力更强。
点的形状
理想的点是小的圆点，但在平面构成中，点的形状是多种多样的 ，分为规则（圆、方，三角）和不规则（自由随意的点）任何小的形 态都可以构成点。 • a.点的外部形状
• 线的形状及性格
• 直线（水平线、垂直线、斜线、折线）： •
坚强、顽强、明确、单纯、简朴具 有男性象征
• 水平线：静止、安定、舒展、延伸使人联想起广阔的地平 线、广袤的田野、海平面。
• 垂直线：严肃、明确、坚强、挺拔、刚毅、上升、下降。 过粗的垂直线代表信心，过细的垂直线又给人细弱、渺小 的心理反映。