二年级+红领巾真好教案新部编本+李森

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教学目标：
1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。

2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，我们继续来学习第26课“红领巾”真好，看！小鸟带来了生字朋友，请你们互相认识一下吧。

你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友。

出示课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。

二、朗读感悟
1、学习第一小节
a同学们已经收获了小鸟带来的礼物，那现在我们跟着小鸟进入课文，用自己喜欢的方式朗读。

b刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？
（因为小鸟可爱，机灵……）
. 从第一节中哪里能感受到小鸟的可爱呢？课件播放林中小鸟的叫声，感受小鸟声音的清脆、动听。

（“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”）看到这两个词，谁来读一读？读着读着，你发现了什么？
生发言：叠词，AABB 练习说说ＡＡＢＢ的词语。

过渡：多么快乐的小鸟，你瞧它们一会儿。

一会儿。

（引读）
说话练习：小鸟们一会儿（）一会儿（）
c听你们说了这么多好听的句子，小鸟们也高兴了，你能感受到小鸟的快乐吗？你有感情的朗读第一小节。

（找学生有感情的朗读,学生自己评论）
d是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。

我们一起和她加上动作试一试？找同学上台表演，（生表演读）
从他的动作和朗读中，我感受到了小鸟的可爱，小鸟不仅可爱而且还很（活跃），那就让我们一起来看看小鸟活跃在哪里吧？
2、学习第二小节：
a师：清晨林中谁最活跃？（机灵的小鸟）
b小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
我给同学们带来了四位鸟朋友，先来听听他们的自我介绍吧。

（播放PPT）
听完了他们的自我介绍，你知道了什么？请你来赞一赞小鸟。

c指导朗读。

师：是呀，机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把这一节读得活泼一些，读出小鸟的机灵劲来。

分组竞读,男女读第二小节。

3、学习第三小节
a啊，多么活跃的一群小鸟啊！鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞谁呢？那谁来得最早呢？（红领巾）
“红领巾”到树林里来干什么？（送鸟巢、插木牌，保护小鸟）
师：有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢？
指导朗读。

师：小鸟们有了新家，多么快乐呀，让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。

课文中的小鸟们在少先队员的关心、爱护下，快乐地飞翔。

可是，在大森林里，有一些小鸟却……（出示捕鸟、破坏森林的课件）
看到这些，我想对捕鸟的人说：“——————————————”。

我想对伐木者说：“——————————————”。

我想对（）说：“——————————————”。

说给你的同桌听一听。

为了保护这些鸟类，我们的红领巾们在木牌上写了？朗读公益广告：保护动物，人人有责。

小鸟也有家，我要爱护它。

你还能想到其他的标语吗？小组之间讨论一下并把你们想好的写下来。

３、学生自由说，并把它粘贴到护鸟栏里。

小结：听到你们这样说，小鸟叫的更欢乐了，你们听，小鸟在感谢你们，夸奖你们呢，他们在枝头高唱：红领巾真好！指名有感情的朗读第三小节。

七、结束
师：同学们，鸟儿一直师我们人类的好朋友，它们能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，让我们行动起来，争当爱鸟的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧！
板书设计:
26 “红领巾”真好
小鸟——保护树木——是人类的朋友
“红领巾”——保护鸟类——保护自然。