三年级下册3-12单元

情感
教育
引导学生要善于观察事物
重难点
学习生字新词,练习给课文分段，归纳段落大意。
方法
自主学习
课前
准备
课件
教师活动
活动学生
一、分析课文
1、谈话引入。（略）
2、读题目，找出重点词，解题。
二、检查预习。
1、课文写谁利用什么捞铁牛？
2、出示本课生字词，检查读音。
三、讲读课文
1、听录音，思考：怀丙和尚是怎样具体地利用水的浮力捞铁牛？
（自由发言）由此，你更可以看出什么？你还能想出取胜的办法吗？
板书设计：
田忌赛马
初赛失败三场均败
孙膑献策调换顺序——足智多谋
再赛胜利二胜一负
课后反思：
第四单元课题：捞铁牛课时：第（1）课时
内容
捞铁牛
学
教
目
标
知
识
1、学习生字新词,理解有关词语的意思,会用“熟悉”“出色”等词造句。
2、练习给课文分段，归纳段落大意。
质疑4．同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
1默读课文，画出有关的句子。
小结：孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是（）用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密）
学生仔细听故事
学生用自己喜欢的方法读课文。
小组合作学习，讨论记忆字型的方法。
注意：“蔑”“挖”“序”
学生快速浏览交流：
一（1~2）二（13~17）
引导学生自学。学生朗读中利用工具书，资料自学课文。
学生自己思考。
板书设计：
田忌赛马
初赛失败三场均败
孙膑献策调换顺序——足智多谋
再赛胜利二胜一负
课后反思：
第四单元课题：田忌赛马课时：第（2）课时
内容
田忌赛马
教
学
目
标
知
识
1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的足智多谋。
情
感
教
育
1、培养学生认真观察的习惯
2、教育学生戒骄戒躁
（二）讲读第三段，弄清和尚怎样捞出一只只铁牛。
第一步，把船上的泥沙铲到河里，靠水的浮力，把铁牛从淤泥里拔出来；
第二步，水手们划桨，把铁牛拖到岸边，然后一齐把铁牛拖上岸。
第三步，用同样的方法，把其余的铁牛一只只拖上岸。铁牛从淤泥里拔出来后，和尚又指挥大家怎样做？他为什么这样做？自由读第5自然段，两人一组商量讨论交换意见。其他的铁牛是怎样捞上岸的？“这样的办法”是什么办法？课文为什么不再写一遍这种办法？
（读课文，不出声读文，圈出生字。用自己喜欢的方法学习生字。
学生自读课文。
板书设计：松鼠
习性：活动、搭窝、食物
课后反思：
第三单元课题：松鼠第2课时
内容
松鼠
教
学
目
标
知
识
1有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部分，
体会作者是怎样把各部分写具体的。
情
感
教
育
2激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的
二、理解两次赛马的经过和结果。
1、思考：这两次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？
2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？
过渡：正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时，他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次，并保证一定会取胜。
1思考：这两段所描写的生活习性在文中哪儿？2课堂反馈。3学生很容易依据上节课的方法，找出“有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁上休息”。写出了小虾吃饱后的三种不Leabharlann 情况。（二）学习第4自然段。
1轻声读，同时思考：这一段是围绕哪句话写的？写出了小虾什么特点？
2读3、4自然段，体会作者对小虾的喜爱。
默读第二遍，把能表现出小虾脾气不好的神态找出来。
自读第5、6自然段。
自读全文，突出语气的变化。
板书设计：小虾
样子：通体透明—才长大
灰黑色、积泥---老的
喜爱吃东西：先……然后……接着……又有趣
脾气：立即不停地产卵
课后反思：
第三单元课题：松鼠第1课时
内容
松鼠
教
学
目
标
知
识
1.认识本课11个生字，学会书写10个生字，并能
从刚才的情形看齐威王的马比你生自由发言生提出自己不明白的问题鼓励大胆发言请一个学生读第一次赛马的经过另一个学生读第二次赛马的经还是原来的马只调换了一下出场顺序就可以转败为胜
第三单元课题：小虾第1课时
内容
小虾
教
学
目
标
知
识
1.学会本课生字、新词。理解课文内容。
2.正确、流利地朗读课文，能抓重点词语理解一段
话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。
情
感
教
育
1.使学生有保护动物的意识。
2.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者
的喜爱之情。
重难点
知识目标1、2
方法
小组合作
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、谈话
1同学们，大家看过小虾吗？谁能给大家介绍一下小虾？
2学生交流
3好，我们一起来看看课文中是如何描写的？今天，我们就来学习描写小虾的文章《小虾》。
1松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上面加一个盖。2学生先思考，小组讨论。
四、学习第4自然段。
1学生再读。想一想这一段中三个“它们”各指代什么？
2练读，读出松鼠的聪明、有趣。
五布置作业
从文中选择自己喜欢的段落练习背诵。
学习第2自然段。
向大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。
二学习第5、6自然段，思考：是根据哪句话来写的？
三诵读、指名读。互评，自评。
四布置作业
学生自读这两个自然段。
小组讨论。
生抓重点句：小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
意识。
重难点
知识目标
方法
自主探究
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、导入：上节课，我们学习了松鼠的外形描写，了解了松鼠的外形特点。这节课我们继续来学习课文的第2、3、4自然段。
二、交流1．学习第2、3、4自然段。文中哪些句子表达了作者对松鼠的喜爱之情？2.指名读句子，要读出松鼠的灵活、机敏。
三、学习第3自然段。
3、我们看这次赛马是怎么赛的？
（出示第二次赛马图）结果怎样呢？这次田忌是用什么办法取胜的？你能从文中找出这个办法吗？
整个赛马过程中，齐威王的神态有什么变化？
请你在书中标出。从中你体会到了什么？
4、看了两次赛马，你能说出这两次赛马有什么异同吗？
三、理解第二段课文。
1、四人一组分角色读课文。思考：田忌，孙膑和齐威王各有怎样的表现？想想孙膑为什么让田忌再赛一次马？
二、自学
1自读课文，不出声读文，圈出生字。用自己喜欢的方法学习生字。
三、识字
1、纠正读音，可指名分自然段朗读课文。检查生字读音。
2、读准字音。
3．读一读。
四初读课文，整体感知，理清脉络。
1指名按自然段读课文，说出各自然段的意思。
2学生自读课文，找出课文介绍了松鼠的哪几个方面？
五布置作业
1书写生字，练习扩词。
重难点
了解两次赛马的经过,体会孙膑的足智多谋。
方法
自主探究
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一、复习。
我们继续学习《田忌赛马》.上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？
各段小标题是什么？
通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？
还有哪些问题没弄明白呢？我们知道，田忌和齐威王进行了两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
（2）填空，体会填入词语在文中的作用。
（3）指名读最后两句，看看哪些词也表达了这个意思？
“拴得紧紧的”“结实的木料”、“很粗的绳子”这些准备都是为了对付笨重的铁牛
（4）对于和尚的这些准备工作你有什么看法”？
4．指导朗读第二段。重点词语加重语气。
学生自学
根据学生的讨论归纳出做了这样四项准备工作
（1）摸清水牛沉在哪儿；
（2）两只装满泥沙的大船驶到铁牛沉没的地方；
（3）拴船搭架子；
（4）下水用绳子把铁牛拴住。
让学生认识到这四项准备工作，前一项是完成后一项的基础，后一项是在前一项的基础上完成的。这一段是按事情的发展顺序连句成段的，即先做的工作先说，后做的工作后说，一句紧接一句，顺序不能颠倒。
让人准备了（两只）（很大）的木船，船舱里装（满）泥沙，划到铁牛沉没的地方。
二、自学
1.初读课文，画出生字，用学过的方法认识它们。
2.纠正读音：同桌互读、互帮、互检、互评。
三、识字
1.读生词：水缸空隙撒落甚至即使一副搏斗猛烈小卵追逐钳子青苔
2.注意字的读音：“苔”“卵”
四、学习课文第一部分。
1．指名读文，思考：小虾的外形有什么特点？
2指名反馈。
3指导有感情地朗读第一、二自然段。
教
学
目
标
知
识
1、讲读第三、四段，了解怀丙和尚是怎样利用水的
浮力打捞铁牛的，
2、学会给课文归纳段落大意。
3、朗读课文。
情
感
教
育
感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱
科学、学科学。
重难点
了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
方法
合作探究
课前
准备
课件、挂图
教师活动
学生活动
（一）复习导入。
怀丙和尚捞铁牛，做了哪几项准备工作？
2、通过读书，你弄明白了什么？
3、“胸有成竹”是什么意思？孙膑根据什么想出的办法呢？你从哪句话看出？
4、出示幻灯：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”如果齐威王的马比田忌的马快得多，那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗？为什么呢？
总结全文：
你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢？
文中出现了三个人物，你能说说对他们的认识吗？
生自由发言
生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。出示）
（顺序，结果，人物神态）
（学生自由发言）讨论回答，看来此时孙膑已有取胜的方法，你从哪里看出来的？
齐读。你是怎么理解孙膑的话的？
学生根据课文合理补充，发挥想象）这说明孙膑已经发现：（齐威王的马比田忌的快不了多少。）
吃：有趣
课后反思：
第四单元课题：田忌赛马课时：第（1）课时
内容
田忌赛马
教
学
目
标
知
识
1、初读课文，学习生字，理解词语意思。
2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。
情
感
教
育
1、通过学习课文，使学生探究田忌反败为胜的奥秘
2、体会孙膑的聪明智慧
重难点
了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。
方法
探究法
课前
用自己喜欢的方法独立识字。
2.有感情地朗读课文，能按不同方面把课文分为两部分，
体会作者是怎样把各部分写具体的。
情
感
教
育
3．激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物
的意识。
重难点
知识目标1、2
方法
自主学习
课前
准备
小黑板
教师活动
学生活动
一、导入：播放松鼠的录像片，让学生观察松鼠，体会松鼠的可爱、美丽，激发学生对松鼠的喜爱之情。
准备
课件
教师活动
学生活动
一、导入
故事引入。讲述《司马光砸缸》的故事。今天我们再来学习一位聪明人物的故事，这个人叫孙膑。战国时期齐国人，著名军事家。故事的题目叫《天忌赛马》
二自读课文，用自己喜欢的方法识字、写字
出示生词卡片，再读生字。
1指明读课文，思考谁与谁赛？赛了几次？每次赛几场？2同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文那几个自然段写的是第一次赛马？哪到哪写的第二次比赛？3默读课文，思考问题。两次比赛各是怎么对阵的，为什么两次比赛的结果不一样？
指名读，想一想这段主要写了什么。
学生自读课文，想一想松鼠是怎样搭窝的？
读一读，找出表示顺序的词语。这一段是按照事情的先后顺序，“先……再……然后……最后……”表示顺序的词语，把松鼠搭窝的过程写得十分具体。
学生自读这段。找出松鼠吃食的特性。
板书设计：松鼠
美丽
松鼠外形活动：机灵可爱
生活习性住：聪明讨人喜欢
2.正确、流利地朗读课文，能抓住重点词语理解一段话，体会
情
感
教
育
一段话是如何写具体的，积累词汇。
3.使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者。
的喜爱之情，使学生有保护动物的意识
重难点
知识目标1、2
方法
分组讨论
课前
准备
课件
教师活动
学生活动
一交流、学习第3、4自然段
（一）仔细品读第3段，想一想这一段是围绕哪句话来写的？这一段怎样围绕这一句话一句一句写具体的？
在学生理解了和尚的四项准备工作后讨论回答，这些准备活动都说明和尚针对铁牛笨重这一特点，以科学的态度做了细致、周密的准备工作。
板书设计：
捞铁牛
四项准备工作
（1）摸清水牛沉在哪儿
（2）两只装满泥沙的大船
（3）拴船搭架子；
（4）下水用绳子把铁牛拴住。
课后反思：
第四单元课题：捞铁牛课时：第（2）课时
内容
捞铁牛
2、自由读课文一、二自然段。思考：为什么要捞铁牛？用什么方法捞铁牛？
3、思考：捞铁牛前，和尚指挥大家做了哪四项准备工作？
理解“笨重”一词，
理解“议论纷纷”一词。
在人们议论纷纷时，和尚说了一句什么话？
3．这四项准备工作的顺序可以颠倒吗？
为什么？
逐句理解和尚为什么要做这四项准备？
（1）指名读第一句。说说你是怎样理解这句话的？
五布置作业
相互交流收集的结果。
在小组中解决自学时遇到的困难。自读，读准字音互读，读给同桌听，互相校正。
指名读。
自读。
板书设计：小虾
样子：通体透明—才长大
灰黑色、积泥---老的
喜爱吃东西：先……然后……接着……又有趣
脾气：立即不停地产卵
课后反思：
第三单元课题：小虾第2课时
内容
小虾
教
学
目
标
知
识
1．理解课文内容。