20140420材料盒目录（农村医学专业国示校）检索

20140420材料盒目录（农村医学专业国示校）检索
第一篇：20140420材料盒目录(农村医学专业国示校)检索贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录农村医学专业
2014年国家改革发展示范校评估检查
检索目录
二〇一四年四月贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
G1 人才培养模式与课程体系改革 G1-1 “2+1”校医合作培养模式 G1-1-1 人才培养需求调研——一次调研材料目录：
1.农村医学专业行业专家调研会方案
2.农村医学专业人才培养模式改革调研计划
3.毕节市卫生局关于开展毕节市中等职业教育专业建设调研工作的通知
4.农村医学专业建设调查问卷
5.农村医学专业负责人医疗卫生机构调研问卷
6.农村医学专业调研访谈提纲
7.专业教师对医疗卫生机构调研日志
8.专业教师对医疗卫生机构调研手册
9.调研现场照片
10.农村医学专业二级医院调研报告11.农村医学专业民营医院调研报告12.农村医学专业乡镇卫生院调研报告13.农村医学专业行业调研报告 14.农村医学专业人才需求一次调研报告
15.农村医学专业人才培养模式的探索与构建——毕节市卫生学校农村医学专业行业调研报告16.农村医学专业一次调研总结贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
G1-1-2 人才培养需求调研——二次调研材料目录：
1.农村医学专业学生初次就业岗位体系模型初稿
2.农村医学专业学生初次就业岗位体系模型定稿
3.面向企业的调查问卷
4.面向在岗已
毕业生的调查问卷5.面向转岗已毕业生的调查问卷6.面向兄弟学校的调查问卷 7.面向行业企业专家的调查问卷
8.农村医学专业人才需求二次调研报告（公司补）
G1-1-3人才培养模式改革材料目录：
1.农村医学专业人才培养方案初稿
2.《毕节市卫生学校农村医学专业人才培养方案》专家论证会
3.农村医学专业人才培养方案修改稿
4.农村医学专业人才培养总结方案
5.校医合作人才培养模式的总结报告
G1-1-4人才培养资料及资源材料目录：贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
1.农村医学专业教学计划
2.农村医学专业教学大纲
3.与实习医院签定的协议书
4.岗前培训方案（老师补）
5.专业技能考核手册（老师补）
6.学生成绩单（老师补）
7.学生综合素质评价方案（公司补）8.学生综合素质评价报告（公司补）
G1-2课程体系建设 G1-2-1课程体系改革调研材料目录：
1.农村医学专业课程体系改革调研计划
2.农村医学专业学生教学模式及课程设置调查问卷
3.农村医学专业课程体系与教学内容相关问题调查问卷
4.贵州省毕节市卫生学校专业教师对医疗卫生机构调研日志
5.贵州省毕节市卫生学校专业教师对医疗卫生机构调研手册
6.课程体系改革调研现场照片
7.农村医学专业课程设置乡镇卫生院（村卫生室）调研报告8.课程体系改革调研报告
G1-2-2课程体系建设方案贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
材料目录：
1.农村医学专业课程体系改革方案初稿
2.农村医学专业课程体系改革方案实施过程记录（老师补）
3.农村
医学专业课程体系改革方案评估报告（公司补）4.农村医学专业课程体系改革方案优化稿（公司补）5.农村医学专业课程整合方案初稿6.农村医学专业课程整合方案实施方案
7.农村医学专业课程整合方案实施过程记录（老师补）8.农村医学专业课程整合方案评估报告（公司补）9.农村医学专业课程整合方案优化稿（公司补）10.理论课与实践教学方案初稿
11.理论课与实践教学方案实施过程记录（老师补）12.理论课与实践教学方案评估报告（公司补）13.理论课与实践教学方案优化稿（公司补）
G1-2-3课程体系建设资料及资源材料目录：
1.农村医学专业课程标准
2.2013级农村医学专业教学计划初稿
3.2013级农村医学专业教学计划实施过程记录（老师补）
4.2013级农村医学专业教学计划评估报告（公司补）
5.2013级农村医学专业教学计划优化稿（公司补）贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
6.2013级农村医学专业教学大纲
7.2013级农村医学专业教学大纲实施过程记录（老师补）8.2013级农村医学专业教学大纲评估报告（公司补）9.2013级农村医学专业教学大纲优化稿（公司补）10.2014级农村医学专业教学计划初稿11.2014级农村医学专业教学大纲
G1-3 核心优质课程建设材料目录：
1.《诊断学》课程标准、教学计划、教学大纲、电子教案（含PPT 课件）60学时、试题库等相关资料
2.《解剖学基础》课程标准、教学计划、教学大纲、电子教案（含PPT课件）60学时、试题库等相关资料
3.10件解剖标本
4.《内科学》课程标准、教学计划、教学大纲、电子教案（含PPT 课件）60学时、试题库等相关资料
5.《五官科学》课程标准、教学计划、教学大纲、电子教案（含
PPT课件）30学时、试题库等相关资料
6.《外科学》课程标准、教学计划、教学大纲、教学设计、电子教案（含PPT课件）60学时、试题库等相关资料
7.《妇产科学》课程标准、教学计划、教学大纲、教学设计、电子教案（含PPT课件）60学时、试题库等相关资料贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
G1-4创新教学环境材料目录：
1.新建、改（扩）建实训室方案
2.新建、改（扩）建实训室论证报告
3.新添置的仪器设备采购清单
4.实验室规章制度
5.实验室运行管理记录
6.实训计划
7.实训日志
8.实训记录
9.学生技能考核标准 10.学生技能考核成绩单
G1-5专业教学资源库建设材料目录：
1.《内科学教辅资料》，30学时
2.《外科学教辅资料》，30学时
3.《妇产科学教辅资料》，15学时
4.《儿科学教辅资料》，15学时
5.《五官科学教辅资料》，15学时
6.专业主干课程电子教案贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
7.专业主干课程实验实训指导手册 8.专业主干课程技能考核标准 9.专业主干课程试卷试题库
10.专业主干课程PPT课件、教学视频
G2 师资队伍建设 G2-1 专业带头人培养
G2-1-1专业带头人培养方案与制度建立材料目录：
1.专业带头人培养计划及方案
2.专业带头人培养机制
3.专业带头人评选标准
4.专业带头人管理制度
5.专业带头人考核办法
G2-1-2专业带头人资历证明材料目录：
1.专业带头人简历
2.专业带头人学历、学位证书、教师资格证书
3.专业技术资格证书
G2-1-3专业带头人主持专业建设材料目录：
1.专业带头人工作计划
2.专业带头人任务书
3.承担两门以上专业主干课程理论实训教学任务证明材料，含教学计划、实训计划、教案、课件等贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
G2-1-4专业带头人培养青年教师材料目录：
1.专业带头人培养青年教师方案
2.专业带头人对青年教师培训计划
3.专业带头人对青年教师培训资料
4.专业带头人对青年教师培训照片
5.专业带头人培训青年教师考核记录
6.专业带头人培养青年教师总结
G2-1-5专业带头人培养成果与总结材料目录：
1.“形成学习共同体，打造学习型团队”建设方案（公司补）
2.公开发表的或获奖的教研教改论文
3.编写的教材
4.获得的证书
5.专业带头人工作总结
G2-2骨干教师培养
G2-2-1骨干教师培养方案与制度建立材料目录：
1.骨干教师选拔培养方案
2.骨干教师培养机制（公司补）
3.骨干教师评选标准
4.骨干教师管理办法贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
5.骨干教师管理制度
6.骨干教师考核办法（公司补）
G2-2-2骨干教师资历证明材料目录：
1.骨干教师名单、简历
2.骨干教师学历、学位证书、教师资格证书
3.专业技术资格证书、职业资格证书
G2-2-3骨干教师参与专业建设材料目录：
1.承担2门以上专业主干课程的理论实训教学工作证明材料，含授课计划、教案等
2.教师指导青年教师工作计划
3.指导青年教师讲义
4.教师指导青
年教师照片 5.指导青年教师的心得体会和总结
G2-2-4骨干教师进修与培训材料目录：1.培训照片2.学习心得或总结 3.培训资料
4.结业证书或技能证书
5.培训成果汇报展示资料
G2-2-5骨干培养工作及成果总结
贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录农村医学专业
材料目录：
1.第一年度总结
2.最终性总结
G2-3 “双师型”教师及青年教师队伍建设G2-3-1“双师型”教师培养方案与制度建立材料目录：
1.“双师型”教师培养方案
2.“双师型”教师评定办法
3.“双师型”教师培养机制（公司补）
4.“双师型”教师管理制度
5.“双师型”教师工作计划
G2-3-2“双师型”教师资历证明材料目录：
1.“双师型”教师教师资格证书、执业资格证书
2.“双师型”教师学历、学位证书
G2-3-3“双师型”教师参与专业建设材料目录：
1.“双师型”教师学期授课计划和教案
2.“双师型”教师教研资料
3.指导学生实习、实训工作总结
4.教学技能比武活动方案
贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录农村医学专业
5.教学技能比武活动记录
G2-3-4青年教师培养材料目录：
1.青年教师培养机制（公司补）
2.青年教师管理办法（公司补）
3.青年教师考核办法（公司补）
4.青年教师到医院活动的计划
5.青年教师到医院实践活动的记录
6.青年教师到医院活动的照片
7.青年教师到医院活动总结
G2-3-5培养工作及成果总结材料目录：
1.新老教师“传、帮、带”工作总结
2.教学心得体会
G2-4兼职教师队伍建设材料目录：
1.兼职教师聘用方案
2.兼职教师聘用工作计划
3.兼职教师聘用标准
4.兼职教师管理制度贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
5.兼职教师名单、学历证书、职称证书、聘书
6.兼职教师授课计划、教学工作总结
7.兼职教师队伍建设工作总结
G2-5完善教学管理制度（以下制度有吗？请尽快反馈，以便公司安排）材料目录：
1.教学质量月活动方案
2.作业批改方案
3.学生的作业本
4.辅导答疑手册
5.各种教学比赛资料
6.《专业课程整合方案》
7.《教学事故认定与处理办法》
8.《课时费津贴发放标准》
9.《教师课时费等级评定办法》 10.《青年教师培养方案》 11.《教学质量监控体系》G3 校企合作、工学结合运行机制建设 G3-1 校医紧密结合,实现资源共享 G3-1-1校医合作建设制度与方案材料目录：贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
1.校医合作建设思路
2.校医合作建设方案
3.校医合作运行管理制度
4.校医合作协议
G3-1-2校医合作课间实习材料目录： 1.课间实习方案 2.课间实习管理制度
3.《诊断学》课间实习计划、实习内容
4.《内科学》课间实习计划、实习内容
5.《外科学》课间实习计划、实习内容
6.课间实习阶段性总结
G3-1-3产学结合长效运行机制建设材料目录：
1.产学结合办公室批准文件
2.产学结合运行管理制度（公司补）
3.农村医学专业产学结合活动记录（老师补）
G3-2 深化校医合作 G3-2-1专业指导委员会贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
材料目录：
1.专业教学指导委员会建设方案
2.专业教学指导委员会章程
3.专业教学指导委员会职责分工说明
4.委员的名单及简介
5.委员的聘书
6.委员的资历证明
7.委员会成立通知
8.会议通知
9.现场照片10.活动记录
11.参与专业建设证明材料
G3-2-2校外实习基地建设材料目录：
1.校外实训基地调研资料（公司补）
2.校外实习基地建设方案
3.实训基地管理规定
4.与校外实训基地人员座谈会资料，如照片等
G3-2-3校医合作学生临床实习材料目录：贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录
农村医学专业
1.《理论课与实践教学方案》
2.临床实习计划
3.临床实习管理办法
4.临床实习内容（老师补）
5.实习大纲
6.实习生名单及带教师名单
7.学生实习实践报告
8.临床实习的单位性总结
9.临床实习带教老师的总结
G3-3 订单培养材料目录：
1.医院订单培养调研分析报告
2.与医院签订订单培养合作协议（学校层面补）
3.培养方案、教学计划、教学大纲（两年度）
4.订单培养学生名册
5.订单培养的学生就业统计表
6.订单培养教育、教学督导制度
G3-4 职业素质教育G3-4-1学生职业素质教育材料目录：贵州省毕节市卫生学校国家改革发展示范校评估材料盒检索目录农村医学专业
1.学生职业基本素质和拓展能力建设方案
2.学生素质教育工作委员会章程研讨会
3.学生素质教育工作委员会章程
4.学生素质教育工作委员会成立决定
5.学生综合素质调查问卷
6.学生综合素质调研报告G3-4-2第二课堂活动材料目录：
1.第二课堂活动方案（两年度）
2.第二课堂活动影响资料及制作的标本（两年度）
3.参与学生第二课堂活动的学生名单（两年度）
4.第二课堂活动总结（两年度）
5.学生参与校内活动、社会实践影像资料（两年度）
第二篇：国示校中期汇报
国示校机械加工技术专业中期汇报
应国示校中期检查总结要求，结合机械加工技术重点专业建设情况，做如下汇报：
“任务教学增模式，123工学结合育人才”
自贡职业技术学校自1974年开设机械制造专业（后经多次调整为机械加工技术专业）以来，就不断根据社会经济发展及企业对机械专业人才的需求，积极探索人才培养模式改革，改革课程体系、教学内容、教学方法与手段，加强实训基础条件建设，注重师资队伍培养，在专业教学上积累了丰富的经验，现已为社会培养输送了大批机械专业技能型人才，现有在校生1200多人。

机械加工技术专业于2010年被四川省教育厅确定为省级重点专业，于2011年建成中央财政支持的实训基地。

为推进“机械加工技术”专业建设与课程开发，满足企业人才质量提升要求，实现学校人才培养与企业岗位用工要求的“零距离”对接。

2012年7—8月，我校对成都、重庆和自贡地区的部分企业、用人单位及毕业学生进行了较广泛深入的调查，通过现场交流、实地走访、问卷调查、座谈讨论、跟踪调查等多形式的调查研究，对机械加工技术专业的发展前景，人才需求状况、就业形势、毕业生就业情况等有了进一步的了解和认识，对学校调整机械加工技术专业建设与课程开发提供了可行性资料和论证依据。

在深入调查研究的基础上，结合成渝经济区和自贡市对机械加工专业技能型人才的需求情况及岗位要求，学校召开机械加工专业行业、企业专家座谈会，研讨会，与机械行业、企业专家、能工巧匠共同分析当前企业生产状况、人才需求量、职业岗位群主要工作任务，共商校企合作，工学结合人才培养方法，提出相应的改革和建议，最终确定本专业教学改革思路、人才培养目标、课程体系建设等方案，
即构建一个学校与企业深度合作，良性互动的“123”人才培养平台，实现“两对接”（学校与企业“零对接”、学生与员工“零对接”）；达到“三化”（实训教学师徒化、实训基地管理企业化、实训成果产品化）。

具体建设内容及完成情况介绍
（1）人才培养模式与课程体系改革
①“123”工学结合人才培养模式改革
我们首先进行了广泛调研，2012年7—8月，由专业部组织学校专业组教师对成都、重庆和自贡地区的部分企业、用人单位及毕业学生进行了较广泛深入的调查，根据调查结果分析讨论总结，形成了一万余字的改革调研报告。

制定人才培养方案，在前期调研的基础上，我们着手准备对学校目前机加工专业人才培养模式进行大力改革，2012年9月开始，召开了两次企业专家参与的人才培养模式改革会议，学校专业组教师间周一次教研活动就本专业人才培养模式进行研讨，并组织专业组教师参加学校组织的相关培训，以及到兄弟学校学习考察。

总结各类学习到的先进经验，结合目前自贡经济发展情况和学校机加工专业自身情况，按“123”工学结合人才培养模式，制订出机械加工技术专业人才培养方案，并开始在学校机加工专业各班级中推行，12年10月安排2011级部分班级到重庆上海等地实习，在2012级部分班级中实行任务教学法教学，在建设过程中，我们收集整理学生教师的各类反馈信息，及时对方案进行调整完善，目前我们的最终人才培养方案为：任务教学法人才培养方案。

本方案主要针对学生在校学习实习的几个基本模块进行改革，加强了学生动手能力方面的技能要求，在部分课程中实行“师带徒”，项目教学方式，并将企业产品加工纳入学生的项目学习中，由企业参与学生实习的考核评价。

学生只有通过前一个项目的学习考核合格才能进入下一个环节的项目学习。

基本实现了实训教学“师徒化”，部分实训成果“产品化”。

力争在下年中引入更多企业参与学校实训基地共建，真正实现学校与企业的“零对接”。

②课程体系、教材及教学资源建设
建立模块化课程体系。

根据专业岗位工作任务和岗位职业能力要求，以“123”工学结合人才培养模式为基础，制订出专业教学实施性方案，将任务教学法分为四大模块：基础模块、专业模块、提升模块和顶岗模块构建专业课程体系。

基础模块主要安排在第一学期，重在提高学生的人文科学素养。

专业模块主要安排在第二、三学期，以小班化、“师带徒”和任务驱动安排教学内容，重在学生专业动手能力的培养。

课程采用单元式组织形式，操作加工与课程理论完全融合为一体，且以操作实训为主体，配备实训专用教室，老师一边讲解、一边示范操作，并在学生操作时进行指导和交流，发现并解决实际操作中反映出的问题，将基本技能和技术应用能力训练贯穿于教学全过程。

提升模块主要安排在第四学期，以学生自己选修内容为主，给学生更大的提升空间。

顶岗模块安排在第五、六学期，让学生深入企业，感受真实的企业文化、岗位能力要求，力求真正实现学校与企业的“无缝”对接。

这样既有教学实训，又有考证训练和生产实训，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。

围绕岗位核心职业能力，我专业部李方君、余甦等教师参与国家数字化资源共建共享计划，建设《金属材料与热处理》、《公差配合与技术测量》等两门精品课程，目前已经全部完成。

结合学校部分班级任务教学法的实施，本阶段正在开发《车工工艺与技能训练项目教程》校本教材，并在学校指导下拟开发为市级精品课程，精品课程计划书（初稿）已完成上传学校。

目前在教学中收集各项目一手资料，包括任务教学法教师教案，任务书，教师工作日志，学生实习报告，学生每个项目考核评价报告等，为开发精品课程做准备。

③申报市级及省级课题
围绕机加工专业课程体系改革，我们专业组拟进行省级课题的申报《任务驱动教学法在机械加工技术专业中的应用》，课题组成员中包括教学校长，企业专家及学校专业教师等，目前基本完成申报表的填写。

④评价模式改革
在学校原有的评价模式基础上，建立与“123”工学结合人才培养
模式相适应的人才培养质量评价体系，制订了学生个人人才成长袋，目前基本完成10级、11级资料的收集，完善了评价模式里的学生自我评价，班级评价，班主任评价及技能展示部分。

⑤教学环境创新
在学校原有专业教室、实训室、实训车间及实训基地的基础上，更注重构建具有鲜明职业教育特色的教学环境。

完善了机械制图与CAD/CAM、数控仿真实训室，更新了极限配合与技术测量、机械基础等两个专业教室，教学中充分体现理论与实践相结合；目前在普车实训室建成1个理实一体教学区，引企进厂，多邦实训基地挂牌，使教学与生产更紧密衔接。

（2）师资队伍建设
根据专业建设目标的要求，以全面提高教师的职业教育能力为中心，以培养高水平专业带头人和优秀骨干教师为重点，采取培养与聘请相结合的方式，构建一支富有创新精神的高水平“双师”素质教师队伍。

2012年到2013年国示建设一年里，我部新增“双师型”教师3名，从企业引进兼职教师4人，培养专业带头人一名，骨干教师6名，“双师型”教师3名，选派多名教师参加培训，目前，毛建力老师正在参加国培，郭晓玲老师正在下企业锻炼过程中。

除参加国培省培外，专业部还组织在校的年青教师到学校实训基地进行跟班培训，制订了青年教师下车间培训计划，目前已经着手实施，要求实习教师必须取得实习项目的技能证书，让年青教师尽快步入“双师型”教师队伍。

（3）校企合作、工学结合运行机制建设
建设目标：为充分发挥学校引领自贡职教、辐射川南的示范作用，进一步完善校内实训基地功能建设。

作为建设近四十年的机加工专业，在与原有长期合作企业的基础上，建立更深入的校企合作关系。

通过与企业互利共赢式合作，以“校中厂”模式，改造实训基地，使之融教学、生产、短期培训、职业技能鉴定功能于一体，形成自我造血、滚动发展的长效机制，实现工学结合、产教一体的基本目标，提高培养学生职业素质的能力，并提高专业服务于区域经济建设的能力。

目
前与高新开发区5家企业建立合作关系，签订校企合作协议，建立实训基地，安排学生教学实习、顶岗实习及教师下企业实践锻炼。

在产教一体、工学结合运行机制上，与企业进行长期合作，在校内生产车间，学生轮流进车间进行生产性实训。

2012年产教车间实现对外加工工件件次，实习学生人次。

（4）社会服务功能拓展
坚持学历教育与短期培训并举，充分发挥校内外实训基地、职业技能鉴定站的社会服务功能。

按照人力资源社会保障部门和行业要求，在学校成教中心及实训科的统筹下，积极与地方政府和企事业单位达成协议，双方共同制定培训计划，对区域内在职职工、下岗失业人员、复转军人、农民工进行专业知识和技能培训。

最近培训项目有：内江东工、自贡中压阀门厂等。

，本内培训人次，职业技能鉴定人次以上。

第三篇：2016均衡教育迎国检资料(分盒目录)
目录
一、学校管理
（一）组织领导、推进义务教育均衡发展工作各类文件、贺疃中学推进义务教育均衡发展工作领导小组文件3、贺疃中学推进义务教育均衡发展工作实施方案
4、贺疃推进义务教育均衡发展工作目标责任制和问责制度、贺疃中学推进义务教育均衡发展工作会议记录、自查记录
目录
一、学校管理
（二）学习宣传
1、贺疃中学加强义务教育均衡发展宣传工作方案
2、贺疃中学外出参会会议记录
3、推进义务教育均衡发展宣传工作活动记录
4、推进义务教育均衡发展宣传工作活动资料图片
5、义务教育均衡发展宣传材料
目录
一、学校管理。