《美学教程》张玉能主编

一、填空：
1、（1750）年，德国哲学家（鲍姆嘉通）的美学专著（美学）的出版，标志美学学科的产生。

2、德国哲学家鲍姆嘉通提出“美学的对象就是（美）”。

3、（1750）年，鲍姆嘉通用（Asthetik）称呼他研究感性认识的专著，标志（美学学科）的产生。

4、黑格尔提出“美是（美的艺术）”。

5、在审美发生和美的起源理论中，从古希腊到20世纪初，先后出现过（摹仿说、生物本能说、游戏说）等传统学说，（巫术与图腾崇拜说）20世纪以来在西方的研究当中占主导地位。

6、一百多年来，人类学、考古学、美学、艺术学的研究为我们勾勒出一幅人类史前艺术与审美活动的图景，其中主要包括（原始器物与装饰品、原始造型艺术、原始歌舞、原始神话）等几大类型。

7、自然美是（社会）性与（自然）性的统一。

8、自然美的现象分为两大类，一类是（未经劳动改造）的自然事物，另一类是（经过劳动改造）的自然事物。

9、形式美的规律有（整齐一律、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律、对比和调和、多样统一）。

10、在（人类产生）以前，没有自然美存在；自然美的领域是随着（人类生活）的发展而逐渐扩大的。

11、社会美包括（人的美）和（生活环境的美）两个大的方面。

12、艺术美的构成包括两个方面，其一是（艺术形象）对现实的再现，其二是（艺术家）对现实的情感、评价和理想的表现，是（主观）与（客观）、（再现）与（表现）的有机统一。

13、根据（材料）不同，绘画艺术可分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等；根据（表现对象）的不同，绘画艺术可分为肖像画、风俗画、风景画、静物画、历史画等。

14、雕塑艺术的制作方法是（雕刻）和（塑造）。

从雕塑艺术样式来区分，雕塑艺术可以分为（头像、胸像、半身像、全身像、群像）等。

15、建筑艺术根据功能的不同可以分为（民用建筑、公共建筑、园林建筑、纪念性建筑）等。

16、从世界范围看，园林艺术主要有（欧洲园林、阿拉伯园林、东方园林）三种类型。

17、根据表现手法区分，戏剧艺术可分为（话剧、歌剧、舞剧、诗剧、戏曲）等。

18、人类早期的舞蹈往往是（歌、舞、乐）三者合一的。

19、人们将感性的审美经验升华到理性的思维高度，在美的形态方面可以分为现实美和艺术美，在审美形态方面可以分出（优美、崇高、悲剧性、喜剧性）等不同的类型，前者侧重于（客体存在），后者偏重于（主体感受）。

20、优美的核心是（和），其实质在于它体现出了（主体）和（客体）的和谐统一。

21、康德认为崇高有两种表现形式，一种是（数量的崇高），另一种是（力量的崇高）。

22、古希腊的亚里士多德所写的（《诗学》）主要是探讨悲剧的。

他认为悲剧所引起的（怜悯）与（恐惧）之情，能起“陶冶”作用。

23、从表现内容上分类，喜剧可分为（否定型喜剧、肯定型喜剧、含泪型喜剧）三种。

24、审美心理结构包括（感知、想象、情感、理解）等主要心理因素。

25、19世纪末与20世纪初，相继涌现出许多心理学流派，主要包括以德国的（立普斯）为代表的“移情说”；以谷鲁斯和浮龙·李为代表的（“内模仿说”）；以英国的布洛为代表的（“心理距离说”）；以意大利的（克罗齐）为代表的“形象直觉说”等。

26、奥地利心理学家（弗洛伊德）创立的精神分析学是20世纪最重要的心理学流派。

27、马斯洛把人的需要和动机分为（生理需要、安全需要、归属和爱的需要、认知的需要）尊重的需要、（审美需要、自我实现的需要）等七个层次。

28、美育是（审美教育）的简称，它在本质上是一种（情感教育）。

29、西方古典美学的代表人物（席勒）把审美的自由活动称作“游戏”，并说：“只有当人游戏的时候，他才完全是人。

”
30、美育的性质决定了美育的特点，美育与其他形式的教育的基本区别在于（形象性、娱乐性、自由性、普遍性）等特点。

31、美育的实施途径主要包括（家庭美育、学校美育、社会美育）。

此外，（自然美育）和（艺术美育）也渗透其中。

32、马克思在（手稿）著作里，提出“劳动创造美”的观点。

33、工艺分为（基本工艺、改性工艺、后期处理工艺）。

34、电影艺术诞生在（1895）年（12）月（28）日。

二、名词解释：
1、美学：美学是以艺术为中心研究人对现实的审美关系的科学。

2、审美关系：在长期的社会实践之中形成的，对象能够满足人的审美需要，而人也要求对象能够满足自己的审美需要的，对象对人的特殊关系。

审美关系的特征主要有：超越功利性、外观形象性、情感感染性。

3、审美感受：即狭义的美感。

审美感受指审美主体对审美客体时产生的心理活动过程，它包含着认识、情感、意志的完整的过程，而以情感为中介。

4、审美意识：即广义的美感。

审美意识是审美主体面对客体产生一种特殊的心理活动的能力、需要、过程以及结果的总和，主要包括审美需要、审美能力、审美感受、审美观念、审美理想、审美趣味、审美判断等。

它以审美需要、审美能力为前提，以审美感受为核心，审美观念、审美理想、审美趣味、审美判断为结果。

5、美学思想：审美理想就是对于美的形态的希望和追求，即希望和追求社会美、自然美、艺术美等等是什么样子，也就是人们所希望和追求的高级的或最高级的美在意识之中的表现。

6、美感的性质：美感的性质就是美感区别于一般社会、生理感受的根本不同的内在属性。

7、审美理论：审美理论是审美心理、审美意识的理论形态化，它包括美学言论、观点、思想、学说，最高地够成某种以感念的逻辑推演为基本形式的理论体系。

从发生学考察，审美心理、审美意识产生较早，审美理论是在审美心理、审美意识有了一定发展之后才产生的。

8、移情：移情心理现象是在主、客体相互作用中产生的。

当客体的某种审美属性激发起主体的联想与想象，而主体的情感状态恰好与对象的形态相呼应，并要借助对象来表达情感，于是主体在强烈的情感统辖中，将本无生命、无情感的对象生命化、情感化，就是审美移情活动。

9、形象思维：形象思维就是运用形象来进行的思维活动。

形象思维具有四个特点：一是思维过程始终伴随着形象；二是思维过程侵润着情感；三是思维过程伴随着表象联想与想象；四是思维过程伴随着美感体验。

这四个特征是审美创作于欣赏不可或缺的条件。

10：美的本质：把美的事物和非事物区别开来的内在规定性。

11：美：美是显现实践自由的形象的肯定价值。

12、自然美：是指自然事物和自然想象表象出来的美。

自然美分为两类：一类是经过人类加工的；一类是未经人类加工改造的自然美。

13、社会美：是指社会事物和社会现象表现出来的美。

包括实践主题的美、实践过程的美、实践环境的美和实践产品的美。

14、艺术美：即艺术作品的美，是艺术家根据一定的审美经验、审美趣味、审美观点、审美理想，对现实生活进行创造性的反映的产物。

15、表演艺术：是运用音响、节奏、旋律或人体动作而创造艺术形象，反映社会活动、表达社会生活情感的艺术，包括音乐和舞蹈。

16、综合艺术：是综合文学、表演、造型等几种艺术形式的因素来塑造艺术形象，反映社会生活、表达思想感情的艺术，包括戏剧、影视艺术等。

17、形式美：是指构成事物外形的物质材料的自然属性以及它们的组合规律所呈现出的审美特性。

18、崇高：是指在矛盾双方的冲突对立中显示出来的令人惊心动魄的美。

19、优美：是指在矛盾双方的和谐统一中显现出来的令人心旷神怡的宁静的美。

20、悲剧性：是表现历史的必然要求和这个要求实际上不可能实现之间的矛盾冲突并通过人生有价值的东西在矛盾冲突中遭受毁灭使人产生审美愉悦的美学范畴。

21、喜剧性：喜剧性是引人发笑并进而以笑为手段对社会生活作出否定或肯定评价的美学范畴。

三、简答题：
1、马克思主义美学的基本特点是什么？
答：１．以实践作为探讨美学问题的基点
２．辩证的解决了美学中主体与客体、内容与形式等关系，因而具有辩证性
３．具有巨大的历史感，把一切美学问题放在了一定的历史境况中，在历史的发展变化中来加以考察，从而具有历史性。

2、美学研究的对象和范围是什么？
答：1. 美学的研究对象：美学研究对象就是人对现实的审美关系，而艺术的美学的中心研究对象。

2. 美学研究范围：根据人对现实的审美关系的组成的三个方面，美学研究的范围也可以相应的划分为三个方面：审美主体的研究，审美客体的研究，审美创造的研究。

2、美学的研究对象和研究内容有哪些？
答：美学的研究对象是审美活动中的客体、主体及主客体之间的辩证关系。

美学的基本内容包括美、美感、审美活动和美的创造活动的规律。

关于美的问题包括美的普遍本质，美的根源、特征、形态及美的主客观统一性等；美感问题包括美感的性质、特征及影响美感产生与发展的客观因素与心理因素等；审美活动规律包括审美经验与审美意识的形成、美育的有效实施等，美的创造活动规律包括提高审美主体的对美的感受能力和创造能力，包括人们如何按照美的规律进行各种艺术创作，在生活中创造美等。

3、美感的实质是什么？
答：1.美感作为一种能力，既不是与生俱来的，也不是神赐的，而是在社会实践中逐步形成的；2.美感作为一种精神享受，既不是客体对象的自然属性引发的，也不是虚无缥缈的美的观念被唤起，而是人对自己本质力量的观照而引起的愉悦。

这就是说，是人在对象身上看到了自己的才能、智慧、价值等引起的快乐，是审美主体对自己的欣赏。

4、为什么说美感形成于以劳动为中心的社会实践？
答：1、物质产生是人类的产生根源。

人类的长期的劳动实践中，逐渐地脱离了动物界，有人猿转变为人，有了人，才有了人类的美感；
2、人类的美感需要在物质生产中生成的。

在劳动中人的物质需要得到满足以后才可能产生人的审美需要，因此可以说，人的审美需要生成于劳动中。

而人的审美需要时人对现实
的审美关系生成的主体条件；
3、人的审美器官同样在物质生产——劳动实践中逐步生成。

人类在劳动实践过程中，一方面改造、创造了物质世界，另一方面也从对象世界看到、感到自身的价值，从来使自己的感觉器官成为人的感觉器官，即能把握事物的审美性质的审美器官；
4、“感觉的人化”就是美感的生成。

一旦感觉器官变成人的器官，无关的感觉就变成了属人的感觉——具有社会性，我们称之为“感觉的人化”.这种人化、社会化的感觉是在长期的社会劳动实践中生成的。

正是有了这种属人的感觉，人类才能与外物建立起超功力的审美关系，感受到美。

5、试述美感的特征？
答：一、形象感受的直觉性
１．美感的对象是具体的形象
２．美感的感受直接与形象关联
３．美感以直觉融合感性和理性
二、主体情感的体验性
１．审美情感体验的个性化
２．审美情感体验的形象化
三、主体精神的愉悦性
１．美感是人的高级精神性愉悦
２．美感是超越了纯快感的精神愉悦
３．美感的非功利性
6、为什么美感具有社会学？
答：1.动物没有美感，只有本能
美感的产生经历了一个由动物的感觉到人的感觉，再到人类的美感的漫长历史过程，所以具有人类社会的性质。

2、人类并非一脱离动物界就有了美感
3、美感的产生经历了一个由动物的感觉到人的感觉，再到人类美感的漫长过程
4、当处于非人状态时，人就会丧失美感
7、何为移情？移情在审美创造活动中有何作用？
答：移情是人把自己的情感投射到对象中与对象融为一体。

移情是在主客体相互作用中产生的，当客体的某种审美属性激发起主体的联想与想象，而主体的情感状态恰好与对象的形态相呼应，并要借助对象来表达情感，于是主体在强烈的情感统辖中，将本无生命的无情感的对象生命化和情感化，因而发生审美的移情现象。

在审美活动中的作用：
1. 移情有利于创造生动的审美意象，形成优美含蓄的艺术意境。

2. 移情有利于促进审美主体与客体间的双向交流。

3. 移情给审美意象灌注活跃的生命情趣和神韵。

8、何为审美判断？它有哪些特征？
答：
9、何为审美理解？理解在审美活动中有何作用？
答：
10、美的本质应该如何理解？
答：一、从认识论角度来看，美是客观的价值或属性
二、从立体论角度来看，美是一种社会属性和价值
三、从发生学角度来看，美是社会实践达到一定自由的产物
四、从现象学角度来看，美必须附丽于能感染人的感性形象
11、你对美的本质问题有什么新的看法？
答：
12、如何理解社会美？社会美的主要特征有哪些？
答：社会美的实质是人的本质力量在人的各种社会活动中的感性显现。

社会美是人的本质力量的最直接的体现，是美的最主要、最核心的部分。

与自然美相比，社会美主要有以下特征：①社会美的本质特征在于它是人的本质力量在社会事物中的直接体现。

社会美和人类实践有着明显的直接联系，是在人的实践活动中直接产生的。

②社会美突出体现为美与善的统一，它与一定的社会功利性密切相关，社会美内容重于形式。

③社会美具有实在性、稳定性。

认识社会美，主要不是通过对某一社会事物的联想去把握它的社会意义，而是去通过社会事物本身去感受其固有的社会意义。

而且，社会事物本身所具有的社会意义是明确的、稳定的，不像自然美的事物一样，具有朦胧不定的社会意义。

④社会美同一定的政治理想、道德观念等相联系，政治立场、论理和道德观念的不同，影响对社会事物的审美判断。

13、试析艺术美与现实美的区别和联系。

答：艺术美是以现实生活委基础的，它受制于社会生活的经济基础，同时受到其他方面社会意识形态的影响。

1、艺术美来源于现实美。

现实生活是艺术家进行创造的基础，艺术美是现实美的能动反映。

2、生活孕育了情感。

情感是人们在社会实践中根据需要而形成的对事物的态度。

没有情感就没有艺术的感染力，情感是艺术美创造的动因。

3、生活是艺术家的想象得以产生的土壤。

没有想象就不可能有艺术的创造，而想象不是凭空产生的，而是在固有的形象基础创造出新的形象。

4、生活推动了艺术家的技巧的发展。

技巧的功夫在一定程度上与生活相关
艺术家的创造性劳动使作品的艺术美超越了现实美
14、如何理解自然美产生的根源？
答：1、自然美在于自然物本身的属性；
2、自然美是心灵美的反映；
3、自然美在于人和自然相契合而产生的审美意象；
4、自然美在于“自然的人化”。

15、丑的本质是什么？
答：是人真实的、非理性力量的表现。

丑就是被异化、被扭曲的人的本质力量在对象世界中具体、形象的显现。

16、优美与崇高的内涵及特征是什么？谈谈你对优美与崇高的看法？
答：1、内涵：所谓崇高，是指在矛盾双方的冲突对立中显现出来的令人惊心动魄的美。

特征：“崇高”对象的特征是无形式，即对象形式无规律、无限制。

崇高感是主体由对对象的恐惧而产生的痛感转化为由肯定主体尊严而产生的快感。

2、内涵：所谓优美，是指矛盾双方的和谐统一中显现出来的令人心旷神怡的宁静美
特征：在社会领域，优美表现为人与人之间和睦相处、互敬互爱等，这些优美状态的出现是由于审美主体与社会道德伦理内容之间的最大程度上的和谐统一的结果；在感性形态上，优美的事物与崇高的事物相比有明显的差异，优美的对象体积小，外形协调；在审美心理上，优美给人精神上的愉悦和心旷神怡的审美感受，不需要经过中间环节，所以感觉优美时的心境是单纯的、始终一致的。

17、什么是悲剧性？悲剧性的本质何在？
答：1、悲剧的原始细胞：狄奥尼索斯的祭祀活动。

牧夫星座、室女星座和大犬星座
两种力量：生和死、死亡和复生
五、论述题：
3、论劳动创造了美。

答：①劳动创造了美的事物：自然按照人际所到的自然、认识的自然、有所改造的自然、人造自然、人体自身的自然等次序，按照其人化的不同水平进入人的观照范围，成为人的精神把握的对象，进而成为美的事物。

②劳动创造了具备审美素质的人（美感是“人之感觉变成人的感觉”）：人通过劳动培养了自身精神能力的专注，发展了感官的特长：概括性（理论家）、联系性（通感）、情感性（情感舒展与投射）、创造性（远距离欣赏）。

③劳动创造了主客体的审美关系：主体通过劳动把本质力量投射、确证在对象中，客体在劳动中不断唤醒着“人之感觉变成人的感觉”，人在劳动中直观自身。

④劳动创造了美的规律：在对美的创造的多次观察与总结中，人们找到了诸如和谐、对称、均衡、黄金分割等美的创造的规律。

这些美的规律对人们从事美的创造具有非常有效的指导意义。

⑤劳动创造美，这一重大的美学命题，对人们现实的审美追求具有深刻的启迪意义，它睿哲地告诉人们，一切美好的享受都必须以劳动的付出、劳动的奉献为前提，否则就连人体美都是不可靠的
2、学习美学应注意哪些问题？
答：①学习美学时要自觉联系自身的审美体验和审美实践理解美学理论。

学习美学过程中，要注意理论联系实际，有意识地结合自己的审美活动感受、领会有关美学原理，培养和提高自己的审美能力，通过亲自在生活中从事各种艺术创作实践来体会、理解美学规律。

②要掌握正确的哲学思考方法，特别是马克思主义哲学。

美学作为一门社会科学，具有较强的哲学性。

马克思主义哲学思想对我们研究美学、学习美学具有十分重要的指导意义。

掌握了马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义观点和思想方法，就能够从根本上确立我们研究美学问题的基本观点和正确方法。

在学习美学过程中，自觉地运用马克思主义哲学方法分析问题和解决问题，就会取得事半功倍的效果。

③要结合人类历史，尤其是审美实践的历史、审美创造的历史、美学自身的发展史。

美学原理吸收了美学史上一切美学思想的精华，学习美学史可以使我们通过对不同观点的分析和比较，加深对美学问题和理论的理解。

④要边学习边思考，善于提出问题和研究问题。

注意提高独立思考的能力，积累自己的经验。

美学研究的领域十分广泛，美学这一学科还很年轻，有许多问题有待人们进一步去探讨。

我们在学习中，要学会用正确的指导思想和具体方法研究身边的美学现象，解决实际的美学问题，从客观实际出发，从实际需要出发，从个人能力和兴趣爱好出发，独立思考，学以致用，解决实际问题，丰富美学理论。