〖2021年整理〗《《小石潭记》思维导图》优秀教案

八年级语文下册同步精品课堂（部编版）《小石潭记》九图导览学习流程
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“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”千山万径都没有人烟鸟迹，茫茫天地间只有孤独的渔翁冒雪在寒江中垂钓。

一幅寂寥冷清的画面，一个孤寂落寞的灵魂，一个洁净绝美的世界。

这，就是柳宗元展现给我们的。

今天，让我们用欣赏的眼光，用善感的心灵走进小石潭，走近柳宗元。

作家作品写作背景文学文体字词积累
反思阅读质疑问难回扣结构圈画批注
细读语段品味揣摩结合问题对话交流
阅读技法读写迁移
目标导航图语文知识图
质疑问难图
细读对话图
素养提升图
实践活动拓展演练
借助工具书及课内注释，基本读懂课文，在此基础上，在描摹物态的情境体验中，熟读成诵。

本文是著名的写景记游之作，有比较清晰的线索；在描画景物方面，用词准确生动。

要抓住关键性词句，注意理解品味。

结合柳宗元生平资料，依托于语言的品评，探究作者于文中表现出的心情变化以及含蓄流露的心境。

《小石潭记》 学习目标
1在理解课文大意的基础上熟读成诵。

2把握作品作为典型游记的特点。

3理解作品中的情感变化。

语文知识
作者简介
写作背景
文体知识读读写写柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。

字子厚，祖籍河东今山西永济西，世称柳河东。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

因与韩愈共同倡导唐代古文运动，所以后人并称二人为“韩柳”。

柳宗元参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此在荒远偏僻的永州苦待了整整十年。

在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石涧记》《石渠
柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。

在永州的十年间，他以山水为寄托，遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。

《小石潭记》就是其中之一。

柳宗元“永州八记”部分遗址西山：指潇水西岸南自朝阳岩起，北接黄茅岭，长亘数里起伏的山丘，即现今的娘子岭一带。

钴潭：在永州市柳子街柳子庙右侧愚溪西北面。

古代称熨斗为钴，钴潭河床底面都是天然石头，凹陷甚深，潭面像古代熨斗，故名之。

钴潭西小丘：在柳子街至永州市人民医院后的公路下侧，愚溪旁。

早已成为居民住宅。

沿溪一带尚
“记”是古代的一种文体，它通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志，“记”分为碑记、游记等。

篁huáng竹为坻chí 为嵁ān 龚gōng古
翠蔓wàn 佁ǐ然俶chù尔寂寥iáo
qiǎo chuànɡ 悄怆幽uì 邃cēn cī 参差
通假字
日光下澈（“澈”通“彻”，穿过，
古今异义
全石以为底以为（古义：把……作为；今义：认为）
乃记之而去去（古义：离开；今义：往）
崔氏二小生小生（古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色）
语文知识
一词多义
词类活用文言句式成语积累
清：水尤清冽（清澈，形容词）
以其境过清（凄清，冷清，形容词）
可：潭中鱼可百许头（大约，副词）
不可久居（能够，动词）
环：如鸣佩环（玉环，名词）
竹树环合（环绕，动词）
以：全石以为底（把，介词）
以其境过清（因为，介词）
从小丘西行百二十步（西：方位名词作状语，向西）
皆若空游无所依（空：名词作状语，在空中）
斗折蛇行（斗、蛇：名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样）
凄神寒骨（凄、寒：形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷）心乐之（乐：意动用法，以……为乐）
倒装句
卷石底以出。

（主谓倒装，即“石底卷以出”，意为“石底有些部分翻卷起来，
高出水面”。

）
全石以为底。

（宾语前置，即“以全石为底”，意为“以整块石头为底”。

）
省略句
斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。

形容道路曲折蜿蜒。

犬牙差互：形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。

名句积累
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

《小石潭记》整体感知
原文：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻
水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下
原文：全石以为底，近岸，卷石底以出,为
坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇
原文：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

注释：篁竹：成林的竹子。

篁huánɡ，竹林。

如鸣佩环：好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的
声音。

佩、环，都是玉制的装饰品。

注释：全石以为底：潭以整块石头为底。

卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。

为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种
不同的形状。

坻chí，水中高地。

屿ǔ，小岛。

嵁ān，
不平的岩石。

注释：可百许头：大约有一百来条。

可，表示估计数目。

许，表示数目不确定。

日光下澈，影布石上：阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。

澈，穿过，透。

现在写作
“彻”。

佁然不动：呆呆地一动不动。

佁ǐ然，愣住的样子。

译文：（潭）以整块的大石为底，靠近岸边，石底有
些部分翻卷起来，高出水面，成为坻、屿、嵁、岩各
种不同的形状。

青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠译文：从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了
水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的声音，
心里很高兴。

砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见
译文：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。

阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动
《小石潭记》整体感知原文：潭西南而望，斗折蛇行，明灭
可见。

其岸势犬牙差互，不可知其
原文：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神
寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃
记之而去。

原文：同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

注释：斗折蛇行，明灭可见：溪流曲曲
折折，一段看得见，一段又看不见。

斗
折，像北斗七星那样曲折。

蛇行，像蛇
爬行那样弯曲。

注释：凄神寒骨，悄怆幽邃：感到心神凄凉，寒气
透骨，寂静极了，幽深极了。

悄怆，寂静得让人感
到忧伤。

邃uì，深。

注释：隶而从者，崔氏二小生：随从我的人，有姓崔的两个年轻人。

隶，随从。

译文：坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂
静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂
静极了，幽深极了。

因为这里的环境太凄清，不可译文：向小石潭的西南方看去，（溪
流）曲曲折折，一段看得见，一段又看
不见。

溪岸像狗的牙齿那样互相交错，
译文：一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。

随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。

《小石潭记》结构示例发现小石潭
潭中及潭四周景物
小石潭源流
潭周围气氛
移步换景
特写镜头
形象比喻
寓情于景
景物：幽美、寂寥
被贬：失意、孤寂
《小石潭记》细读对话
1第一自然段描写了哪些景物作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词2第二自然段所写潭水有什么特点作者是怎样描写的
3作者是怎样写鱼的这段描写渗透了作者怎样的感情
4如何理解小溪的“明灭可见”
5“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？
6文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？
7文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
1第一自然段描写了哪些景物作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词
【合作交流】写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。

用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。

为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

2第二自然段所写潭水有什么特点作者是怎样描写的
【合作交流】清澄。

作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。

通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。

你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。

这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。

太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。

这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。

就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。

这种写景的方法叫侧面描写。

3作者是怎样写鱼的这段描写渗透了作者怎样的感情
【合作交流】作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。

先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。

潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。

这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

4如何理解小溪的“明灭可见”
【合作交流】因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。

看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。

一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。

5“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？
【合作交流】不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔。

6文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？
【合作交流】柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。

寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

7文章前面写“心乐之”和“似与游者相乐”，后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
【合作交流】乐是忧的另一种表现形式。

柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

《小石潭记》质疑问难
1作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点？
2从文章最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4段还要说“寂寥无人”？移步换景与定点观察相结合。

作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐
一出现不同景物:由小丘到篁竹，由竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。

到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，
写出小石潭及周围景物的特点。

抓住特征，细致描绘。

写小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为嵁，
为岩”几个短语细致生动地描绘出来，令读者能够想见其奇特的状况。

最精彩的是写潭中游鱼:“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

”水中游鱼或动或静，精灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。

情景交融，景中传情。

文中写小石潭的曲径通幽写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写
其一，这种感受与作者当时的心境有关。

外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。

其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。

同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而
《小石潭记》
艺术特色
1曲折采用“移步换景”和“定点特写”相结合的写法描绘景物。

2寓情于景，情景交融。

作者在第一段采用“移步换景”的写法，由“小丘”到“篁竹”，由“篁
竹”到“闻水声”，再由水声寻到“小潭”，在移动中带领人们领略不同
景物，具有极强的动态画面感。

第二段采用“定点特写”的写法描写潭中
作者在描写景物时，渗透了自己的感受和情怀。

这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。

凄清的环境激起了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。

作者由“乐”到“忧”，透露出被贬谪
《小石潭记》 主旨归纳 本文通过对小石潭优美、幽深景物的描绘 表达了作者孤寂悲凉、忧伤抑郁的情感。

《小石潭记》素养提升
阅读技法
【典型例题】文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？
【参考答案】柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。

寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

【技法点睛】阅读古文，理解作者情感一定要结合时代背景和写作背景，知人论世而后解文。

本文写于作者改革失败被贬之时，心境孤凄悲凉。

幽深冷寂的景色和气氛。

作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。

在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心阅读技法：结合背景分析情感
实践活动
实践活动：景点设计
有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。

粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。

工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。

1市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，请写出你设计的景点名称和依据。

示例：小径通幽。

依据：“隔篁竹”“伐竹取道”。

2请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有激情的语言进行介绍。

示例：小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会体会到“鸟鸣山更幽”的意【参考答案】（1）示例：听水轩。

依据：“闻水声，如鸣珮环”。

（2）听水轩——走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的清冽潭水。

近听如环珮相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。