四年级数学四则运算学案
四年级下册数学《四则运算》教案
四年级下册数学《四则运算》教案教学目标：1. 了解四则运算的概念。
2. 掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
3. 能够解决简单的四则运算问题。
教具准备：1. 课本《四则运算》下册。
2. 小黑板和粉笔。
教学过程：一、导入新知识（10分钟）1. 引入：“同学们，你们知道什么是四则运算吗？”2. 学生回答。
3. 解释：“四则运算是指数的加、减、乘、除四种基本运算。
在数学运算中，我们经常用到这四种运算，通过它们，我们可以完成很多数学应用题。
”4. 提问：“你能举一些四则运算的例子吗？”5. 学生回答。
二、讲解加法（10分钟）1. 将小黑板上的加法公式写出来：“a + b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的加法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“加法是指两个数的数值相加，结果是两个数的和。
”4. 向学生提问：“4 + 5 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习加法，并进行小组竞赛。
三、讲解减法（10分钟）1. 将小黑板上的减法公式写出来：“a - b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的减法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“减法是指一个数减去另一个数，结果是两个数的差。
”4. 向学生提问：“7 - 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习减法，并进行小组竞赛。
四、讲解乘法（10分钟）1. 将小黑板上的乘法公式写出来：“a × b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的乘法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“乘法是指一个数与另一个数相乘，结果是两个数的积。
”4. 向学生提问：“2 × 3 = ?”5. 学生回答。
6. 鼓励学生分组练习乘法，并进行小组竞赛。
五、讲解除法（10分钟）1. 将小黑板上的除法公式写出来：“a÷ b = c。
”2. 课堂上演示一些简单的除法算式，要求学生一起乘算。
3. 强调：“除法是指一个数除以另一个数，结果是两个数的商。
四年级四则运算教案
四年级四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四则运算的概念及运算方法。
（2）能够熟练地进行四则运算。
（3）理解四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用直观教具和计算工具，帮助学生巩固四则运算的方法。
（3）设计不同难度的练习题，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）复习加法的概念及运算方法。
（2）讲解加法的运算顺序和运算法则。
（3）进行加法运算的练习。
2. 第二课时：减法运算（1）复习减法的概念及运算方法。
（2）讲解减法的运算顺序和运算法则。
（3）进行减法运算的练习。
3. 第三课时：乘法运算（1）复习乘法的概念及运算方法。
（2）讲解乘法的运算顺序和运算法则。
（3）进行乘法运算的练习。
4. 第四课时：除法运算（1）复习除法的概念及运算方法。
（2）讲解除法的运算顺序和运算法则。
（3）进行除法运算的练习。
5. 第五课时：四则运算的综合应用（1）讲解四则运算的运算顺序和运算法则。
（2）设计不同难度的综合练习题，让学生进行实际操作。
（3）进行解答和讲解。
三、教学方法1. 采用直观教具和计算工具，帮助学生理解四则运算的概念和运算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
3. 设计不同难度的练习题，让学生进行实际操作，巩固四则运算的方法。
4. 采用小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对四则运算的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，评估他们对四则运算的熟练程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生对四则运算的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：人教版四年级数学上册。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
四则运算教案（精选5篇）
运算教案四则运算教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的四则运算教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
运算教案1学情分析：第一课时：教学目标：1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重、难点：教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：课件教学过程一、理解加、减法的意义1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的'铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（让学生尝试用线段图表示）（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。
）（3）小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（出示加法的意义）（4）说明加法各部分名称。
2、理解减法的意义能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？>（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814（2）问：怎样的运算是减法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（出示）说明减法各部分名称。
小学数学教学设计《四则混合运算》（精选10篇）
小学数学教学设计《四则混合运算》小学数学教学设计《四则混合运算》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的小学数学教学设计《四则混合运算》（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学教学设计《四则混合运算》1【教学目标】1.能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算；理解整数运算律在分数运算中同样适用，体验运算律的作用。
2.在解决问题的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.注重数学学习方法的指导和良好学习习惯的培养。
【教学重点】教学重点：理解和掌握分数四则混合运算顺序以及运算定律。
【教学过程】：一、创设情境谈话导入谈话：元旦节快要到了，我们班的同学打算做一些小饰品来装饰教室，请看老师带来的数学信息。
出示信息：同学们做了24朵红花，做的黄花比红花朵数的1/3多2朵。
二、自主探究获取新知（一）分数四则混合运算的顺序（1）结合情景理解算理师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生自由提问题。
师：我们首先解决做黄花多少朵？这道题已知什么？求什么？请你根据题中的信息，分析数量关系，独立列式解答。
生汇报：241/3＋2师：你是怎么想的？说说你的解题思路？该如何计算呢？师板书过程。
为什么先算241/3？师：观察这个算式，有乘有加，先算什么，再算什么？（2）深化运算顺序3/8（3/4－1/6） 5/6－4/92/3 7/123/14＋7/8师：运算顺序都能掌握，选择其中的两个快速得算出结果来。
做完后集体订正。
师：做这类计算题时，我们注意什么呢？教师总结看想算查（3）抽象运算顺序师：观察这几个算式，他们都是有关分数的计算，里面包含了加减乘除还有小括号，想一想，它们的运算顺序是这样的？要先算什么？再算什么？独立思考，分组讨论，师生小结：由此得出分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。
四则运算教案范文最新6篇
四则运算教案范文最新6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学四则运算教案(精选6篇)
四年级数学四则运算教案(精选6篇)四年级数学四则运算教案篇1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简单地问题直接解答。
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人?等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
) 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
四年级数学下册《四则运算》教案(最新12篇)
教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点。
(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点。
第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备：学生收集以小数形式记录的2023年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗？2023年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌？呈现2023年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗？今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗？出发！继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗？(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗？(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗？(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗？(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》(精品同步教学设计)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四则运算的基本概念、运算顺序和计算法则。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四则运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四则运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个步骤的问题？”（如购物找零）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四则运算的奥秘。
此外，学生在小组讨论中的成果分享环节表现出了一定的自信心，但部分学生在表述自己的观点时还不够清晰。为了提高学生的表达能力和逻辑思维能力，我将在今后的教学中，多给学生提供一些发言和展示的机会，并适时给予指导和鼓励。
在总结回顾环节，我发现学生们对四则运算的知识点有了更深入的理解，但仍有部分学生对某些知识点存在疑问。针对这些问题，我会在课后及时进行辅导，确保每位学生都能掌握本章节的知识。
（2）四则混合运算的顺序：掌握无括号和有括号情况下四则混合运算的计算顺序。
举例：解决“32 + 4 × 5 ÷ 2 - 6”的计算顺序，理解先乘除后加减的规则。
（3）四则运算的计算法则及运算定律的应用：灵活运用加法结合律、交换律，乘法结合律、分配律等简化计算。
举例：利用加法结合律将“3 + 4 + 5”改写为“3 + (4 + 5)”，简化计算过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四则运算的顺序和计算法则这两个重点。对于难点部分，如四则混合运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四年级四则运算教案（通用3篇）
四年级运算教案四年级四则运算教案（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的四年级四则运算教案（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级运算教案1教材分析：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。
教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的才场景。
从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。
每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考，主动解决问题。
学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
学情分析：运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但在实际操作中问题却很大，有相当多的孩子写完算式接着就开始按从左到右的顺序计算，甚至遇到不够减的时候还把被减数和减数颠倒位置。
学生在学习上还存在着一些困难，对脱式计算的格式的书写问题也很多，主要是把先算的部分写在等号后面，不计算的把它扔在一边，什么时候需要了再写出来，出现了上下算式不相等的情况；还有的把先算的部分写前面，任意颠倒数字以及运算符号的顺序，导致计算结果出错。
教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
过程与方法：自主探索，交流讨论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。
教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题。
教学准备：主题挂图教学设计：一、课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算顺序。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标：1. 让学生掌握四则运算的概念和顺序，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
二、教学内容：1. 四则运算的概念和顺序。
2. 加法、减法、乘法、除法的计算方法。
3. 解决实际问题，运用四则运算进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：四则运算的概念和顺序，加法、减法、乘法、除法的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用四则运算进行计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握四则运算的知识。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际问题，运用四则运算进行计算。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解四则运算的概念和顺序。
2. 讲解与演示：讲解加法、减法、乘法、除法的计算方法，并进行演示。
3. 练习与讨论：学生进行练习，小组内讨论解决遇到的问题。
4. 案例分析：分析实际问题，运用四则运算进行计算。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对四则运算概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评价其逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 通过小组活动，评价学生的团队合作精神和口头表达能力。
七、教学资源：1. PPT课件：用于展示四则运算的概念、计算方法和实际问题。
2. 练习题库：用于课堂练习和课后作业。
3. 案例素材：用于分析实际问题，运用四则运算进行计算。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍四则运算的概念和顺序，讲解加法、减法、乘法、除法的计算方法。
2. 第3-4课时：练习加法、减法、乘法、除法的计算，解决实际问题。
3. 第5-6课时：分析实际问题，运用四则运算进行计算。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究四则运算的知识。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握四则运算的概念和计算方法，能够正确进行整数加法、减法、乘法和除法的计算。
2. 过程与方法：通过实例讲解和练习，让学生学会运用四则运算解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，提高学生解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握四则运算的计算方法，能够正确进行计算。
难点：理解四则运算之间的关系，能够运用四则运算解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，用于展示例题和讲解。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
四、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解整数加法、减法、乘法和除法的计算方法，通过示例让学生理解四则运算的规则。
3. 练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
4. 应用：学生分组讨论，运用四则运算解决实际问题，分享解题过程和答案。
五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况调整教学节奏和难度。
通过实例讲解和练习，让学生充分理解四则运算的概念和计算方法。
在作业布置方面，要注重培养学生的应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队合作能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的理解和运用能力。
3. 测验评价：进行单元测验，评估学生对四则运算知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 利用信息技术工具，如数学软件或在线教育平台，让学生进行四则运算的练习和游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 组织数学趣味竞赛，如速算比赛，激发学生的学习热情和竞争意识。
八、教学资源：1. 教学PPT或黑板，用于展示例题和讲解。
四年级数学四则运算教案
教学目标：1.正确地执行四则运算：加法、减法、乘法和除法。
2.能够应用四则运算解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
4.提高学生的口算能力和运算能力。
教学重点：1.理解四则运算的概念和方法。
2.运用四则运算解决实际问题。
教学难点：1.多个运算符同时出现时的计算顺序和法则。
2.较复杂的四则运算问题的解题思路和方法。
教学准备：1.教师准备教学用的习题和教具。
2.学生准备课本、笔、纸等学习用具。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1.教师出示一道题目：“15+7=?”，请学生进行口算，并出示答案。
2.教师引导学生发现“+”是加法运算符，能够将两个数值相加得到结果。
二、理解四则运算的概念和方法（15分钟）1.教师将四则运算的概念呈现在黑板上。
2.教师用简单的加法、减法、乘法和除法的例子进行解释和说明。
3.教师向学生提问，如：“你们能举例说明加法运算吗？”4.学生提供答案，教师逐一点评和解释。
三、加法和减法（25分钟）1.教师出示一系列的加法和减法习题给学生进行口算和写算式，逐步引导学生掌握加法和减法的基本运算方法。
2.教师提倡学生使用竖式算法进行加法和减法的计算。
3.教师布置一些练习题，要求学生独立完成。
4.教师随机抽查学生的答题情况，提供指导和纠正。
四、乘法（25分钟）1.教师出示一些乘法习题给学生进行口算和写算式，逐步引导学生掌握乘法的基本运算方法。
2.教师提倡学生使用竖式算法进行乘法的计算。
3.教师布置一些练习题，要求学生独立完成。
4.教师随机抽查学生的答题情况，提供指导和纠正。
五、除法（25分钟）1.教师出示一些除法习题给学生进行口算和写算式，逐步引导学生掌握除法的基本运算方法。
2.教师提倡学生使用竖式算法进行除法的计算。
3.教师布置一些练习题，要求学生独立完成。
4.教师随机抽查学生的答题情况，提供指导和纠正。
六、应用四则运算解决实际问题（20分钟）1.教师出示一些实际问题给学生，要求他们应用所学的四则运算解答问题。
四年级数学下册四则运算数学教案设计
四年级数学下册四则运算數學教案設計尊敬的老师：您好！以下是我为您准备的四年级数学下册四则运算教案设计，希望对您的教学有所帮助。
一、课程目标：1. 熟练掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。
2. 能够运用四则运算解决实际生活中的问题。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：本节课的主要内容是四则运算：加法、减法、乘法和除法。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过提问的方式引导学生回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题——四则运算。
2. 新课讲解：(1) 加法：教师可以先介绍加法的概念，然后通过具体的例子让学生理解加法的意义。
例如：“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？”(2) 减法：同样，教师可以通过具体的例子让学生理解减法的意义。
例如：“小明有8个苹果，他吃了3个，现在还剩下多少个？”(3) 乘法：教师可以先介绍乘法的概念，然后通过具体的例子让学生理解乘法的意义。
例如：“一个班级有4行座位，每行有5个座位，这个班级一共有多少个座位？”(4) 除法：同样，教师可以通过具体的例子让学生理解除法的意义。
例如：“一个班级有20个座位，如果每行坐5个人，那么可以坐几行？”3. 巩固练习：教师可以让学生做一些简单的四则运算题目，以巩固他们所学的知识。
4. 小结与作业：在课堂结束时，教师可以对学生的学习情况进行总结，并布置一些相关的家庭作业。
四、教学方法：本节课主要采用讲授法和实践法进行教学。
五、教学评价：教师可以通过观察学生在课堂上的表现以及他们的作业情况，来评价他们的学习效果。
以上就是我对四年级数学下册四则运算教案的设计，如果有任何需要修改或补充的地方，欢迎随时告诉我。
祝工作顺利！此致，敬礼。
四年级下册《四则运算》教案
四年级下册《四则运算》教案第一章：加法运算1.1 教学目标让学生掌握加法运算的概念和规则。
培养学生进行加法运算的能力。
培养学生运用加法解决实际问题的能力。
1.2 教学内容加法运算的定义和规则。
加法运算的计算方法。
加法运算在实际问题中的应用。
1.3 教学步骤引入加法运算的概念，解释加法运算的定义和规则。
通过示例演示加法运算的计算方法，让学生进行模仿和练习。
培养学生运用加法解决实际问题的能力，提供一些练习题目让学生解答。
第二章：减法运算2.1 教学目标让学生掌握减法运算的概念和规则。
培养学生进行减法运算的能力。
培养学生运用减法解决实际问题的能力。
2.2 教学内容减法运算的定义和规则。
减法运算的计算方法。
减法运算在实际问题中的应用。
2.3 教学步骤引入减法运算的概念，解释减法运算的定义和规则。
通过示例演示减法运算的计算方法，让学生进行模仿和练习。
培养学生运用减法解决实际问题的能力，提供一些练习题目让学生解答。
第三章：乘法运算3.1 教学目标让学生掌握乘法运算的概念和规则。
培养学生进行乘法运算的能力。
培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.2 教学内容乘法运算的定义和规则。
乘法运算的计算方法。
乘法运算在实际问题中的应用。
3.3 教学步骤引入乘法运算的概念，解释乘法运算的定义和规则。
通过示例演示乘法运算的计算方法，让学生进行模仿和练习。
培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提供一些练习题目让学生解答。
第四章：除法运算4.1 教学目标让学生掌握除法运算的概念和规则。
培养学生进行除法运算的能力。
培养学生运用除法解决实际问题的能力。
4.2 教学内容除法运算的定义和规则。
除法运算的计算方法。
除法运算在实际问题中的应用。
4.3 教学步骤引入除法运算的概念，解释除法运算的定义和规则。
通过示例演示除法运算的计算方法，让学生进行模仿和练习。
培养学生运用除法解决实际问题的能力，提供一些练习题目让学生解答。
第五章：四则运算的综合应用5.1 教学目标让学生掌握四则运算的概念和规则。
四年级下册《四则运算》教案设计
四年级下册《四则运算》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念及运算顺序。
（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用多种教学手段，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习四则运算的兴趣，培养学生的自信心。
（2）培养学生勇于探究、合作学习的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及运算顺序。
（2）培养学生进行四则运算的能力。
2. 教学难点：（1）理解四则运算的运算顺序。
（2）灵活运用运算定律进行简便计算。
三、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生理解四则运算的意义。
2. 实例讲解法：通过具体例子，让学生掌握四则运算的方法。
3. 合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教学课件：制作与四则运算相关的课件，辅助教学。
2. 练习题：准备一定数量的练习题，巩固所学知识。
3. 教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生理解四则运算。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示生活情境，引出四则运算的概念。
（2）引导学生回顾加、减、乘、除的基本运算。
2. 知识讲解：（1）讲解四则运算的运算顺序。
（2）举例讲解如何进行四则运算。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，检测对四则运算的掌握程度。
（2）分组讨论，共同解决问题。
4. 游戏环节：（1）设计四则运算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）鼓励学生积极参与，提高计算速度和准确性。
（2）引导学生思考如何将四则运算应用于实际生活。
6. 布置作业：（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生进行自主学习，探索更多的四则运算技巧。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和态度。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念和法则。
（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解四则运算的顺序和法则。
（2）运用多种教学手段，如实物、图片、算式等，引导学生进行观察、分析、归纳和总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。
（2）培养学生合作学习的精神和克服困难的意志。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）学习加法运算的概念和法则。
（2）掌握加法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的加法运算练习。
2. 第二课时：减法运算（1）学习减法运算的概念和法则。
（2）掌握减法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的减法运算练习。
3. 第三课时：乘法运算（1）学习乘法运算的概念和法则。
（2）掌握乘法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的乘法运算练习。
4. 第四课时：除法运算（1）学习除法运算的概念和法则。
（2）掌握除法运算的顺序和计算方法。
（3）进行简单的除法运算练习。
5. 第五课时：四则运算的混合（1）学习四则运算的混合规则。
（2）进行四则运算的混合练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解四则运算的概念和法则。
2. 运用讲解法，讲解四则运算的顺序和计算方法，让学生在理解的基础上掌握运算技巧。
3. 采用练习法，进行大量的运算练习，提高学生的计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相交流和讨论，共同解决问题。
四、教学评价1. 通过课堂练习，检测学生对四则运算概念和法则的掌握程度。
2. 通过课后作业，检查学生对四则运算计算方法的运用情况。
3. 结合学生的课堂表现，评价学生在合作学习中的态度和表现。
五、教学资源1. 实物、图片等教学辅助材料。
2. 黑板、粉笔等教学用具。
3. 练习题、作业等教学资源。
六、教学进度安排1. 第一课时：加法运算2. 第二课时：减法运算3. 第三课时：乘法运算4. 第四课时：除法运算5. 第五课时：四则运算的混合七、教学反思在教学过程中，及时观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
人教版四年级《四则运算》数学教案
人教版四年级《四则运算》数学教案教学目标1.学生知道算术的四种运算方式，并能运用它们进行简单的加减乘除运算。
2.学生能够用数轴表示数，能举出一些常见的数作为例子。
3.学生能够用公式求出某些简单的算式答案。
4.学生能够简单分析算式的规律，发现其中的特点，从而得到思考的启示。
教学过程课前准备1.整理课件，准备好与四则运算相关的图片和演示材料。
2.为每位学生准备好笔和本子，以便他们可以记录下自己的思考和计算结果。
3.老师对会计算的学生进行分类，并在课前了解他们的数学水平和兴趣爱好。
导入：数轴与数字1.老师在黑板上绘制一条数轴，并用不同颜色的标记表示一些常见的数字如：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.老师询问学生关于数轴的问题，如：你觉得数轴的作用是什么？你知道吗，数轴可以表示任何正整数和负整数，你能够在数轴上举出一些例子吗？3.老师让学生自主思考并记录其答案，之后进行简单的交流和讨论。
认识加减乘除1.老师在黑板上写下四则运算的符号，并简要介绍它们的含义和作用。
2.老师示意学生进行简单的口算练习，如： 6+7，4×8，8÷2 等，并引导学生依次回答，同时批评和表扬学生的答案，增强学生对算式的记忆力和理解力。
认识数字的规律1.老师出题，让学生用一组数字进行简单的加减乘除运算，并试图从中找出规律和特点。
2.老师让学生将规律和特点记录下来，并与其他同学分享答案。
3.老师引导学生提出其他更有挑战性的问题或讨论，如：找出有几组数字经过运算后得出的答案相同？复习与巩固1.老师出题，让学生画图表示分数或小数，并进行简单的加减乘除运算。
2.老师引导学生进行自主思考或互相讨论，查找自己在算式上可能犯的错误，并纠正之。
3.老师进行简单的和点评，提高学生对算式的注意和准确性。
教学小结此次课程的目的是让学生更好地理解数学运算，增强他们的口算技能和逻辑思维能力。
通过教师的引导和学生的分享、互动，希望他们能够在思考和交流中找到学习数学的乐趣，进而形成对数学的热爱和兴趣。
四年级数学四则运算教案
四年级数学四则运算教案教案标题：四年级数学四则运算教案教学目标：1. 理解四则运算的概念和基本原则。
2. 能够进行加法、减法、乘法和除法运算。
3. 发展学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 加法和减法运算的基本技能。
2. 乘法和除法运算的基本技能。
3. 运用四则运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 数字卡片或计算器。
3. 练习册或作业本。
教学过程：引入活动：1. 利用课件或黑板、白板上展示一些简单的加法和减法算式，引导学生回顾和复习加法和减法运算的基本概念。
教学步骤：步骤一：加法运算1. 引导学生回顾加法运算的基本原则和加法算式的结构。
2. 通过示例和练习，让学生掌握两位数和两位数之间的加法运算。
3. 给学生一些实际问题，让他们运用加法运算解决问题。
步骤二：减法运算1. 引导学生回顾减法运算的基本原则和减法算式的结构。
2. 通过示例和练习，让学生掌握两位数和两位数之间的减法运算。
3. 给学生一些实际问题，让他们运用减法运算解决问题。
步骤三：乘法运算1. 引导学生回顾乘法运算的基本原则和乘法算式的结构。
2. 通过示例和练习，让学生掌握乘法表的基本知识和两位数和一位数之间的乘法运算。
3. 给学生一些实际问题，让他们运用乘法运算解决问题。
步骤四：除法运算1. 引导学生回顾除法运算的基本原则和除法算式的结构。
2. 通过示例和练习，让学生掌握除法表的基本知识和两位数除以一位数的除法运算。
3. 给学生一些实际问题，让他们运用除法运算解决问题。
巩固练习：1. 分发练习册或作业本，让学生进行相关练习。
2. 监督学生的学习进度，及时解答他们的问题。
总结反思：1. 对本节课所学的内容进行总结，强调四则运算的重要性和应用。
2. 鼓励学生继续练习和运用所学的知识。
拓展活动：1. 鼓励学生参与数学游戏或竞赛，提高他们的数学技能和兴趣。
2. 提供更多的数学问题和挑战，激发学生的思维和创造力。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的概念及运算顺序。
（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，让学生理解四则运算的意义。
（2）运用多种教学手段，引导学生探索四则运算的规律。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 第一课时：加法运算（1）教学加法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握加法的运算顺序。
2. 第二课时：减法运算（1）教学减法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握减法的运算顺序。
3. 第三课时：乘法运算（1）教学乘法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握乘法的运算顺序。
4. 第四课时：除法运算（1）教学除法的概念及计算方法。
（2）引导学生掌握除法的运算顺序。
5. 第五课时：四则运算的混合（1）教学四则运算的混合计算方法。
（2）引导学生掌握四则运算的运算顺序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握四则运算的概念及计算方法。
（2）掌握四则运算的运算顺序。
2. 教学难点：（1）四则运算的混合计算。
（2）灵活运用运算顺序解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活实例，让学生理解四则运算的意义。
2. 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养合作精神。
4. 实践操作法：让学生动手操作，提高计算能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、速度等方面，评估学生的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，分析学生的学习成绩，为下一步教学提供依据。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，促进共同进步。
六、教学步骤1. 加法运算：（1）引入加法的概念，用实物或图片演示加法的过程。
四年级下册《四则运算》教案
四年级下册《四则运算》教案第一篇：四年级下册《四则运算》教案四年级下册《四则运算》教案第一单元四则运算一、单元教学内容四则运算P2——P12二、单元教学目标1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。
3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。
4、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。
5、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
三、单元教学重、难点重点：1、理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。
2、能正确计算两、三步式题。
3、能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。
难点：1、准确计算两、三步式题。
2、能列出正确的综合式解决实际问题。
3、理解0不能做除数。
四、单元教学安排四则运算……………………………………………………12课时第1、2课时加、减法的意义和各部分间的关系一、教学内容：加、减法的意义和各部分间的关系P2——P3二、教学目标：1、通过观察比较，进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。
2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中，培养学生的比较、概括、归纳、判断推理能力。
3、运用加、减法的关系解决简单的实际问题。
三、教学重难点重点：进一步理解加、减法的意义，掌握加、减法之间的关系。
难点：理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。
四、教学准备实物投影、课件五、教学过程（一）导入新授加法和减法是一对好朋友，他们之间有什么秘密呢？今天就来研究加、减法的意义和各部分之间的关系。
板书课题。
（二）探索发现1、探究加、减法的意义。
（1）教学加法的意义出示教材P2 例1主题图思考：怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千米？怎样计算？你能用线段图表示表示它们之间的关系吗？学生独立思考后独立列式：814+1142=1956（千米）并展示线段图。
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四则运算（1）学习目标：掌握同级的四则运算的运算顺序是从左往右。
复习铺垫1口算175+84 302-56 12X50 100÷5023-14+57 36÷9X70 78+126-99 31X20÷10探究新知1 学生自主阅读课本第２，３页“冰雪天地”，并提一个问题，自己解答。
（）２小组内交流各自的想法，然后在班上交流。
３“冰雪天地”的滑冰场上午有７２人，中午有４４人离去，又有８５人到来，现在有多少人滑冰？（１）学生独立思考，尝试解答．（）（２）小组内交流，全班交流。
（每一步是表示什么意义？）（３）有几种解法？（）（４）综合算式按什么顺序进行运算？（从到）加、减法混合运算的运算顺序是从（）到（）。
4“冰雪天地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？（1）学生自己尝试画图。
①3天接待987人怎样用线段图表示？（）②6天里接待多少人又怎样用线段图表示？（）（2）组内交流，学生在画图的基础上解答问题，全班交流。
（每一步计算结果表示什么实际意义？）（3）有几种解法？（）（4）综合算式按什么顺序进行运算？（从到）（5）乘除法混合运算的运算顺序是从（）到（）。
5填空。
在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，都要从（）往（）按顺序计算。
达标检测1完成课本第5页做一做。
2完成课本第6页1——3题四则运算（2）学习目标：能熟练地计算同级的四则运算式题。
1填空在一个算式里，如果只有加减法，要（）计算，如果只有乘除法，要（）计算。
2口算36 ÷ 3 100 －62 24 －8 ＋1075 × 30 371 －371 35 ＋24 －12200 ÷ 40 84 ÷ 4 48 ÷ 8 × 93 从始发站上车的有42人，到这一站下车的有19人，22人上车，现在车上有多少人？（列综合算式解决。
）4游泳馆本星期前3天接待612人，照这样计算，这星期一共接待多少人？（列综合算式解决。
）5．一箱可乐72元，一箱24瓶，欣欣要买三瓶，需要付多少钱？6、判断对错并改正。
（对的打”V”,错的打“X”。
）49+56-38 1000÷20×5=105-38 =1000÷100=67 （） =10 （）7、对错我来判断。
36÷9×72的运算顺序和56-47+89的运算顺序相同。
（）8、完成练习册第一页1——4题。
9、拓展练习资源第一页的3题。
资源第二页的4题的（2）小题，5题。
学习目标：学会含有两级的四则运算的运算顺序。
复习铺垫1口算12×3 25×4 16×8 100÷5 12×3÷9 20×8÷10 36÷6×142同桌两人相互说说下面各题的运算顺序。
27+67-31 8×24÷6 30-18+5943+18+65 12×30×3 35÷7×13探究新知本节课我们继续解决“冰雪天地”的有关问题。
1、星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱?“半价”是什么意思？）（2）学生独立思考，并解答。
（）（3）小组内相互交流自己的想法。
①要求购门票需要花多少钱？必须先求什么？再求什么？最后求什么？②有几种解决问题的方法？（）③列出综合式，写出你们组不同的解题方法。
（至少2种）方法一：方法二：方法三：（4）观察复习题中的算式和上面你们组列出的算式，有什么不同？（）（5）在没有括号的算是里，有乘、除法和加、减法，要先算（）法。
（6）算出“购买门票需要花多少钱后”，你自己再提一个数学问题，并解答。
问题：（）解答：（7）解答：买3张成人票，付100元，应找回多少钱？达标检测1完成课本第7页“做一做”的1、2题。
2完成练习册第2页的1、2题。
学习目标：能熟练地计算含有两级的四则运算式题。
一填空。
1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘除法，都要按从（）到（）的顺序计算。
2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算（）法，再算（）法。
3、资源第3页的1、2、3、4题4、3个工人4小时加工288个零件，每个工人每小时加工多少个零件？288÷3=96个表示（）288÷4=72个表示（）288÷3÷4=24个表示（）5、买一件上衣120元，买一条裤子100元，如果买这样的上衣2件，裤子3条，共需多少元？先求（）列式：（）再求（）列式：（）最后求（）列式：（）二、完成课本第8、9页的6、7、8、9题。
三、练习册第2页的3、4题，资源第4页的第5题。
四、拓展练习。
1、课本第9页的第10题。
2、资源第4页的第6题。
四则运算（5）学习目标：会计算含有小括号的四则运算式题。
复习铺垫1先说说下面各算式的运算顺序，再计算。
21×2+50 42÷2-15 31-10+4046+44-32 22 ÷ 11×3 55÷5×72将下面每组算式列成一个综合算式。
（1）5×6=30 （2 75÷5=1530+90=120 90-15=75综合算式：（）综合算式：（）探究新知1“冰雪天地”上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？（1）学生认真解读题意，思考：“每30位游人需要一名保洁员，”是什么意思？同桌相互说说。
60位游人需要派（）名保洁员，90位游人需要派（）名保洁员，有（）位游人要派5名保洁员。
（2）学生独立解答。
（）（3）小组交流各自的想法。
①要求下午要比上午多派几名保洁员？先求（）再求（）最后求（）②还可以先求（），再求（）（4）列出综合式，写出你们组不同的解题方法。
（至少2种）方法一：方法二：（５）观察复习题中的算式和上面你们组列出的算式，有什么不同？（）（6）小括号的作用是什么？小组相互交流。
（）（7）在一个算式里，如果有括号，要先算（）。
（8）上述问题可以用（）步计算解决，也可以用（）步运算解决，解题思路不同，解决方法也不同，计算的步数也不同。
达标检测1、完成练习册第5页的2、3题。
2、完成课本第11页的做一做。
同桌相互说说思路和方法。
四则运算（6）学习目标：能熟练地计算含有小括号的四则运算式题。
一、填空。
1、76-15+29这道算式应先算（）法，再算（）法。
2、56÷8×9这道算式的运算顺序是（）。
3、102+55×（63-46）这道算式应先算（）法，最后算（）法。
二、完成练习册第5页的1、4题。
三、完成课本第14页的1、2、3、6题。
四、拓展练习完成资源第6页的5题第（4）小题。
四则运算（7）学习目标：1、体会小括号在四则运算中的地位和作用。
2、理解0在四则运算中的特性。
复习铺垫1、口算76+45 301-56 89+0 61-0 49×0 0÷552先说说下面各算式的运算顺序，再计算。
26+15÷3 48+（30-12）48 ÷（4+8）4 ×10 ÷5 76 - 0÷8 60 + 3 ×6探究新知1、完成课本第11页的例5。
要求：（1）独立标出运算顺序号。
（2）同桌互评后独立计算，把计算过程写在书上。
（3）同桌互相核对结果。
（4）分小组讨论：问题：①例5中的两个小题有什么相同的地方？（）有什么不同的地方？（）②两题的计算结果为什么不一样？（）（5）观察例5中的第1题，第一步求（），第二步求（），最后求（）。
2、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
（每个人读三遍。
）3、小组合作总结四则运算的运算顺序。
只有加减法或只有乘除法顺序（）没有括号的算式四则运算有乘除法和加减法顺序（）有括号的算式先算（）2、完成例5后面的做一做。
3、小组合作。
看着复习题中的口算，回忆0在加、减、乘、除四则运算中的特性。
（1）一个数加上0还得（）。
举例：（）（2）一个数减去0还得（）。
举例：（）（3）被减数等于减数，差是（）。
举例：（）（4）一个数和0相乘，仍得（）。
举例：（）（5）0除以一个非0的数，还得（）。
举例：（）5、0为什么不能作除数？举例：5÷0=（），5是被除数，0是除数，（）里是商，除数×商=被除数，要想0和几相乘得5呢？没有，因为一个数和0相乘仍得0，所以5÷0不可能得到商。
0÷0也是同样的道理，要想0和几相乘得0，这样的数太多了，因为任何数同0相乘都得0，那么0÷0就得不到一个确定的商，因此0不能作除数。
达标检测1完成练习册第6页的1、2、3题。
2完成课本第14页的7、8、12、13题。
四则运算（8）学习目标：能熟练地掌握四则运算的运算顺序，并会正确使用小括号，知道0在四则运算中的特性。
一、选择题。
1、在除法里，0不能作（）A除数B被除数C商2、O+O÷(O×O)计算时，第一步应先算（）A 加法 B除法 C乘法3、下面的算式中，不一定等于0的是（）A 0+aB a×0C 0÷a4下面说法正确的是（）A 0除以任何数都得0B a+b=0，那么a=bC 0和任何数相乘都得0二，填空。
1、在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（），被减数等于减数，差是（）。
2、0不能作（），0除以（）仍得0.3、要使25×6+30，先算加法，算式成为（），结果是（）。
4、计算（45+5）×3÷5，先算（）法，再算（）法，最后算（）法。
5、用225减去225除以15的商，可以列式为（）6把下面各自算式组成一个综合算式。
12×4=48 6×7=42 48+42=90 列式：（）24÷3=8 108-8=100 100×5=500 列式：（）。
三、完成练习册第7页2、3题。
四、完成课本15页的4、5、9、10、11题。
五、拓展练习1、完成课本16页的14题。
2、完成练习册第6页的4题。