六年级下册语文导学案-1 《长江之歌》第一课时-

1 长江之歌
【教材分析】
第一单元的主题为壮丽山河，《长江之歌》是一首抒情诗，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两部分。

第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

【学习目标】
1．学会本课2个生字，理解“丰采、依恋、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。

辨析“概”与“溉”的区别。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．领悟作者利用反复的手法，强调诗歌的情感主线，通过阅读与理解激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

【学习重难点】
1．指导朗读，反复吟诵。

2．领悟文中利用反复手法出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

【资料链接】
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。

“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。

长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。

它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。

第一课时
作业评价
【课时目标】
1．学会2个生字，理解“丰采、依恋”等词语的意思。

2．正确、流利地朗读并背诵课文，学写生字，了解文章内容。

3．在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”的内涵，培养语感。

【学习过程】
一、预习导学
1．把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。

2.看拼音写词。

rǔzhīwǎn jiùdàng díchén āi
( ) ( ) ( ) ( ) qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái
( ) ( ) ( ) ( )
3. 在正确的字下面画上横线。

荡（绦涤）气（概溉）依（念恋）
丰（采彩）（罐灌）溉尘（埃唉）
4.认真读课文想一想，这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者的情感？
二、课堂助学
⒈导入
（1）播放《话说长江》的片断，欣赏画面和主题曲《长江之歌》。

（课前播放）
（2）简介《话说长江》读题。

1984年，一部描写长江和长江两岸人民生活的电视记录片《话说长江》在中央电视台开始面向中国观众播放，一共25集。

《话说长江》在中国引起的反响是空前的，主题曲《长江之歌》也因为该片的播放而广泛传唱。

20年后，电视系列片《再说长江》的主题曲仍然是《长江之歌》。

★出示课题“长江之歌”。

读题。

（3）审题。

“之”怎么解释？
“长江之歌”就是——？（长江的赞歌、赞美长江的歌）
（4）简介长江。

★出示长江流域图和简介文字。

（5）导入。

长江奔流不息，气势磅礴。

《长江之歌》亦如长江一样气势不凡，雄浑奔放。

我们再读课题。

接下来，我们一起细细欣赏歌词内容。

⒉预习反馈
⒊整体感知
自由读课文，边读边想一想，课文从哪些地方可以看出长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”？
（“是无穷的源泉”：第一小节第一句，第二小节第一句
“有母亲的情怀”：第一小节第二句，第二小节第二句）
感知全文的构段特点
（第一小节和第二小节的第一句话讲的是长江“是无穷的源泉”
第一小节和第二小节的第二句话讲的是长江“有母亲的情怀”
第一小节和第二小节的第三句话讲的是对长江的赞美之情）
⒋合作探究
（1）联系课文第一小节说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的?
你能从诗歌中找到答案吗？
精读第一小节：
A 你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。

(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的)
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你?
(第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分
句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”)
B你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；你用健美的臂膀，
挽起高山大海。

(①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

相机指导朗读，要读出“赞美”“依恋”的感情，再齐读第1节。

指导背诵第1节。

5.教师小结
三、当堂训练
1.将下列词语搭配好，用直线连起来。

健美的清流严格的态度
纯洁的臂膀严厉的要求
无穷的国土严肃的形势
花的源泉严峻的目光
2.根据课文内容和自己的理解填空。

你从雪山走来, ；你向东海奔去, 。

你
用，
；你用，挽起高山大海。

我们赞美长江，；我们依恋长江，。

诗歌中的“你”是指，作者把“你”比作
，深切地表达了
的思想感情。

四、巩固练习。

1.搭配连线.
星垂平野阔极目楚天舒
无边落木萧萧下碧水东流至此回
孤帆远影碧空尽江入大荒流
天门中断楚江开不尽长江滚滚来
山随平野尽月涌大江流
万里长江横渡唯见长江天际流
2.有感情背诵课文第一小节。