《彩色的梦》教学设计

《彩色的梦》教学设计
《彩色的梦》教学设计
教材来源：湖南美术出版社。

教学内容来源：小学三年级美术（下册）第十四课
教学主题：《彩色的梦》
课时：第一课时
授课对象：三年级学生
目标制定的依据：
1.课程标准的相关要求
本课属于造型·表现领域，学生通过运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。

重在营造梦境的情境，将学生带入离奇美丽的梦幻世界中，引导学生发现梦的特点，让学生以个人真实体验的为基础，使用各种工具，通过绘画表现自己的感受，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。

2.教材分析
梦是每个孩子都会有的经历，对于儿童来说，它既熟悉又迷糊，它看不见也摸不着，却又让人感觉真实、离奇有趣，本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象绘画创作活动。

学习目标：
1.能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。

2.能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。

3.培养大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。

评价任务：
评价任务一：了解梦境，区分梦境和现实的不同之处。

评价任务二：了解梦境的特点，学习物体重组和空间重组的方法，描绘一个离奇美丽的梦镜。

评价任务三：通过学习，激发学生丰富的想象力，提高热爱生活、关注生活的情感。

教学重点：启发学生回忆和想象，夸张的描绘出奇异的梦境
教学难点：
教学环节：
1、环节一营造梦境导入新课
教师播放视频，走入神奇的梦境。

小主人公的梦境带给你怎样的感受？
师：梦可以带给我许多新奇有趣的体验，今天就让我们来当个小小造梦师，像视频中的小女孩一样一起来做一场彩色的梦。

（出示板书：彩色的梦）
2、环节二
活动一:同学们，
你知道人为什么会做梦吗？
你们有做过一些美好、离奇又有趣的梦吗？（什么人？在什么地方？做着什么事情？）试着分享给大家。

师：从同学们的讲述中老师知道了你们的梦中出现了你们熟悉的人和熟悉的场景。

也就是在我们的梦中有真实的部分。

（出示板书：梦境之真实美）为什么说梦境真实呢？因为梦境里常常会出现我们熟悉的亲人、朋友、我们熟悉的，向往的地方......
活动二：在我国台湾有一位非常有名的绘本画家几米，他也很喜欢做梦，并且还把他的梦画了下来。

（出示图片）找一找梦境景象与真实景象有什么不同之处？
师：生活中熟悉的事物和可爱的小动物离奇夸张的出现在他的梦里，让梦境变得有趣起来，所以梦境往往梦幻又离奇。

（板书：离奇美）
活动三：不仅仅是我国的画家喜欢画自己的梦，远在西班牙的一位画家达利，他也做了一个《奇异的梦》。

找一找他的梦中出现了哪些离奇古怪的部分？
师：在画家达利的梦中，大象的身体和长颈鹿的腿巧妙的组合在了一起，形成了一个离奇有趣的新形象，这样的方法在美术中叫做物体重组。

（板书：物体重组）
师：大象和长颈鹿在画家的梦中巧妙的组合在了一起，还有一种可爱的动物，在它的身上能发生哪些有趣的事情呢？
我们知道鲸鱼生活在茫茫的大海里，在梦里，它还可能会离奇地出现在什么不同的地方
呢？
小结：在梦中，许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。

4、不同的梦境，带给我们不同的感受。

暖色调的梦境，给人以温暖热烈之感，冷色调的梦境给人以冷静、宁静的质感。

5、教师示范同学们我们来看一下，孙老师的梦境发生了什么？
6.体验情感，作品欣赏：
师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们刚刚的梦境体验，我们一起来欣赏一下吧：
你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？画面采用了什么绘画方法？使用了哪种绘画材料？板书：形象色彩
师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。

看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

五．作业创作要求：
请你回忆自己的梦并添加想象，用画笔描绘出来。

六、拓展
课件播放嫦娥奔月和航天员杨利伟的照片。

师：梦，就是对未来的向往和憧憬。

在我国古代有嫦娥奔月的神话传说，古人向往月亮，向往太空。

在科技日益进步的今天，经过我国航天事业人的共同努力，我
们终于圆梦，冲上云霄，飞进太空。

在浩瀚无垠的宇宙中留下了我们中国人的足迹。

老师相信在你们的心里都有属于自己的梦想，让我们带着中国的精神，不断努力，不懈奋斗，以“我的梦”托起我们的中国梦。