《导体和绝缘体》教学设计

《导体和绝缘体》教学设计
一、课程目标
◆科学探究目标
1．能根据生活经验区分各种材料是否能导电。

2．能用实验的方法验证各种材料是否导电。

3．能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录。

◆情感态度与价值观
愿意把自己知道的区分导体和绝缘体的方法及安全用电的方法与其他同学交流分享。

◆科学知识目标
1．能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

2．能用自己的话解释导体和绝缘体的概念，进行区分。

◆STSE目标
1、能鉴别常见行为是否符合安全用电的要求，并说出理由。

2、能辨别一种电动玩具的各部分由那种材料组成。

二、教学重难点
重点：认识物体的导电性。

难点：体验科学探究的过程。

三、教学用具
各种不同导电性的材料；测试用的电路；一些导体、绝缘体的应用材料；一份科学检测记录单。

四、教学方法
实验探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。

五、教学过程
（一）、情景导入。

播放儿歌《放风筝》
师：同学们，儿歌中提到放风筝时要远离高压线和雷雨天，你们知道这是为什么吗？（学生回答）是呀，生活中有些物体容易导电，有些物体不容易导电。

今天，老师就和同学们一起探究那些物体容易导电，那些物体不容易导电。

大家说好不好？
（二）目标探究
活动一：测试物体的导电性
1、出示电路板（教师演示）
师：同学们，要测试物体的导电性，需要一个测试电路。

（出示电路板）我们知道，只有将电源与小电珠通过一些组件连接起来，形成一个闭合的电路，小电珠才能发光。

但是老师做的这个电路，小电珠没有亮起来，老师感到很困惑。

同学们愿不愿意帮老师查找一下原因？（小组检查电路板，发现电路板有一处是断开的）
学生汇报
师:谢谢同学们帮助老师找到了原因，但是现在我们没有导线将断开的电路连通，同学们有什么办法将电路连通呢？
学生汇报
师：同学们帮老师想了这么多办法。

现在老师手里有两样材料，一种是金属片，一种是塑料尺，同学们猜想一下那个材料能让小电珠亮起来？
学生猜想
老师演示（每种材料检测2—3次）
学生汇报观察到的现象。

老师总结：金属片容易让电通过；塑料尺不容易让电通过。

2、实验探究（学生动手操作）
师：大家手中有很多材料，同学们想不想亲自动手验证一下那些物体容易导电；那些物体不容易导电？
师：同学们设计一下，本组怎么做才能即有序又快速的进行实验？
小组交流
（1）师归纳出示实验要求：
①先检测一下电路检测器是否完好。

②进行恰当的分工与合作。

③我们在检测每样物体时一定要按照检测过程严格检测，先预测；检测、再检测；如果不一样，还要进行第三、第四次的检测，然后才能做出判断。

④把检测时灯泡是否发亮记录在记录表上。

⑤如果检测好了老师提供的材料以后，可以自己寻找材料做研究。

并在记录表上做好记录。

⑥把检测完的物体分类放置。

（2）学生小组实验
（3）教师巡回指导
（4）小组汇报交流：各小组成员将探究的结果进行分类，并说说自己的分类依据
（5）归纳总结：引导学生用自己的话说出导体和绝缘体的概念。

（师板书）容易使电通过的物体叫导体；不容易使电通过的物体叫绝缘体。

（6）延伸与交流：你还知道哪些导体或绝缘体？
学生交流
3、拓展活动：检验水、人体和大地的导电性能
师追问：人体，大地和不纯净的水是导体还是绝缘体呢？
学生猜想
实验验证：
（1）（视频演示）水的导电性。

得出结论：不纯净的水是容易导电的物体。

（2）、用验电棒做人体的导电游戏。

师：同学们，我们来做一个游戏好吗？
请几个同学到前面来，手拉手。

老师请两个在一起的同学松开拉着的手，将松开的手握住验电棒的两端，观察会发现什么现象？（验电棒发光）
师：这说明什么道理呢？（人体也能够导电）
师拓展：人体导电功能在生活中有很多运用，例如感应开关，人接触开关，电流经过人体，流入大地，形成通路，感应开关就亮了。

过度：电流经过人体可以流入大地，形成通路，这又说明什么？
学生交流：（大地容易导电）
得出结论：人体，大地和不纯净的水是导体。

4、探索研究：绝缘体在任何条件下都不容易导电吗？
学生猜想
得出结论：绝缘体是指不容易导电的物体，而不是“不能导电”的物体。

有些绝缘体在特殊情况下也会导电。

比如，干布是不导电的，而湿布导电；非常纯净的水不导电，带有杂质的水就导电；平时不导电的空气，如果比较潮湿也能导电。

因此，物体容易导电或不容易导电不是绝对的。

活动二：导体与绝缘体的应用
师：导体和绝缘体在导电的性能上截然不同。

那么，在现实生产生活中它们有着怎样的应用呢？
师：展示一些常见的电工用具。

提问：大家说说，这些电工用具的哪部分是用导体做成的？哪部分是用绝缘体做成的？
（学生讨论回答）。

教师：可见，导体和绝缘体是我们使用电离不开的两种材料。

请大家结合自己家的电器安装谈谈怎样正确使用它们？
小组成员讨论，交流各自知道的使用方法。

然后，展示汇报一下自己的讨论结果。

承接:大家都知道，触电是一件十分危险的事情。

现在，我们知道了导体和绝缘体的作用。

那么，大家在日常生活中用电时，如何才能保证自己和他人的安全呢？
活动3：安全用电
1．教师出示一些安全用电的图片
2．学生对插图中的行为进行评价，说说为什么。

3．相互交流各自知道的安全用电的方法。

4．对于新的安全用电的方法进行记录学习。

师：老师也给同学们带来几条建议，请同学们阅读以下，把对你有帮助的记下来。

总结：安全用电的知识有很多，希望同学们在今后的生活中，利用好导体和绝缘体材料，保证自己和他人的用电安全。

（三）巩固训练
这节课我们探究了这么多内容，现在让我们练一练吧。

（四）谈收获体会
这节课你有什么收获？
（五）课下拓展活动：以自己的一件电动玩具为对象，探究它的各部分是用什么材料制成的，想想为什么要使用这种材料？并把你的发现和想法记录下来，和同学进行交流。

六、板书设计
13、导体与绝缘体
容易让电流通过不容易让电流通过。