基于核心素养培养的初中英语读写结合教学的研究

基于核心素养培养的初中英语读写结合
教学的研究
摘要：随着新一轮课程改革的实施，“素质教育”这个词已为人们所熟知。

在当今的社会，学生不但要有最基本的学科知识，而且还要具备高质量课程素质。

除了学科知识以外，学生也必须具备一定的学科素质。

在新课改的下，教师务必
重视学生学习的能力以及学生核心素养的培养。

在初中英语教育中，教师务必重
视核心素养的培养，使初中阅读写作紧密结合，提升学习效率。

关键词：核心素养；读写结合；初中英语
引言：在英语教育中，读与写是一体的，二者紧密相连，相互依赖，紧密联系。

因而，在初中英语教学中，老师应该将二者有机地结合起来。

但是，现阶段，教师常常把读写分为两种不同的一部分，各自教授。

这严重影响学生的写作和阅
读水平，还会影响学习效果。

本文简单介绍了初中英语教育上存在的一些问题，
明确提出了以学生核心素养为中心的初中读写结合的教学方法。

一、初中英语教学存在的问题
（一）读写分离进行教学
目前初中英语的主要问题在于教师对阅读和写作的重视程度不够，在课堂上
把阅读和写作分开来进行单独的学习。

虽然教师开设了读书、写字等课程，并提
供了必要的知识和方法，但并不能将这两门课程结合起来。

阅读和写作常常同时
使用英语的能力。

教师没有将二者结合起来进行课堂教学，因此，在英语教学实
践中出现了许多问题。

（二）教学观念落后
许多教师都意识到英语阅读与写作相融合的重要作用，然而，在传统的教学
观念和应试教育观念的制约下，教师的教学总是围绕着测试的成绩进行的，即
“唯分数论”，把成绩作为考虑学生能力的唯一标准，这样越容易忽视了学生的
学习和阅读的能力。

另外，以考试题目为核心的课程，内容较为单调，学生没有
兴趣学习，这就造成了学生的学习效率低下。

二、初中英语读写与教学结合的对策
（一）通过教材阅读，提升学生的写作能力
初中英语课本的教学内容经过专业人士的精心筛选，最终形成了教学教材。

因此，初中英语教材的教学内容是非常有意义的，每一本初中英语教科书都具有
很好的教学意义，无论是作为一种阅读材料，还是一种很好的写作范例。

每个课
文都包含了大量的词汇和丰富的文法，让学生们可以从初中英语的教材学习中学
到许多东西。

学生在阅读课本上的文章后，可以逐步提高自己的阅读能力，同时
也可以通过学习课本中的文字来提高自己的写作水平。

因此，在初中英语课上，
教师要引导学生认真地阅读课本，只有认真把课本的知识学透彻才能灵活运用知识，提高自己的阅读和写作水平。

在引导同学进行英语课文阅读时，教师可以先
提出几个简单的问题。

比如，“简略地把本文翻译一下”“在本文中标出重点词语”“找到文中的祈使句”等等。

在对课文进行了详细的分析和了解后，要求同
学们根据论文的内容和写作方法，编写一篇新的文章，以此来提升自己的写作能力。

通过对课文的学习，逐步增强了学生的写作和阅读能力，使初中英语的读写
结合教学更加有效。

（二）指导学生们进行读写结合学习
英语的阅读有助于巩固学生对所学知识的理解，丰富了学生的词汇积累，为
培养学生的写作水平打下了坚实的基础。

教师应注意英语阅读与写作的有机统一，并注意进行积极的引导。

在英语阅读课上，教师应引导学生有针对性、有计划地
进行，培养学生在读、写等方面的学习兴趣。

而且，要让学生必须要尽可能的用
自己的方式来写，将这篇文章的内容，完整的描述一遍。

例如，在与四季有关的
阅读中，可以提出问题：“What does winter make you think after reading this passage?”鼓励学生踊跃地提问，并按照自己的认识发言，如果没有确切
的答案，可以在回答时予以表扬；请同学用“…makes…think of…”的句型进
行回答。

在课堂上，让学生用自己的方式来表达所要表达的东西，使他们对所读
的东西有一个更为深入的了解，并且能够增强他们的语言表达的技巧，使英语技
能得到有效应用。

在课堂上，同学的提问是一个持续的思考，也是一种表达方式，也是提高学生英语写作水平的必要条件。

因此，在阅读课上，教师要让孩子们通
读全文，理解其思想和主旨，尽量自己发声进行表达。

在增强了学生的阅读水平
的基础上，增强了英语的逻辑思考，使其在读、写的过程中逐渐地得到了提高。

（三）为学生提供读写结合的学习方法
要提高初中英语阅读与写作的综合运用，教师应在阅读与写作相结合的基础上，引导学生在英语课堂上进行阅读与写作的结合。

例如，教师可以在每次课后
安排学生预习作业，并让学生参考有关材料，并与学生进行沟通；以这种方法来
提高学生的学习热情。

其次，在讲解的过程中，教师要引导学生进行积极的思维。

阅读是提高学生写作水平的一种重要手段，教师不仅仅要给他们讲解，还要让他
们在阅读中找到自己的写作技能，能够在不断的积累写作技巧，提高自己的写作
水平。

在完成阅读后，教师还可以组织同学开展一些活动，例如，组织同学进行
集体讨论，在初中英语教学中，学生可以进行口头交流，增强他们的知识应用能力，从而为英语写作水平的提高打下基础。

英语的阅读与书写的结合与二者的单
独教学是完全不同的，教师在阅读的过程中要注意培养学生的写作能力。

比如，
在完成了shopping之后，教师可以安排一个任务，让学生把他们的周末go shopping 后，所发生的事情写下来。

通过这种有针对性的培训，可以使学生在
学习的过程中不断地巩固所学的知识，提高学生的阅读能力和提高学生的写作水平。

结束语：
总而言之。

随着新一轮课程改革的实施，“素质教育”这个词已为人们所熟知。

在核心素养下，初中英语阅读与写作的综合运用，可以帮助学生提高英语阅
读和写作的质量，优化英语语感和思维。

教师在实施英语阅读与写作相融合的过
程中，要注意提高学生的核心素质，提高学生的综合素养，在初中英语的基础教
学中，通过阅读和写作的综合运用，可以帮助学生改善英语阅读和写作的质量，
优化英语语感和英语思考能力，培养和提高学生的作文材料等综合素质的一种教
育方式。

提高阅读和写作水平，是提高英语学习能力的有效途径，同时也能全方位提升英语的综合能力。

参考文献
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