幼儿园大班语言《这是我的》微教案

幼儿园大班语言《这是我的》微教案
一、教学目标
1.引导幼儿理解“我的”概念，能够用“这是我的”来表达自己对物品的拥有权。

2.培养幼儿的观察力，提高幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的分享精神，让幼儿懂得分享快乐。

二、教学重点
1.帮助幼儿理解“我的”概念。

2.培养幼儿用“这是我的”表达拥有权的语言能力。

三、教学难点
1.引导幼儿在表达拥有权时，尊重他人的物品。

2.培养幼儿的分享精神。

四、教学过程
1.热身活动
教师带领幼儿做简单的手指游戏，活跃课堂气氛。

2.导入新课
教师出示一个玩具，问幼儿：“这是什么？”幼儿回答后，教师说：“这是我的玩具，我要把它收好了。

”然后教师再出示一个玩具，问幼儿：“这是什么？”引导幼儿用“这是我的”来表达。

3.教学活动
（1）教师出示一些物品，如书本、玩具、衣服等，让幼儿观察并说出“这是我的”。

（2）教师设置一些场景，如：“小明在玩玩具，小华想要玩，应该怎么说？”“小红的文具盒不见了，她应该怎么说？”引导幼儿用“这是我的”来表达拥有权。

（3）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中遇到的情况，如：“你和朋友一起玩玩具，朋友想要拿你的玩具，你应该怎么说？”让幼儿在实际操作中学会表达拥有权。

4.分享环节
教师引导幼儿分享自己的玩具或物品，让幼儿体验分享的快乐。

五、作业
1.家长协助幼儿完成一份关于“我的物品”的绘画作品。

2.家长与幼儿一起讨论，在生活中如何尊重他人的物品，并将讨论结果记录下来。

六、教学评价
1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对“我的”概念的理解程度。

2.观察幼儿在生活中的表现，了解幼儿是否能够用“这是我的”来表达拥有权，以及是否尊重他人的物品。

重难点补充：
教学过程：
1.热身活动
师：小朋友们，我们来玩个游戏吧！伸出你们的小手，我们来做手指操。

一、二、三、四、五，五个手指好朋友，一起跳舞啦！
2.导入新课
师：看看，老师手里有个小熊玩具，谁可以说“这是我的小熊玩具”呢？
幼：这是我的小熊玩具！
师：很好，现在你们每个人也拿一样自己的东西，告诉旁边的小朋友“这是我的”。

3.教学活动
（1）物品识别与拥有权表达
师：好，我看到小明手里有个小汽车，小明，你可以告诉老师和同学们吗？
幼：这是我的小汽车！
师：对了，这就是用“这是我的”来表达。

现在，每个人轮流展示你的物品，并告诉大家好吗？
（2）情景模拟
师：假如你是小明，你在玩你的小汽车，小华想要拿去玩，你该怎么说呢？
师：很棒！小华，你应该尊重别人的玩具，等小明玩完了再玩哦。

（3）角色扮演
师：现在，我们来做一个小游戏，扮演不同的角色。

假如你是小红，你的文具盒不见了，你该怎么说？
幼：这是我的文具盒，谁看到我的文具盒了？
师：如果有人拿错了，你应该怎么说？
幼：对不起，这是我的文具盒，请还给我。

4.分享环节
师：现在，让我们来个分享大会。

每个人都可以拿出一样自己的玩具或物品，与大家分享它的故事。

幼1：我有个小熊公仔，这是我的，我每天晚上都会跟它一起睡觉。

幼2：我有个彩色笔，这是我的，我最喜欢用它画画。

师：分享真的很快乐，我们可以交换玩具玩，但是要记得说“这是我的”，并且要尊重别人的物品哦。

师：今天我们学到了什么？
幼：我们学会了用“这是我的”来表达我们的东西。

师：对，而且我们也知道了要尊重别人的东西。

现在，大家来说说，今天你做得怎么样？
幼1：我今天学会了分享。

幼2：我没有拿别人的东西，我会说“这是我的”。

六、教学评价
通过观察幼儿在课堂上的互动和对话，以及家长提供的反馈，评估幼儿对于“我的”概念的理解和应用，以及他们在实际生活中对物品拥有权的表达和分享行为。

注意事项：
1.注意因材施教，对于表达能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们用更复杂的句子来表达拥有权；而对于表达能力较弱的幼儿，
则需要耐心引导，多给他们一些鼓励和练习的机会。

2.在教学过程中，注意观察每个幼儿的反应，确保他们都能跟上课程的节奏，不要让任何一个孩子掉队。

3.强调尊重他人的重要性，通过具体例子让幼儿明白，即使物品属于自己的，也要学会分享和轮流使用。

4.鼓励家长参与教学，让家长了解幼儿在课堂上的表现，并在家里继续进行相关的练习和引导。

5.创造一个轻松愉快的学习环境，让幼儿在游戏中学习，让学习变得更有趣。

6.对于胆怯或者内向的幼儿，教师要给予更多的关注和支持，帮助他们克服表达障碍，增强自信心。

7.教学方式要多样化，结合实物展示、情景模拟、角色扮演等多种手段，让幼儿在多种情境中学习。

8.定期进行教学反思，根据幼儿的反馈和学习效果调整教学方法和内容，确保教学目标的实现。