浅谈信息技术环境下的农村小学数学教学

浅谈信息技术环境下的农村小学数学教学
我是一名农村小学数学教师，自从信息技术走进小学
数学课堂并融合到小学数学课堂，数学教学发生的变化对我
的影响十分深刻。

就我自己来说，在我日常的数学教学中，
通过合理地运用信息技术，我的数学课堂变得更生机勃勃、
富有朝气。

就学生们来说，信息技术运用在课堂上使很少
出洪湖市的农村学生们见到了丰富多彩的数学世界，极大
地开阔了学生的视野，也激发了学生的学习兴趣，学生们的
生活变得丰富多彩，从而使课堂的教学效果更明显。

下面我
就亲身经历来谈谈信息技术环境下的农村小学数学教学。

一、有效的运用信息技术使师生互动更便捷
在没有白板之前，我上课一般是一支粉笔一张嘴，有了白板之后会从白板上下载一些图片来上课，当然在最开
始仅仅是简单的将信息技术与传统教学手段叠加，比如使
用几张幻灯片、播放一些教学视频，然而真正要体现信息
技术的价值，让信息技术服务于数学教学绝不仅仅指这
些。

随着一次次的参加洪湖市教体局组织“信息技术助力
课堂”的培训，我渐渐的意识到，把信息技术融入到小学
数学教学中，就是要在教学实践中合理的运用信息技术获
取文字、图像、声音、动画等多位信息用于制作课件，使
教学容量更大，教学内容更丰富，教学方法也变得灵活多
样。

在课堂上，先进的信息技术有效地促进了师生双方教与学的互动。

由于有了信息技术，使师生间的互动变得更便捷。

例如我在课堂上教学角的初步认识中角的大小这一知识点时，我用两个角演示，但是有些学生的注意力不是很集中，但当
我运用白板下载动画版的比角的的大小时，学生们就看的
十分投入，注意力十分集中，看完后让上学生的动手探索加
之我我适时的讲解，学生能很快的比较出角的大小。

在教学表内乘法里乘法的应用时，学生展示自己小组
的解题成果时，利用手机与白板联机，将学生成果拍到手
机上直接上传到电脑上，可以更直观的比较学生小组之间研
究存在的差异，学生也能从不同的解题方法中体会到不同
的想法与思路。

在此过程中，对解答的好的学生白板屏
幕上进行生动活泼、丰富多彩的表扬，对差一点的进行鼓励，很大程度的促进了学生学习与思考的热情。

二、有效的运用信息技术使小学数学课堂更高效
小学生本是生性好动、喜欢看新奇的事物，农村的小学
生也不例外，因此在数学课堂上最忌讳枯燥无味的文字概念，利用信息技术能够成功的实现具象思维向抽象思维的
过度。

在运用信息技术辅助教学时，根据教材内容与教学
需要，结合图、声等制造生动有趣的画面往往会起到很好
的效果。

我在上角的初步认识这一课时，给学生用课件演示如
何画角，先出示一个显眼的点，然后从这一点出发变出两条
射线，让学生观察，学生很快的领悟角是怎样形成的及画角的顺序，在比较角的大小时将一个角固定，然后把两条边拉长，再把两边拉长后的角与原来的角重叠，学生也很快体会到角的大小与边长是没有关系的。

再固定一条边，将另一条边上下或左右移动，然后移动后的角与原来的角重叠，学生发现角的大小与两条边张开的程度有关。

通过这样的动态演示，学生能能够更正确、更清楚的获知概念，学生也能更直观的感受知识的形成过程。

再比如之前我们农村在学在出题目是都是用粉笔一笔一划抄在黑板上，这样需要花很多时间来抄写题目，现在有了白板，可以直接把提前拟好的题目放在白板上，还可以自由的设置多种题型，多层次、全方位的突出重点，而且白板上的信息容量更大。

在传统教学中，我们往往需要通过改作业或者测验才能更清楚指导学生对知识的掌握情况，目前多媒体和信息技术可以做到对学生的随堂练习及时反馈，教师能及时了解学生的学习情况，学生也能及时改正并巩固知识点，这样的课堂就更高效了。

三、有效的运用信息技术使小学数学学习兴趣更高
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。

”在数学课堂上，需要通过新事物和趣味性来吸引学生的注意力，而信息技术正好可以为学生创设各种有趣而生动的情境，激发学生学习的欲望。

例如在学习表内除法中除法的初步认识时，我在课前获取了学生的集体照，坐在课件中，然后课上提
问学生，学校组织拍合照，我们班一共有 45 个人，
平均每排站 9 个人，可以站几排？学生一看到自己的集体
照就开心的笑了，完全被照片吸引，很快的开始思考可以
分几排。

这样就提高了学生的学习兴趣，而且这样的教学
导入从学生的生活出发，很容易就让他们感受到数学就在身边。

在学习图形的运动中平移和旋转时，我在课件中出示游乐园里旋转木马、云霄飞车、缆车、旋转的摩天轮等动态图片，学生一看到游乐园就眼睛眨都不眨的看着白板，通过这些动态图片，学生很容易区分哪些是平移，哪些是
旋转。

总之，数字化信息时代已经到来，时代也在不断进步，我们农村小学数学教学也要不断适应时代，与时俱进。

信息技术与小学数学课堂相结合，给传统的农村小学数学教
学注入更多的活力，合理的利用信息技术与数学课堂相结合，就会给学生创造更多展示和探索的机会，也会让我们的课堂
更高效、更生机勃勃。