幼儿园大班数学优秀教案《拼拆几何图形》及内容总结

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活动目标
1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、半圆形等几何图形的基本特征的把握和熟悉。

2、通过拼拆图形，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，进展幼儿的观查力。

3、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备
1、半圆形、等腰直角三角形、长方形、正方形等图形人手若干。

2、老师用的各种不同的大型几何图形积木若干。

3、人手一张白纸，音乐。

活动过程
(一)、送图形给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合搭拼的乐趣。

(培育幼儿主动学习的力量)
师：(拍手嬉戏集中孩子的留意力,活跃课堂气氛)。

小朋友,今日方老师带来了很多图形宝宝,这些图形宝宝可好玩了,瞧,我把它一个一个的拼起来,就可以变成另外一个图形宝宝呢!小朋友们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。

[教案来自：快思教案网.](每人发一份图形) (观查幼儿的拼搭状况,询问幼儿所搭拼的新图形的名称,向全班幼儿展现新的图形)。

(二)、学习新搭拼的图形和学习旋转图形。

老师出示特定的图形让幼儿进行组合搭拼,并要区分外形,学习旋转。

(进展幼儿拼拆的力量)
师：小朋友,刚才啊方老师也用这些图形变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形?(幼儿来问答)
师：这个图形是用哪些图片宝宝拼成的?用了几块?数数看?(两个三角形拼成长方形)
师：那你们来试试用两个三角形还能拼成什么图形?做好了让他们在桌子排好队,看谁变的又对又快。

(进展幼儿的空间知觉和制造思索的力量,用多种方法进行,而不仅限于用一种方法)
(三)、学习用特定几何搭拼的图形。

老师给出特定的图形,幼儿自我搭拼后,请个别幼儿示范构建。

师：小朋友真聪慧,变得又快又对.
师：现在我们来个竞赛，(1).用四个三角形宝宝来拼一个正方形?看谁最拼的最快?
(2)用八个三角形拼成一个正方形。

(集体练习，再个别小朋友来示范练习)
(四)商量
师：用四个三角形拼成的面积大，还是四个三角形合起来的面积大?为什么?
用四个三角形拼成的面积大，还是八个三角形拼起来的面积大? 为什么?
(五)、幼儿活动
师：小朋友的本事真大，现在我们一起来做个嬉戏。

桌子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，在这些图形拼成其他好玩的物品，看看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不一样。

( 让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)
(1)、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
(2)、用圆形的变了几样东西?谁变的最多?
(3)、三角形、正方形、长方形依次
活动结束：
这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多漂亮的图片，好吗?
活动反思：
圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。

1、本次活动以数学训练生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到"玩中学'、"学中玩'。

2、整个活动目标明确，层次清晰。

从第一环节引导幼儿有意识熟悉圆形、正方形和三角形，到其次环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推动，满足了预期的目的和效果。

3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的主动性，便于幼儿理解、把握。

大班数学教案《拼拆几何图形》及内容总结。