师范生教育技术能力训练课程的学习活动设计研究的开题报告

师范生教育技术能力训练课程的学习活动设计研究
的开题报告
一、选题背景和意义
随着信息技术和网络技术的迅猛发展，教育方式也发生了极大的变化。

传统的教学方式已经难以满足日益增长的教育需求，英语教学特别
是口语教学也逐渐从传统的课堂教学转向多媒体化学习和在线学习。

而
师范生作为未来的英语教师，应该具备一定的教育技术能力，才能更好
地承担起英语教学的任务。

因此，本研究旨在探讨师范生教育技术能力训练课程的学习活动设计，以提高师范生的教育技术能力，更好地完成英语教学的任务。

二、研究内容和方法
本研究的主要内容是从课程设计的角度，探讨师范生教育技术能力
训练课程的学习活动设计。

具体包括以下几个方面：
1. 研究师范生教育技术能力训练的现状和存在的问题。

2. 探讨教育技术在英语教学中的应用，以及师范生需要具备的教育
技术能力。

3. 设计师范生教育技术能力训练课程的学习活动，包括课堂教学和
实践环节。

4. 通过实践验证，评估课程设计的有效性。

本研究将采用文献综述和案例分析的方法，对师范生教育技术能力
训练的现状和存在的问题进行分析和总结；采用设计思考方法，设计师
范生教育技术能力训练课程的学习活动，并通过实践验证课程的有效性；采用问卷调查等方法，对课程设计进行评估和反思。

三、预期结果和意义
本研究的预期结果是：设计一套有效的师范生教育技术能力训练课程，从而提高师范生的教育技术能力，更好地完成英语教学的任务。

此外，本研究也具有以下几点意义：
1. 促进师范生教育技术能力的提升，从而更好地适应教育信息化的发展趋势。

2. 对教育技术在英语教学中的应用进行探讨和总结，为英语教学的改革和创新提供一定的参考。

3. 对于其他相关专业的教育技术能力训练课程设计具有一定的借鉴意义。

四、可行性分析
本研究的可行性主要体现在以下几个方面：
1. 数据来源方面，该研究涉及的文献资料比较丰富，可以通过在线数据库或图书馆等渠道获取。

2. 研究方法方面，本研究主要采用文献综述、案例分析和实践验证等方法，均属于常规的科学方法。

3. 研究对象方面，本研究的研究对象主要为师范生和英语教育技术能力训练课程，是比较具体的研究对象，不涉及敏感问题，易于进行研究。

五、研究进度安排
本研究的研究进度安排如下：
第一阶段：文献综述和案例分析（1个月）
第二阶段：师范生教育技术能力训练课程的学习活动设计（2个月）
第三阶段：课程实践验证（3个月）
第四阶段：课程评估和反思（1个月）
以上各阶段的时间均为预估时间，可能会因实际情况而有所调整。