急诊科实习生带教的知识点
急诊科实习知识要点
急诊科实习知识要点一、名词解释1.急救绿色通道急诊绿色通道指医院抢救急危重症伤病中，为挽救其生命而设置的畅通的诊疗过程，该通道的所有工作人员，应对进入“绿色通道”的伤病员提供快速、有序、安全、有效的诊疗服务2.呼吸衰竭是各种原因引起的肺通气和（或）换气功能严重障碍，以致不能进行有效的气体交换，导致缺氧伴（或不伴）二氧化碳潴留，从而引起一系列生理功能和代谢紊乱的临床综合征。
在海平大气压下，于静息条件下呼吸室内空气，并排除心内解剖分流和原发于心排血量降低等情况后，动脉血氧分压（PaO2）低于8kPa（60mmHg），或伴有二氧化碳分压（PaCO2）高于6.65kPa（50mmHg），即为呼吸衰竭（简称呼衰）3.心力衰竭是由于心脏的收缩功能和或舒张功能发生障碍，不能将静脉回心血量充分排出心脏，导致静脉系统血液淤积，动脉系统血液灌注不足，从而引起心脏循环障碍症候群，此种障碍症候群集中表现为肺淤血、腔静脉淤血。
心力衰竭是心脏在发生病变的情况下，失去代偿能力的一个严重阶段。
任何心肌病包括所有其他心脏病都可划分为三个时期：①心脏病无症状期：病人没有任何临床症状；②心脏病心功能不全期：也称之为心功能低下期，按心功能Ⅳ级分类法，相当于心功能Ⅱ级，出现一定的症状，但能代偿；③心力衰竭：心脏失去代偿机能。
因此，不应将心力衰竭称为“心功能不全”，免得造成误解4*.中间综合症急性有机磷中毒是内科常见急症，中间综合征( IMS) 主要由突触后神经肌肉接头功能障碍引起四肢近端肌、Ⅲ- Ⅶ和Ⅹ对颅神经支配的肌肉和呼吸麻痹的一组综合征。
无躯体感觉障碍,呼吸肌麻痹是其主要危险，此时有不同程度的呼吸困难，呼吸频率增加，进行性缺氧致意识障碍、昏迷直至死亡，若对其认识不足，不能及时救治，病死率极高5.*休克是机体遭受强烈的致病因素侵袭后，由于有效循环血量锐减，机体失去代偿，组织缺血缺氧，神经-体液因子失调的一种临床症候群。
其主要特点是：重要脏器组织中的微循环灌流不足，代谢紊乱和全身各系统的机能障碍。
急诊抢救护理实习生带教
研教学、法律证明文件
准确、完整、简明扼要、字迹清楚、合乎格式
注意事项 诊断及医学术语规范，精确到分钟，拒绝接受 治疗和护理应记录原因、记录应及时 记录内容
法制观念的加强
护理文书必须规范
与病人交流注意方式方法
重大抢救及特殊事件要有汇报意识 熟悉工作流程 不懂的地方多问
急诊科必须掌握的内容
学会自我保护—生命是平等的 换位思考—每个人都有生病的时候 机智应对—察言观色 化解矛盾—顺势而为，不激化医患矛盾 爱心，同情心，
正义感 理解别人—剖析问题节点，转移紧张气氛
原则---善待别人就是保护自己
急诊科的设置与功能
• 急诊服务台 • 诊室：内科、神经内科、外科、神经外科、创伤 外科 • 清创室 • 抢救复苏室 • 辅助科室：急诊收费处、药房、CT室、B超室、 拍片室、化验室、输液中心、急诊观察（413）、 急诊病房（412）、EICU（410）。 • 其他科室：五官科172、口腔科171、眼科181、 妇科232、产科、皮肤科122等
医嘱执行
所有查对的第一步是身份识别
核对病人识别带上
姓名、门诊号
病人标识（手表带）使用规范
• （1）核对急诊留观病人身份 • （2）按要求条码打印该病人身份识别内容，并将其粘贴在规定的识 别带（下称“病人身份识别带”）上要求办理。诊断（Ca病人免写）。 • （3）佩带部位及要求：部位：一般病人：将“病人身份识别带”佩 带在右手腕。
护理 ——就是正能量
急诊抢救区简介
科学分区 --A B C
智 能 管 理 一 体 化
一 站 式 服 务 无 缝 隙 衔 接
实习目标
态度目标
知识技能目标
急诊科实习生带教总结
急诊科实习生带教总结急诊科作为医院中重症患者最集中、病种最多、抢救和管理任务最重的科室，对于实习生而言，是一个极具挑战性和学习价值的地方。
在过去的一段时间里，我承担了急诊科实习生的带教工作，通过与实习生们的共同努力和学习，积累了不少宝贵的经验，也对实习生的培养有了更深入的思考和认识。
以下是对这段带教经历的总结。
一、带教背景随着医疗事业的不断发展，培养优秀的医学人才成为了重中之重。
急诊科作为医院的前沿阵地，对实习生的实践能力、应变能力和团队协作能力都有着较高的要求。
因此，为了让实习生能够在有限的时间内掌握急诊科的核心知识和技能，我们制定了详细的带教计划。
二、带教目标1、知识与技能目标让实习生熟悉急诊科常见疾病的诊断、治疗和处理流程，掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血包扎、气管插管等。
2、能力目标培养实习生的临床思维能力、应急处理能力、沟通能力和团队协作能力，使其能够在紧急情况下迅速做出正确的判断和处理。
3、职业素养目标帮助实习生树立良好的职业道德和职业操守，培养其责任心、同情心和敬业精神。
三、带教内容1、理论知识讲解（1）系统地介绍急诊科的常见疾病，包括病因、症状、诊断方法和治疗原则。
例如，急性心肌梗死、脑卒中、创伤性休克等。
（2）讲解急救设备和药物的使用方法，如除颤仪、呼吸机、肾上腺素等。
2、实践技能培训（1）在模拟人上进行心肺复苏、气管插管等操作的示范和练习，确保实习生掌握正确的操作方法和技巧。
（2）指导实习生进行止血包扎、骨折固定等外伤处理的实际操作。
3、临床案例分析（1）结合实际病例，引导实习生进行病情分析、诊断和治疗方案的制定，培养其临床思维能力。
（2）组织病例讨论，让实习生分享自己的观点和想法，促进相互学习和交流。
4、沟通技巧培养（1）教导实习生如何与患者及其家属进行有效的沟通，包括病情解释、安抚情绪等。
（2）让实习生在实际工作中锻炼沟通能力，提高患者满意度。
5、团队协作训练（1）安排实习生参与团队抢救工作，让其了解团队成员之间的分工和协作方式。
浅谈急诊科实习护士的带教
浅谈急诊科实习护士的带教摘要：急诊科实习护士的带教方法，与同僚交流经验，以便培养出更好的实习护士。
从思想教育、带教老师选择、素质培养、护理操作的训练和工作能力的培养等方面来阐述，带教好每一位护理实习生主要靠带教老师的正确引导，严格施教，用心培育。
关键词：急诊科实习护士带教【中图分类号】r-1【文献标识码】b【文章编号】1008-1879（2012）10-0220-01临床实习是护理教学的重要组成部分，而临床带教是课堂教学的补存和延伸，是培养学生动手能力和独立工作的关键阶段1。
急诊科的工作可以说是医院总体工作的缩影，直接反映了医院的急救医疗、护理工作质量和人员素质水平。
急诊科的临床带教又是一项任重而道远的工作。
临床实习是护生理论联系实际，变知识为技能的必须过程，是护理教学的重要环节。
因此，为培养优秀的实习护士，带教老师的教学方法与经验对护生过渡到护士起着至关重要的作用。
1重视人文思想教育初入科室要强调规章制度，无菌技术原则。
加强医德医风教育，要求接待病人热情主动，服务细致周到，向每位老师虚心求教，不耻下问。
实习护士对急诊工作充满好奇、恐惧、担心，害怕自己适应不了快节奏的工作性质，担心抢救工作中出错，往往产生退缩，勉强熬过实习的心理。
带教老师要掌握学生的心理，因人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，设备的位置。
详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置；每种抢救设备的作用，并要求学生准备笔记本认真记录，在工作空闲时反复学习，逐渐熟悉。
2重视带教老师选择带教老师自身的综合素质直接影响着护生在临床的实习结果2。
在带教老师的选择上，应选择一些具有本专业高学历、临床经验丰富、急救技术熟练、工作能力较强、责任心强、具有良好职业道德和一定带教能力的护理人员作为带教老师的人选，以提高教学质量。
3重视实习护士素质培养教师本身就是一个角色榜样，带教老师的一言一行，对学生起到了潜移默化的作用。
引导实习护士对待病人如亲人，急病人所急，想病人所想，营造一个拥有高度责任心、服务周到热情的思想氛围。
护士急诊知识点总结
护士急诊知识点总结一、急诊护理的基本理念1. 急救哲学及原则• 生命第一：保障患者生命安全，确保其生命体征稳定。
• 安全第一：保障医护人员的安全。
• 专业第一：遵守规程，确保急救措施准确。
2. 急诊护理的特点• 高度：由于急诊病人的疾病情况不稳定，对急救措施要求迅速、及时。
• 紧张：急诊情况下，医护人员面临的情况多样化，需要高度紧张的工作状态。
• 专业：急诊护理需要医护人员有较高的专业技能和技术水平。
二、急诊护理的常见病症及处理方法1. 心脏病急救• 急性心梗：根据患者症状，及时给予氧气、阿司匹林、硝酸甘油等急救措施。
• 心律失常：观察患者心电图，针对不同的心律失常进行相应的处理。
2. 中风急救• 快速的评估患者情况，做好生命体征监护。
• 给予氧气、溶栓药物等急救措施。
3. 创伤及外伤急救• 及时进行创面处理，包扎止血。
• 对骨折、脱位等伤情进行初步处理，后送至手术室进行进一步处理。
4. 癫痫急救• 保护患者头颈部，避免患者受伤。
• 给予镇静药物，控制癫痫发作。
5. 呼吸系统急救• 支气管扩张剂：对于哮喘急性发作，给予氢氨溴酸盐吸入。
• 对于突发性呼吸困难的病人，立即进行气管插管、呼吸机治疗。
三、急诊护理的技术要点1. 心电监护• 对患者进行定期的心电监护，及时发现心律失常等问题。
• 对于监护出现异常的情况，及时采取相应措施。
2. 静脉通道的建立• 快速、准确地建立静脉通道，以便给药、输液等急救处理。
• 对于患者静脉条件不好的情况，可选择其他途径进行留置针。
3. 气管插管和呼吸机的操作• 在需要气管插管的情况下，要快速准确地进行插管操作，确保患者的呼吸道通畅。
• 对于呼吸机的操作，要根据患者情况调整合适的呼吸模式和参数。
四、急诊护理的常见问题及应对策略1. 意识障碍患者• 快速判断患者意识状态，并进行相应的急救处理。
• 对于意识模糊、昏迷等情况，要及时评估患者意识水平，做好护理和观察。
2. 呼吸道梗阻患者• 快速判断患者的呼吸情况，及时采取相应的护理措施。
急诊科实习护生的带教和分阶段考核
１ ２祝 明华 ， 江寅芳 ， 崔悛辉． 硝苯地平在 混合痔术后 水肿治疗 中的 应 用． 中国全科 医学，０６，（ ０ ：６ ８～１７ ． ２０ ９ ２ ） １７ ６ ９ １ ３闰永 志， 于敏 ， 张祥云． 苯地平 对抗 红霉素 胃肠 道反应 的效果 硝 观察． 临床荟 萃，０９，１ １ ：５ ． ２０ １ （４）６ ８
护 士长 一 总带 教 老 师 一 带 教 老 师 分 层 次 带 教 ， 确
带 教 内容 进行 口头 问答 ； ２周 末 ， 第 由总 带 教 老师
组织 进行 理论 笔试 ； ３周末 ， 第 总带 教 老 师 对 护生
定 各层 次带 教老 师 的名 单 。所 有 带 教老 师 需 积 极 参 加 院 内外 和 科 内的 各 种 培 训 和 学 习 ， 宽 知 识 拓 面 ， 高 自身素质 。同 时 ， 提 由护 生 对 带 教 老师 进 行 考评 ， 连续 二次不 合格 者 ， 消带 教资格 。 取
６陈艳才． 口服硝 苯 地平 治 疗十 二 指肠 溃 疡． 学理论 与 实践， 医
２０ ４ ５ ：６ ０ ４，（ ）２ ．
１ １刘 永 忠 ． 苯地 平 的 － 应 用 新 进 展 ． 药 导报 ，０ ６ １ （ ５ ： 硝 临床 医 ２ ０ ，２ Ｉ ）
ｌ 一ｌ ． ０ １
７冯国栋． 苯地平 治疗胆 绞痛 ３ 硝 ６例 临床 观察． 医学 ，０ ７，２ 新 ２ ０ ２
１２２ 制定 并实施 带教计 划 根据 护生 在急 诊科 ．． 实 习的特点 ， 订切实可行 的带 教计划 ， 制 在较 短 的时 间 内要求 完成教 学 大纲 中 的实 习任务 。第 １周 ， 熟 悉环境 ， 掌握各 班次职责和工作 流程 ， 了解急救 仪器 的使用 ， 急救药 品 的剂量 及作 用 ； ２周 ， 老 师 的 第 在 指导下掌 握 急诊 科 的 常用 基 础 护 理技 术 和 急 救技 术， 如输液 、 配液 、 皮试 、 种注 射 ， 各 以及 吸痰 、 氧 、 吸 留置导尿等操作 ； ３周 ， 第 掌握心肺 复苏 、 电监护 、 心 洗 胃、 颤 等技 术 ， 悉 危 重患 者 抢 救 的程 序 和流 除 熟 程 ； ４周 ， 护 生考核 中出现 的 问题 ， 针 对性 第 根据 有 的进行强化训 练 。根据带教计 划 内容 ， ｌ ， 第 周 由护 士长或总带教 老师带领护生熟 悉环境 ； ２ ， 第 周 由总
急诊科护理实习生(5篇)
急诊科护理实习生(5篇)急诊科护理实习生(5篇)急诊科护理实习生范文第1篇【关键词】带教方法；急诊；实习护士急诊护理学在当前护理学中有着非常重要的作用，拥有特别高的实践性。
怎么应用急诊科护士带教中存在的问题以及急诊护理学的特别性，应用合理的带教方式，让实习护士娴熟把握急抢救理的技能以及对危重病人的护理方法，提升护士应对紧急状况的力量，是当前急诊临床老师急需解决的难题。
所以，本文对实习护士的带教方法进行分析。
1实习护士在实习过程中消失的问题1.1实习护士评估力量不足在医院的工作里，通常来急诊科就诊的都是危重患者，病人家属的心情都比较感动，而实习护士缺乏对病人状况判定的力量，根据一般状况让患者挂号，而不实行立刻开展急诊前的护理工作，特别简单导致患者及患者家属产生剧烈的不满，简单引发冲突，同时可能会肯定程度上延误患者病情，造成不良的后果。
1.2实习护士不了解急救流程实习护士由于阅历不足，对于急救流程不了解，不知道自己在抢救过程中应当做些什么，以为这些状况产生恐惊感，无法协作医生进行急抢救理。
1.3不了解药品及仪器的使用方法。
实习护士在协作医生进行抢救的过程中，由于其对于急救药品的相关应用不熟识，且不能娴熟使用各类急救设备，会消失不知所措，甚至在着急中消失错误，耽搁了抢救的时间，丢失抢救的最佳时间，造成不良的后果，给自己和带教老师也造成不必要的麻烦。
1.4欠缺操作技能和急救学问护士的急诊急救方式，直接关系着患者的平安以及患者对于医院的感觉。
实际工作中，病人对医院不满足，引发纠纷以及病人要求转院的事情通常是由于实习护士对于急救学问和护理工作娴熟度不足造成的。
1.5心理素养不强，独自思索解决问题的力量不足来就诊的危重患者，病情种类繁杂，场面极其混乱，实习护士如果遇上不了解的病情或者特别混乱的场面，内心难免紧急，导致动作不专业，急救工作的顺当进行也会受到影响。
1.6实习护士急躁不足，态度不好对于患者提出的问题，实习护士无法给出正确的解释，同时由于实习护士的态度问题，简单引起冲突。
常见急诊急救知识
常见急诊急救知识标题：常见急诊急救知识引言概述：急诊急救是在突发情况下迅速采取措施以挽救患者生命的重要技能。
掌握一些常见的急救知识可以在紧急情况下做出正确的处理，保护患者的生命安全。
一、心脏骤停急救1.1 快速判断患者是否心脏骤停：检查患者是否有呼吸、脉搏，意识是否清醒。
1.2 迅速呼叫急救人员：拨打急救电话，同时让周围人员帮忙。
1.3 开始心肺复苏：按照心肺复苏的技巧进行操作，包括按压胸部和进行口对口人工呼吸。
二、中暑急救2.1 将患者移至阴凉处：避免暴露在阳光下，保持通风。
2.2 补充水分：让患者饮用清凉的水或含有电解质的饮料。
2.3 用湿毛巾或冰袋降温：将湿毛巾敷在患者额头或脖颈处，或者将冰袋放在腋下或大腿内侧。
三、窒息急救3.1 判断患者是否真的窒息：观察患者是否无法言语、无法呼吸。
3.2 迅速施行急救措施：采用胸部挤压或肋骨折断法进行处理。
3.3 如何处理婴儿窒息：采用反扣法或背部拍打法进行急救。
四、溺水急救4.1 将患者移至安全地点：避免继续溺水，确保患者呼吸通畅。
4.2 迅速施行心肺复苏：如果患者没有呼吸或心跳，立即进行心肺复苏。
4.3 观察患者情况：密切观察患者的呼吸、心跳情况，随时准备进行急救。
五、骨折急救5.1 确认骨折部位：观察患者是否有肿胀、畸形，听取患者的描述。
5.2 固定受伤部位：用绷带或其他固定物将骨折部位固定，避免移动。
5.3 尽快送医院就诊：及时将患者送往医院接受进一步治疗。
结论：掌握常见急诊急救知识是非常重要的，能够在关键时刻挽救生命。
希望每个人都能学习这些知识，提高自己的急救能力，为他人的生命安全贡献一份力量。
急诊科实习护士带教计划
实习护士带教计划急诊科急诊科实习护士带教计划理论和实践相结合是护理教育的主要目的。
临床实习是护理教学中的重要组成部分，是对书本知识的强化和补充，是护生毕业后适应临床工作的必不可少的环节。
与其它临床科室相比,急诊科的工作具有一定的专业性和特殊性。
根据本科的特点，充分安排两周的实习时间，使护生了解，熟悉和掌握急诊科工作流程及各种危重病人的抢救程序和急救技能。
一、教学目标：理论与实践相结合，加强基本功能训练，逐步熟练和掌握实习计划所规定的内容和要求。
培养护生的急救意识和应变能力以及分析问题和解决问题的能力，使其集知识、智慧和实际工作能力于一身，为今后胜任临床护理工作打下牢固的基础，以适应新形势下临床护理的需求。
二、教学要求：1．让带教老师和学生都明确“教”与“学”的目标和要求。
2．安排具有一定临床经验和带教能力的带教老师指导学生。
3．严格管理，要求带教老师以身作则，言传身教，做到放手不放眼，出科前严格考核并记录。
4．有意识的培养师生感情，减少隔阂，拉近师生之间的心理距离。
对学生保持友好、接纳的态度，不因个人喜好而有所远近，不因成绩好坏或能力差异而有所区别或歧视，对每个学生均一视同仁。
5．充分体现对学生能力的信任，增强其自信心，在各方面给予关心照顾，不仅带技术，更要带思想，带作风，带纪律。
6.通过向老师及其他医技人员的学习，正确处理医护、护患等各方面的人际关系，从而锻炼护生适应社会的能力。
三、教学时间：4周。
四、教学计划：第一周：１．熟悉急诊科环境和布局，了解急诊科相关制度。
２．熟悉各班工作职责及物品的放置和交接情况。
第二周：1.掌握急诊分诊技术，树立急救意识。
2.参加科室小讲课，了解急救护理学相关知识，进一步掌握心肺复苏和电除颤技术。
⒊熟练地掌握静脉输液、肌肉注射、皮试，吸氧等操作技术，进一步强化基础护理的能力。
在这些基础的操作中养成慎独及严谨的作风，并在此阶段了解急诊科的工作程序。
第三周：⒈掌握心电监护仪、心电图机、口－咽通道、简易呼吸器、微量泵、洗胃机，负压吸引器等急救仪器的使用与保养。
急诊护理知识点总结
急诊护理知识点总结一、生命体征监测1. 心率：正常心率范围为60-100次/分，若心率过快或过慢，应及时采取相应的护理措施。
2. 呼吸：正常呼吸频率为12-20次/分，呼吸过快或过慢可能意味着患者存在呼吸系统问题，需及时护理。
3. 血压：正常血压范围为90/60mmHg到140/90mmHg，血压异常可能是患者疾病的表现，需要引起重视。
4. 体温：正常体温范围为36.5°C到37.5°C，体温异常可能是感染或其他疾病的表现，需及时监测和护理。
5. 意识状态：对患者的意识状态进行观察，包括清醒、嗜睡、昏迷等，以及对病情判断和处理的影响。
二、急救技能1. 心肺复苏：对心跳呼吸骤停的患者进行心肺复苏，包括胸外按压、人工呼吸等操作，以维持患者的生命体征。
2. 创口处理：对外伤患者的创口进行处理，包括止血、包扎等操作，防止感染和出血。
3. 静脉通道建立：对需要紧急输液的患者进行静脉通道的建立，以便及时给予输液、药物等治疗。
4. 气管插管：对呼吸系统严重受损的患者进行气管插管，以维持患者的呼吸功能。
5. 药物应用：对需要紧急使用抗生素、止痛药、抗心律失常药等药物的患者进行药物的快速应用和监测。
三、疾病护理1. 心脏病护理：对急性心肌梗塞、心绞痛等心脏疾病患者进行抢救和治疗，包括监测心电图、给予抗凝血、抗血小板药物等操作。
2. 中风护理：对中风患者进行抢救和救治，包括维持患者的通气、维持患者的营养等操作。
3. 外伤护理：对各种外伤患者进行抢救和治疗，包括创口处理、抢救出血、处理骨折等操作。
4. 呼吸系统护理：对急性哮喘、急性支气管炎、呼吸窘迫综合征等呼吸系统疾病进行抢救和救治，包括气管插管、给氧、呼吸机辅助等操作。
5. 感染性疾病护理：对各种感染性疾病患者进行抢救和治疗，包括抗生素的使用、隔离患者、防止传染等操作。
四、心理护理对急危重症患者进行心理护理，包括积极沟通、安慰患者家属、陪伴患者等操作，以缓解患者和家属的恐惧和焦虑。
急诊科进修生带教计划
急诊科进修生带教计划第一篇：急诊科进修生带教计划急诊科进修生带教计划（一）教学目标1.熟悉急诊科基本设置与管理要求。
2.掌握危重症抢救护理的基础理论、基本知识和基本技能。
3.掌握急救仪器、设备的操作方法，常见故障的处理方法。
4.熟悉各班的工作程序与质量标准。
5.掌握急诊科急救技能技术。
6.掌握急诊科各种文书的正确书写方法。
7.掌握急诊科急症、抢救患者的病情观察与监护。
8.掌握院前急救及危重病人转运工作。
（二）教学内容1.急诊科基本设置与管理要求。
2.危重症抢救护理的基础理论、基本知识和基本技能。
3.各类急救仪器的操作方法、临床应用及常见故障的处理方法。
4.急救技能技术：包括心肺复苏术、气管插管术配合、洗胃术、除颤术、动静脉穿刺术、吸氧术、吸痰术。
5.急诊科各种文书的正确书写方法。
6.急症、抢救患者病情观察方法及护理。
7.院前急救及危重病人转运工作。
（三）教学时间根据进修生具体时间，临床带教2~3个月或更长时间。
（四）教学进度安排第1~2周熟悉急诊科各区工作基本情况。
（1）急诊科概况及管理制度。
（2）急诊科抢救室仪器、设备的使用与管理。
（3）急诊观察区收治对象。
（4）急诊科各班工作职责与程序。
第3~4周培训急救护理技术及基本护理技术。
（1）心肺复苏术及气管插管术护理配合。
（2）简易呼吸器应用。
（3）除颤监护仪的使用与注意事项。
（4）心电监护仪的操作与应用。
（5）输液泵、注射泵的操作与使用。
（6）洗胃机的使用及常见故障的处理。
（7）呼吸机的使用及常见故障的处理。
（8）心电图机的操作方法。
（9）吸氧术、吸痰术、动静脉穿刺术。
（10）急诊抢救室的感染控制与护理防护。
（11）各种记录单的书写方法。
第5~7周讲解急诊科常见危重症抢救护理。
①心跳停博病人的抢救流程；②休克病人的急救护理；③有机磷农药中毒患者的抢救流程；④急腹症的急救流程；⑤CO中毒病人的急救流程；⑥上消化道出血的急救流程；⑦多发性创伤的急救流程；⑧电击伤病人的急救流程；⑨小儿高热惊厥的急救护理。
关于急诊科新入职护士临床带教的几点建议
世界最新医学信息文摘 2017年 第17卷 第2期227·医学教育·关于急诊科新入职护士临床带教的几点建议胡玮（内蒙古民族大学 第二临床医学/内蒙古林业总医院，内蒙古 牙克石 022150）1 带教教师的因素1.1 全面提高急诊护理临床教师的素质。
俗话说“明师出高徒”，充分体现出教师素质在教学中的起到至关重要的作用。
在没有临床护理思维的的新入职的护士会有被暗示的心理，“近朱者赤，近墨者黑”，摊上一个的好的护理临床带教老师会影响其一生的发展。
我院急诊科护理带教老师全部都具有教师资格证，教育学和教育心理学考试合格。
带教老师既是一名优秀的护士，也是一名喜欢护理带教的老师，尽最大努力做到急诊护理临床带教的“传道授业解惑”，更新知识结构，提高科研能力，把自己临床护理能力和技巧毫无保留传播出去。
所以笔者认为带教老师应提高自我的综合素质，给与新入职的护士以正面的影响和感染。
1.2 专研急诊临床教学改善教学的方法。
关于急诊科新入职护士临床护理带教，带教老师要明确科室带教的教学计划和目标，为此制定科学、严谨和理的教学方案及方法，因为的好的方法是通往成功的桥梁，使得急诊护士教学效果事半功倍，采用最新的PBL教学法教学，避免枯燥乏味，尽可能启发其思维，知其然知其所以然，教学中要辩证施教，要因人、因事、因地、因时等等，相结合的原则去教学，使得不同的护士都能实现掌握急诊临床护理的技能和知识，我科室采用“师带徒”的方法去进行临床护理带教，为急诊科培养出不少的精品护理人才，为此笔者认为带教老师要专研临床教学，改善教学的具体方式和方法。
1.3 合理安排教学计划和临床带教时间。
随诊社会快节凑的发展和变化，老年人及交通事故急诊救治的患者较多，要求护理人员的对其知识和技能掌握要全面。
带教老师也是人，有自己的父母、家庭和生活，一天护理患者，还要照顾家人，学习纷繁的前沿知识，晋级、考证、考研，种种一切都影响到带教老师精力和思维，还要负责科室新入职的护士的培养，严重影响急诊科临床护理带教的质量和效果。
急诊科实习知识要点
急诊科实习知识要点一、名词解释1.急救绿色通道急诊绿色通道指医院抢救急危重症伤病中，为挽救其生命而设置的畅通的诊疗过程，该通道的所有工作人员，应对进入“绿色通道”的伤病员提供快速、有序、安全、有效的诊疗服务2.呼吸衰竭是各种原因引起的肺通气和（或）换气功能严重障碍，以致不能进行有效的气体交换，导致缺氧伴（或不伴）二氧化碳潴留，从而引起一系列生理功能和代谢紊乱的临床综合征。
在海平大气压下，于静息条件下呼吸室内空气，并排除心内解剖分流和原发于心排血量降低等情况后，动脉血氧分压（PaO2）低于8kPa（60mmHg），或伴有二氧化碳分压（PaCO2）高于6.65kPa（50mmHg），即为呼吸衰竭（简称呼衰）3.心力衰竭是由于心脏的收缩功能和或舒张功能发生障碍，不能将静脉回心血量充分排出心脏，导致静脉系统血液淤积，动脉系统血液灌注不足，从而引起心脏循环障碍症候群，此种障碍症候群集中表现为肺淤血、腔静脉淤血。
心力衰竭是心脏在发生病变的情况下，失去代偿能力的一个严重阶段。
任何心肌病包括所有其他心脏病都可划分为三个时期：①心脏病无症状期：病人没有任何临床症状；②心脏病心功能不全期：也称之为心功能低下期，按心功能Ⅳ级分类法，相当于心功能Ⅱ级，出现一定的症状，但能代偿；③心力衰竭：心脏失去代偿机能。
因此，不应将心力衰竭称为“心功能不全”，免得造成误解4*.中间综合症急性有机磷中毒是内科常见急症，中间综合征( IMS) 主要由突触后神经肌肉接头功能障碍引起四肢近端肌、Ⅲ- Ⅶ和Ⅹ对颅神经支配的肌肉和呼吸麻痹的一组综合征。
无躯体感觉障碍,呼吸肌麻痹是其主要危险，此时有不同程度的呼吸困难，呼吸频率增加，进行性缺氧致意识障碍、昏迷直至死亡，若对其认识不足，不能及时救治，病死率极高5.*休克是机体遭受强烈的致病因素侵袭后，由于有效循环血量锐减，机体失去代偿，组织缺血缺氧，神经-体液因子失调的一种临床症候群。
其主要特点是：重要脏器组织中的微循环灌流不足，代谢紊乱和全身各系统的机能障碍。
急诊科实习护士带教计划
急诊科实习护士带教计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的.急诊科实习护士带教计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：1、能熟悉本科急诊病人的病情、治疗原则、一般的护理。
2、对危重、急症病人进行初步的应急处理，并配合抢救。
熟练掌握急诊四项急救技术，如：徒手心肺复苏的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸氧、吸痰的目的和注意事项等3、掌握常用的护理技术操作，熟悉常用急救仪器的使用与保养。
4、正确执行医嘱，能简述常用急诊急救药品的剂量、剂型、作用、用法及注意事项。
教学计划：第一阶段：入科教育，1-7天1、宣教，包括讲解带教计划、介绍医院概况科室情况、了解科室相关规章制度、护士礼仪规范、相关法律知识，严格无菌操作。
2、熟悉科室环境、科室工作特点及工作注意事项。
3、要求学生有读书笔记，将准备掌握的护理重点内容告知学生，首先温习书本，再根据临床重点进行讲解。
第二阶段：专科带教第2-3周掌握过输液反应、敏性休克的抢救，操作理论小讲课的主要内容徒手心肺复苏技术操作、呼吸囊操作、心电监护仪使用和保养第4-6周：了解常见急诊，如：发热、中毒、中暑、电击伤、溺水、哮喘发作、急产、癫痫等院前急救处理，熟悉相关的基本护理操作技术及急救药物的应用。
第7周：了解循环系统常见急诊如：急性左心衰、心绞痛等病人的院前院内急救处理，熟悉相关的基本护理操作技术急救药物的应用。
第8周：了解创伤如：颅脑损伤、胸部创伤、脊椎损伤、四肢创伤等病人的院前急救处理，熟悉相关的基本护理操作技术。
出科考核：理论考核及技能考核。
急诊科实习生带教的知识点
急诊科实习生带教的知识点1.急诊病人的就诊程序及分诊方法、病情的分级急诊病人的就诊程序包括接诊7分诊7处理三个部分。
分诊的方法：询问、观察、护理体检。
病情的分级：一般将病人病情分为四级。
分清病人的轻、重、缓、急, 决定就诊次序。
⑴I级：如果得不到紧急救治，很快会导致生命危险。
如心搏呼吸骤停、剧烈胸痛、持续严重心率失常、严重呼吸困难、重度创伤大出血、中毒、老年复合伤等。
⑵n级：有潜在性危及生命的可能，如心、脑血管意外，严重骨折，腹痛持续36小时以上，突发而剧烈的头痛，开发性创伤，儿童高热等。
⑶m级：急性症状不能缓解的病人，如高热、寒颤、呕吐、闭合性骨折等。
⑷IV级：慢性疾病急性发作的病人，如哮喘持续状态、小面积烧伤感染、轻度变态反应等。
2.转运病人过程中护士应该注意密切观察那些方面转运陪检制度的内容是什么如何与病房护士交接3.急性中毒的急救原则是什么有机磷农药中毒的原理表现为哪三类综合征典型的体征有哪些阿托品的药理作用有哪些判断“阿托品化”指标洗胃溶液的选择及注意事项急性中毒的急救原则：①立即终止接触毒物；②清除尚未吸收的毒物;③促进已吸收毒物的排除；④特殊解毒剂的应用；⑤对症处理。
4.心跳呼吸骤停的临床表现何谓三期九步开放气道的方法有哪些心肺复苏的注意事项是什么5.休克的分类休克程度的评估休克病情观察的内容有哪些6.何谓心肌梗死心电图特征性的改变是什么与心绞痛的鉴别要点有哪些如何进行急救护理7.小儿高热惊厥的急救护理是什么8.青霉素过敏性休克的主要表现是什么其抢救措施是什么9.何谓急性心力衰竭如何进行急救护理10.何谓脑梗死何谓脑溢血其病因与诱发因素是什么11.中暑病人降温的方法有几种根据程度不同意识障碍可分哪几种情况12.颅前骨折、颅中窝、颅后窝骨折典型的临床表现是什么13.颅底骨折合并脑脊液漏病人的护理要点是什么何谓中间清醒期，其临床表现是什么14.脑外伤病人的病情观察主要内容有哪些颅内压增加的临床表现是什么15.输液反应有哪几种如何处理16.急性阑尾炎典型临床表现是什么⑴转移性右下腹疼痛：多开始于上腹或脐部，疼痛位置不固定。
急诊科实习生教学计划
急诊科实习生教学计划急诊科实习生教学计划：急诊科实习带教计划急诊科实习带教计划一、护理教学的目的理论和实践相结合是护理教育的主要目的。
临床实习是护理教学中的重要组成部分，是对书本知识的强化和补充，是护生毕业后适应临床工作的必不可少的环节。
二、带教要求1、资质从事临床护理工作三年以上，大专学历，护师以上职称2、带教老师要求热情接待每一位新入科的护士，加强岗前培训，介绍科室的人文环境，告诉护生医疗安全的重要性。
运用良好的职业道德、临床经验、熟练的技能操作和扎实的理论基础，严格执行带教制度，放手不放眼，认真负责带教，强化无菌技术原则，严格执行三查九对原则，严防差错事故的发生。
科室制定完整的带教计划，教学突出专科特点，每周为实习生讲课一次，有讲义、有记录。
随时指导学生进行各项护理技术操作，讲解疾病护理知识，使学生的理论知识正确运用与实践。
学生出科室，由科室带教组织对实习生进行理论、实践操作考核，由带教老师根据学生的实际情况填写实习鉴定，由带教组长认可。
3、实习生要求遵守医院的各项规章制度和组织纪律，服从科室管理每天提前15分钟参加交班，不迟到,不早退，不得随意离岗，脱岗或自行调换科室。
上班时，工作衣帽穿戴整齐，服装整齐，穿软底鞋，头发不过肩或戴发套。
在工作过程中注意对各种医疗文件的保密，不随意向外透露病人的病史，病情，检查化验结果及其他情况。
各项护理操作必须在带教老师指导下进行，不得单独执行临床护理操作。
积极参加护理部及各科室组织的小讲课及有关教学活动实习护士因病。
因事不能上班者，须由实习护士本人办理请假手续。
认真填写各科实习小结。
出科时请带教老师评定，总带教或护士长签字。
注意自身安全，发生意外医院概不负责。
急诊科实习生教学计划：急诊科实习护士带教计划急诊科带教计划教学要求：1、能熟悉本科急诊病人的病情、治疗原则、一般的护理。
2、对危重、急症病人进行初步的应急处理，并配合抢救。
熟练掌握急诊四项急救技术，如：徒手心肺复苏的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸氧、吸痰的目的和注意事项等3、掌握常用的护理技术操作，熟悉常用急救仪器的使用与保养。
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急诊科实习生带教的知识点
1.急诊病人的就诊程序及分诊方法、病情的分级？
急诊病人的就诊程序包括接诊→分诊→处理三个部分。
分诊的方法：询问、观察、护理体检。
病情的分级：一般将病人病情分为四级。
分清病人的轻、重、缓、急，决定就诊次序。
⑴Ⅰ级：如果得不到紧急救治，很快会导致生命危险。
如心搏呼吸骤停、剧烈胸痛、持续严重心率失常、严重呼吸困难、重度创伤大出血、中毒、老年复合伤等。
⑵Ⅱ级:有潜在性危及生命的可能，如心、脑血管意外，严重骨折，腹痛持续36小时以上，突发而剧烈的头痛，开发性创伤，儿童高热等。
⑶Ⅲ级：急性症状不能缓解的病人，如高热、寒颤、呕吐、闭合性骨折等。
⑷Ⅳ级：慢性疾病急性发作的病人，如哮喘持续状态、小面积烧伤感染、轻度变态反应等。
2.转运病人过程中护士应该注意密切观察那些方面？转运陪检制度
的内容是什么？如何与病房护士交接？
3.急性中毒的急救原则是什么？有机磷农药中毒的原理？表现为哪
三类综合征？典型的体征有哪些？阿托品的药理作用有哪些？判断“阿托品化”指标？洗胃溶液的选择及注意事项？
急性中毒的急救原则：①立即终止接触毒物；②清除尚未吸收的毒物；
③促进已吸收毒物的排除；④特殊解毒剂的应用；⑤对症处理。
4.心跳呼吸骤停的临床表现？何谓三期九步？开放气道的方法有哪
些？心肺复苏的注意事项是什么？
5.休克的分类？休克程度的评估？休克病情观察的内容有哪些？
6.何谓心肌梗死？心电图特征性的改变是什么？与心绞痛的鉴别要
点有哪些？如何进行急救护理？
7.小儿高热惊厥的急救护理是什么？
8.青霉素过敏性休克的主要表现是什么？其抢救措施是什么？
9.何谓急性心力衰竭？如何进行急救护理？
10.何谓脑梗死？何谓脑溢血？其病因与诱发因素是什么？
11.中暑病人降温的方法有几种？根据程度不同意识障碍可分哪几种
情况？
12.颅前骨折、颅中窝、颅后窝骨折典型的临床表现是什么？
13.颅底骨折合并脑脊液漏病人的护理要点是什么？何谓中间清醒
期，其临床表现是什么？
14.脑外伤病人的病情观察主要内容有哪些？颅内压增加的临床表现
是什么？
15.输液反应有哪几种？如何处理？
16.急性阑尾炎典型临床表现是什么？
⑴转移性右下腹疼痛：多开始于上腹或脐部，疼痛位置不固定。
⑵胃肠道症状：早期可有轻度厌食、恶心、呕吐。
有些病人可发生腹
泻或便秘。
⑶右下腹固定压痛：压痛点通常位于麦氏点。
⑷腹膜刺激征：包括腹肌紧张、反跳痛和肠鸣音减弱或消失。
17.氧疗分为哪几种类型？各适合用于什么情况？
临床上根据吸入氧浓度将氧疗分为低浓度氧疗、中等浓度氧疗、高浓度氧疗、高压氧疗4种类型。
⑴低浓度氧疗：又称控制性氧疗，吸氧浓度低于40%，应用于低氧血症伴二氧化碳潴留的病人，如慢性阻塞性肺病等。
⑵中等浓度氧疗：吸氧浓度为40%－60%。
主要用于有明显通气/灌流比例失调或显著弥散障碍的病人，特别是血红蛋白浓度很低或心输出量不足者，如肺水肿、心肌梗死、休克等。
⑶高浓度氧：吸氧浓度在60%以上。
应用于单纯缺氧而无二氧化碳潴留的病人，如成人呼吸窘迫综合征、心肺复苏后的生命支持阶段。
⑷高压氧疗：指在特殊的加压舱内，以2～3kg/cm2的压力给予100%的氧吸入。
主要适用于一氧化碳中毒、气性坏疽等。
18.何谓溶血反应？原因有哪些？输血中出现过敏反应如何处理？
溶血反应是指输入的红细胞或受血者的红细胞发生异常破坏而引起的一系列临床症状，为输血中最严重的反应。
溶血的原因有以下几方面：
⑴输入了异性血：供血者和受血者血型不符而造成血管内溶血，反应发生快，输入10ml～15ml即出现症状，后果严重。
⑵输入了变质血：输血前红细胞即被破坏溶解，如血液贮存过久、保存温度过高、血液被剧烈震荡或被细菌污染、血液内加入高渗或低渗溶液或影响pH值的药物等，均可导致红细胞破坏溶解。
⑶Rh因子所致溶血：Rh阴性者首次输入Rh阳性血液时不发生溶血反应，但输血2～3周后体内即发生抗Rh阳性的抗体。
如再次接受Rh阳性血液，即可发生溶血反应。
Rh因子不合所引起的溶血反应发生较慢，可在输血后几小时至几天后才发生，并且较少见。
输血中出现过敏反应按反应程度给予对症处理。
轻度反应减慢输血速度，给予抗过敏药物，如苯海拉明、异丙嗪或地塞米松，用药后症状可缓解；中、中度反应应立即停止输血，皮下注射0.1%肾上腺素0.5～1ml，静脉注射地塞米松等抗过敏药物；呼吸困难者给予氧气吸入，严重喉头水肿者行气管切开，循环衰竭者给予抗休克治疗。
19.院前急救的原则是什么?气管插管的途径有哪两种？深度是多
少？
20.淹溺病人如何保持呼吸通畅？电击伤的急救原则与护理措施是什
么？
21.一氧化碳中毒病人的院前急救与氧疗方法是什么？抢救乙醇中毒
的有效药物是什么？常用剂量是多少？
22.何谓重症哮喘？如何进行紧急处理？何谓呼吸窘迫综合症？如何
处理？。
23.何谓呼吸衰竭？Ⅱ性呼吸衰竭持续低流量吸氧的理由？
24.什么叫电除颤和电复律？适应症有哪些？
25.如何估计消化道出血病人的出血量？上消化道出血的急救护理要
点？出血性坏死型胰腺炎的护理要点是什么？
⑴大便隐血实验阳性提示每日出血量大于5～10 ml.
⑵出现黑便表明出血量在50～70 ml以上。
一次出血后黑便持续时间于排便次数，如每日排便一次，粪便颜色约在3天后恢复正常。
⑶胃内积血量超过250～300 ml时，可引起呕血。
⑷一次出血量在400ml以下时，一般不引起全身症状。
⑸如出血量超过400～500 ml，病人可出现口渴、心悸、乏力等症状，为小量出血。
⑹如出血在500～1000 ml，病人可出现口渴、精神差、乏力、烦躁不安、心悸、头晕等，为中量出血。
⑺如出血量超过1000 ml，临床出现急性循环衰竭的表现，严重者引起失血性休克，为大出血。
26.糖尿病的诊断标准是什么？血糖控制的指标是什么？何谓糖尿酮
症酸中毒？其护理措施是什么？
糖尿病的诊断标准：糖尿病症状+任意时间血浆葡萄糖水
平>=11.1mmol/L ，或空腹血浆葡萄糖水平>=7.0mmol/L 或OGTT试验中，2小时血糖值>=11.1mmol/L 。
症状不明显者，需另一天再次证实。
随机是指一天当中的任意时间而不管上次进餐时间。
血糖控制指标为：
糖尿病酮症酸中毒是由于体内胰岛素缺乏，胰岛素的反调节激素增加，引起糖和脂肪代谢紊乱，以高血糖、高酮血症和代谢性酸中毒为主要特点的临床综合征。
护理措施：
⑴基础护理：绝对卧床，口腔护理，预防肺部、泌尿系感染及压疮。
⑵禁食，待神志清醒后改为糖尿病饮食。
⑶密切观察体温、脉搏、呼吸、血压、神志以及全身症状，尤其要注意呼吸的气味、深度和频率的改变。
⑷留好标本提供诊治依据，切勿在输液肢体抽取血标本，以免影响化验结果。
⑸建立2条输液途径。
一条可用于输入胰岛素，按每小时4～6U小剂量治疗；另一条用于大量补液，抗感染，纠正电解质及酸碱失衡。
嘱准确无误地应用胰岛素。