统编版《读不完的大书》小学语文教案设计

统编版《读不完的大书》小学语文教案设计
一、教学目标
1.会认“麻、旋”等9个生字，会写“读、昆”等13个字，正确读写“高远、沉思”等15个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的乐趣。

3.体会作者善于观察、善于思考的品质，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

二、教学重难点
1.教学重点
认识生字词，正确书写生字。

引导学生感受大自然的奥秘和乐趣，培养学生观察和思考的能力。

能够有感情地朗读课文，理解课文中描写的大自然的各种事物。

例如，文中描写了许多大自然中的动物，像小麻雀、老鹰等，让学生在阅读中感受这些动物的特点，理解作者对它们的喜爱之情，这是重点之一。

2.教学难点
体会作者对大自然的热爱之情，以及从大自然中获得的思考与启示。

学习作者细致观察和连续观察的方法，并能在自己的生活中运用。

比如，作者对蚂蚁搬家的观察是细致的，从蚂蚁的动作、队伍的排列等方面进行描写，学生要理解这种观察方法并尝试运用到自己对事物的观察中。

三、教学方法
1.讲授法
在讲解生字词的读音、字形、字义时，采用讲授法，如讲解“旋”这个字，告知学生它是多音字，有“xuán”和“xuàn”两个读音，并通过组词“旋转”“旋风”来帮助学生理解不同读音的用法。

2.朗读法
通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，让学生在朗读中感受课文的语言美，理解课文内容。

例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析课文时，指名学生朗读描写大自然中有趣事物的段落，其他学生边听边思考。

3.讨论法
针对课文中的重点问题，组织学生进行讨论。

如“作者为什么说大自然是一本读不完的大书”，让学生分组讨论，然后每组派代表发言，这样可以激发学生的思维，培养学生的合作能力。

4.情境教学法
利用多媒体等手段创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

例如，在讲解课文中描写的各种自然景象时，播放相关的视频或图片，如鸟儿飞翔、蚂蚁搬家等，让学生仿佛置身于大自然中，直观地感受大自然的奇妙。

四、教学过程
1.导入（5分钟）
展示大自然的美丽图片（如茂密的森林、雄伟的山脉、奔腾的河流等），提问学生：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？”引导学生说出对大自然的初步印象。

引出课题：“今天我们要学习的课文就与大自然有关，题目是《读不完的大书》。

”
1.1初读课文，学习生字词（15分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词卡片，采用指名读、开火车读等方式检查学生的认读情况。

对于容易读错的字，如“旋（xuán）转”“春笋（sǔn）”，进行重点强调和纠正。

分析生字的字形，如“读”字，左右结构，左边是言字旁，表示与说话、读书有关，右边是“卖”字；“昆”字，上下结构，上面是“日”，下面是“比”。

讲解生字的字义，可以通过组词、造句的方式进行。

如“麻”字，可组词“麻雀”“麻木”，造句“小麻雀在枝头叽叽喳喳地叫着。

”
学生书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。

1.2再读课文，整体感知（10分钟）
学生再次朗读课文，思考课文主要写了什么内容。

指名学生回答，教师引导学生概括课文内容：课文主要描写了大自然中的许多事物，如动物、植物、自然现象等，表达了作者对大自然的热爱之情。

提问学生：“文中都描写了大自然中的哪些事物呢？”让学生带着问题再次默读课文，并用笔圈出相关的事物。

1.3精读课文，感受大自然的乐趣（20分钟）
学习描写动物的段落（第2自然段）
指名学生朗读这一自然段，其他学生思考：作者描写了哪些动物？这些动物有什么特点？
学生回答后，教师总结：作者描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁等动物。

小麻雀活泼可爱，整天叽叽喳喳地叫；老鹰在高空盘旋，展翅滑翔时姿态威武；蚂蚁搬家时秩序井然。

教师引导学生通过朗读来表现这些动物的特点，如读小麻雀的描写时，语调轻快；读老鹰的描写时，声音洪亮，表现出其威武。

提问学生：“你最喜欢哪种动物？为什么？”让学生分享自己的感受。

学习描写植物的段落（第3自然段）
学生自由朗读这一自然段，找出描写植物的句子。

教师出示相关句子，如“植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。

花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。

草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

”
引导学生分析这些句子，体会植物的多样性。

如让学生说说从这些描写中感受到了什么，学生可能会说感受到了植物的颜色丰富、形状各异等。

让学生仿照课文的描写，介绍一种自己熟悉的植物。

学习描写自然现象的段落（第4自然段）
教师范读这一自然段，学生闭上眼睛，想象文中描写的自然现象。

提问学生：“你在脑海中看到了什么？”引导学生说出对自然现象的想象，如看到了天上的白云变幻莫测，看到了雨后的彩虹美丽动人等。

让学生有感情地朗读这一自然段，读出对自然现象的喜爱之情。

1.4深入理解，体会作者的情感（15分钟）
提问学生：“作者为什么说大自然是一本读不完的大书？”
组织学生进行小组讨论，每个小组围绕这个问题展开讨论，结合课文中的具体描写进行分析。

小组代表发言，教师总结：因为大自然中有各种各样的动物、植物和自然现象，它们丰富多彩、变幻无穷，每一种事物都蕴含着无尽的奥秘，所以作者说大自然是一本读不完的大书。

引导学生体会作者对大自然的热爱之情，提问：“从课文的哪些地方可以看出作者热爱大自然？”让学生在课文中找出相关的语句，如“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

”
让学生谈谈自己对大自然的感受，是否也像作者一样热爱大自然，为什么。

1.5课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结：“今天我们学习了《读不完的大书》这篇课文，认识了许多生字词，了解了课文的主要内容，感受到了大自然的乐趣和奥秘，也体会到了作者对大自然的热爱之情。

希望同学们在课后也能像作者一样，去观察大自然、热爱大自然。

”
五、课堂练习
1.看拼音写词语。

dúshū（读书）kūnchóng（昆虫）sīkǎo（思考）
chénsī（沉思）yěwài（野外）mǎyǐ（蚂蚁）
答案：这些词语都是课文中的重点词语，通过看拼音写词语的练习，可以帮助学生巩固生字词的书写。

2.给下列多音字组词。

旋：xuán（旋转）xuàn（旋风）
间：jiān（中间）jiàn（间隔）
答案：这是针对课文中的多音字进行的练习，让学生掌握多音字在不同语境中的用法。

3.按要求写句子。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

（改为反问句）
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，怎能不叫人愉悦呢？
老鹰在高空盘旋。

（扩写句子，至少扩写两处）
威武的老鹰在高高的天空中盘旋。

答案：通过改写句子的练习，可以提高学生的语言运用能力。

六、课后作业
1.背诵自己喜欢的段落。

2.选择一种大自然中的事物进行观察，并写一篇观察日记。

以上教案设计通过多种教学方法，引导学生学习《读不完的大书》这篇课文，从认识生字词到理解课文内容，再到体会作者的情感，最后进行课堂练习和课后作业的布置，全面地达成了教学目标，同时也注重培养学生的语文素养和对大自然的热爱之情。